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Comissão de elaboração do P - Escola EB23 de Vila Caiz

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Projecto Educativo <strong>do</strong> Agrupamento Vertical <strong>de</strong> <strong>Escola</strong>s <strong>de</strong> <strong>Vila</strong> <strong>Caiz</strong><br />

5. Criação <strong>de</strong> mecanismos <strong>de</strong> articulação efectiva com a comunida<strong>de</strong> envolvente<br />

Estabelecer parcerias com instituições culturais, <strong>de</strong>sportivas e recreativas,<br />

autarquias, organizações não governamentais e outras;<br />

Estabelecer parcerias com instituições <strong>de</strong> saú<strong>de</strong> nomeadamente, no âmbito <strong>do</strong><br />

Projecto <strong>de</strong> Promoção e Educação para a Saú<strong>de</strong> (dan<strong>do</strong> primazia às seguintes<br />

áreas temáticas: alimentação e activida<strong>de</strong> física, consumo <strong>de</strong> substâncias psico-<br />

activas, sexualida<strong>de</strong>, infecções sexualmente transmissíveis, <strong>de</strong>signadamente<br />

VIH-SIDA e violência em meio escolar), <strong>de</strong> acor<strong>do</strong> com os Despachos n. os<br />

19737/2005, <strong>de</strong> 15 <strong>de</strong> Junho e 25994/2005, <strong>de</strong> 25 <strong>de</strong> Novembro;<br />

Criar parcerias com entida<strong>de</strong>s empresariais e outras, preferencialmente as que<br />

se localizam na área <strong>de</strong> influência da escola, no senti<strong>do</strong> <strong>de</strong> proporcionar aos<br />

alunos vivências sociais e laborais que favoreçam e harmonizem a transição<br />

para a vida pós escolar.<br />

6. Implementação <strong>de</strong> dinâmicas educativas pautadas pela qualida<strong>de</strong> e inovação<br />

Valorizar o papel <strong>do</strong> <strong>do</strong>cente, <strong>de</strong>ntro e fora da sala <strong>de</strong> aula, bem como <strong>do</strong>s<br />

restantes elementos da comunida<strong>de</strong> educativa;<br />

Assegurar a efectiva articulação intra, inter e transdisciplinar;<br />

Assegurar mecanismos <strong>de</strong> articulação e sequencialida<strong>de</strong> educativa;<br />

Assegurar o <strong>de</strong>senvolvimento das competências necessárias <strong>do</strong>s alunos para a<br />

realização da escolarida<strong>de</strong> básica, para o prosseguimento <strong>de</strong> estu<strong>do</strong>s ou<br />

transição para a vida pós escolar;<br />

Sensibilizar os alunos para a importância <strong>do</strong> sucesso educativo no seu percurso<br />

<strong>de</strong> vida;<br />

Conjugar esforços, entre os diferentes intervenientes no processo educativo,<br />

para garantir a efectiva aquisição e <strong>do</strong>mínio das competências inerentes a cada<br />

área curricular, nomeadamente, na Língua Portuguesa, Inglês, Matemática e<br />

Ciências Físico-Químicas;<br />

p. 81

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