15.A pedagogia de jesus.pdf - Faculdades INTAEaD

passado, numa época de há mais de dois mil anos, como aconteceria com um
grupo de adultos após uma lição que tratasse das atividades curadoras de Cristo
num dia de sábado. É preciso que o professor atualize a verdade e a aplique aos
problemas de nossos dias, bem como aos alunos da classe. É preciso também
enfatizar a verdade discutida. Se estudamos fatos históricos ou certo número de
verdades, um bom resumo no final é coisa eficaz, constituindo a conclusão em
apresentar à classe o ensino total da lição e em enfatizar por meio de repetição.
A natureza da lição e as necessidades da classe determinarão a espécie de
conclusão a ser feita. O método empregado também em mor parte determinará a
fórmula especial de conclusão.
É de suma importância extrair dos fatos e das verdades específicas das
Escrituras, então estudados, o princípio fundamental que lhes subjaz. Do
contrário, apanharemos apenas fatos ou verdades desconexas e isoladas, e não
descobriremos o princípio básico. E também não estaremos preparados para
aplicá-lo ao dia que passa. A coisa principal a respeito de qualquer lição
estudada é a verdade que lhe subjaz. Por exemplo, o estudo duma cura em dia
de sábado, a que já nos referimos, deve frisar não só as atividades específicas
de Jesus, mas também o subjacente interesse de Jesus pela integridade da vida
humana e o propósito fundamental do seu ministério, que era o de servir mais
àqueles que precisavam de saúde física do que àqueles que já estavam sãos. No
caso do jovem rico, deve-se enfatizar que Cristo está acima de todos os
interesses materiais.
Também se deve aplicar o princípio básico da lição à vida de cada dia. Para
conseguir isto, o professor deve pensar em termos da comunidade de que faz
parte, do mundo como um todo. Pode partir também do ponto de vista da igreja
ou da ordem social. Para levar a lição da cura a uma conclusão apropriado, o
professor poderá frisar o lugar proeminente que ocupam em nossa sociedade a
Cruz Vermelha, os hospitais, as enfermeiras e os médicos de nossos dias, na
obra de suavizar o sofrimento humano. Ainda mais, quanto possível, se aplicará
a lição à vida de cada um dos alunos da classe. Do contrário, não se terá
relacionado a lição de modo devido à vida de cada dia. Nessa mesma lição que
trata da cura, pode o professor mostrar o dever que todos têm de contribuir
alegre e liberalmente para o progresso e eficiência dos hospitais, a fim de que
haja médicos e enfermeiras em número suficiente para atender aos desvalidos,
ou mesmo para que cada aluno pessoalmente preste algum serviço de
assistência social. A lição precisa tocar a terra.
Na conclusão, boas ilustrações são de grande valor e eficácia, tanto para
dar vida à verdade discutida como para aprofundar as convicções e impressões
da mesma. Nada nos inspira tanto como ver a verdade encarnada. Nenhum
argumento conseguirá fazer mais, nem levantará mais ofertas para um orfanato
do que a história de um menor abandonado redimido e recuperado por esse
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