Manual Básico da Mulher Sud – Parte A - Igreja-jesus-cristo.cv

Lição 29
com o trabalho enquanto são pequenas, pois tais hábitos
provavelmente ficarão com elas mais tarde. São eles que podem fazer a
diferença entre uma vida útil e produtiva e outra vazia e inútil.
Por que as crianças devem aprender bons hábitos e atitudes para
com o trabalho?
O Bispo Vaughn J. Featherstone contou uma história sobre uma
senhora que ensinou um menino a trabalhar:
Uma aristocrata empregou, certa vez, um menino de 13 anos de idade
para tomar conta de seu jardim. Depois da primeira semana, ela lhe
explicou: “Existem tantas maneiras de se cortar a grama quanto
existem pessoas, podendo as mesmas valer de um centavo a cinco
dólares. Vamos dizer que o que você fez hoje seja um trabalho de três
dólares. (…) Um trabalho de cinco dólares é (…) bem, é impossível,
portanto, vamos esquecê-lo”.
Ela permitiu que o menino avaliasse o seu trabalho e decidisse o
quanto ela deveria pagar-lhe. Ela lhe pagou por sua primeira semana
de trabalho. O menino estava determinado a ganhar quatro dólares na
semana seguinte, mas não fez um trabalho que valesse nem mesmo
três. Ele trabalhou cuidadosamente e procurou maneiras de fazer com
que o jardim tivesse melhor aparência, mas nas próximas semanas, por
mais que se esforçasse, não conseguiu fazer um trabalho que valesse
mais do que três dólares e meio. Finalmente ele resolveu que em vez
de tentar fazer apenas um serviço de quatro dólares, tentaria fazer um
de cinco. Pensou em muitas maneiras de tornar o jardim mais belo, e
durante todo o dia trabalhou muito, despendendo, ocasionalmente,
tempo para descansar. Ele levou muito mais tempo que antes, mas ao
terminar, sentiu-se satisfeito, pois sabia que havia feito um trabalho
que valia cinco dólares.
Depois de inspecionar o jardim cuidadosamente, aquela senhora
decidiu que o menino tinha feito o impossível. Elogiou-o por seu
trabalho e pagou com alegria os cinco dólares que ele merecia.
Muitos anos mais tarde, quando o menino já era um homem adulto,
relembrou a importância desta experiência em sua vida: ‘Desde aquela
época, há uns 25 anos, sempre que eu me sinto encurralado, sem
nenhum horizonte, subitamente aquela palavra, ‘impossível’, aparece
diante de mim e eu sinto um novo estímulo, uma transição súbita, e sei
que a única maneira possível de resolver meu problema é fazer o que é
considerado impossível”. (Conference Report, outubro de 1973, p. 98;
Ensign, janeiro de 1974, pp. 84–86, citado por Richard Thurman, “The
Countess and the Impossible”, Reader’s Digest, junho de 1958.)
As crianças sempre acham que é impossível fazer o melhor possível,
mas, como mostra essa história, podemos desafiá-las a fazer um pouco
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