Quando o corpo conta histórias 1 Ursula Patrícia Neves Leite2 Devo ...

Devo dizer que as particularidades da formação destes grupos nunca nos autorizaram a
falar, com tranqüilidade, que se tratava de um grupo terapêutico nos moldes que
conhecemos.
As cenas falam, e, no primeiro dia de grupo, loucura e caos. Somos,
terapeutas e crianças, abrigados em um grande pavilhão com um palco alto ao fundo.
Deparo-me com corpos que se atiram e grudam ao meu, com mãos estiradas a solicitar
insistentemente para que seus nomes sejam escritos nelas e no meu caderno. Essa cena
me choca, incomoda, mobiliza; penso que elas parecem ter a necessidade dessa
inscrição nos seus corpos e fora deles.
Nesse momento, um movimento se destaca: pular do palco alto ao som
da música, uma vez, vezes repetidas; o mais impressionante é que pulam sem esperar
que me coloque em sua frente para segurá-los. Assim, eles acabam caindo, mas não
choram. Parece que não lhes dói o corpo.
Meu olhar se volta para o lugar ocupado pelo corpo nessa realidade, o
modo como cada criança usa seu próprio corpo para se mostrar, experimentar e falar.
Observo a falta de limites e o transbordamento pulsional quando vejo crianças se
expondo a situações de perigo, subindo em parapeitos de janelas, paredes e móveis; se
jogando de mesas; escalando os corpos dos outros; desafiando as leis da física tentando
passar por espaços estreitos e impossíveis; e reagindo sempre aos berros, chutes e tapas
frente a qualquer situação de frustração.
Nesses primeiros momentos a leitura de Maria Helena Fernandes 6
adverte e, em certa medida, me tranqüiliza quando diz “que a escuta, tomada em seu
sentido analítico, supõe que exista sempre uma palavra a ser ouvida, mais
precisamente a ser acolhida. Mas será que a escuta implica apenas o que pode ser
6 FERNANDES, Maria Helena. Corpo. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003.
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