UMA TEIA DO SABER: - Unesp

Os PCNEM, de 2001, são resultado da busca por uma reforma curricular do
ensino médio. Estruturado em 4 partes, apresenta as bases legais e divide as
“disciplinas” em três grupos de atuação: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias; Ciências Humanas e suas
Tecnologias. Tal documento teve como ponto de partida a LDB – Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (Lei 9.394/96).
As propostas de reforma curricular para o Ensino Médio se pautam nas
constatações sobre as mudanças no conhecimento e seus
desdobramentos, no que se refere à produção e às relações sociais de
modo geral.
Nas décadas de 60 e 70, considerando o nível de desenvolvimento da
industrialização na América Latina, a política educacional vigente priorizou,
como finalidade para o Ensino Médio, a formação de especialistas capazes
de dominar a utilização de maquinarias ou de dirigir processos de
produção. Esta tendência levou o Brasil, na década de 70, a propor a
profissionalização compulsória, estratégia que também visava a diminuir a
pressão da demanda sobre o Ensino Superior.
Na década de 90, enfrentamos um desafio de outra ordem. O volume de
informações, produzido em decorrência das novas tecnologias, é
constantemente superado, colocando novos parâmetros para a formação
dos cidadãos. Não se trata de acumular conhecimentos.
A formação do aluno deve ter como alvo principal a aquisição de
conhecimentos básicos, a preparação científica e a capacidade de
utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação.
Propõe-se, no nível do Ensino Médio, a formação geral, em oposição à
formação específica; o desenvolvimento de capacidades de pesquisar,
buscar informações, analisá-las e selecioná-las; a capacidade de aprender,
criar, formular, ao invés do simples exercício de Memorização.
São estes os princípios mais gerais que orientam a reformulação curricular
do Ensino Médio e que se expressam na nova Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – Lei 9.394/96.” (BASES LEGAIS) 8
Os PCNEM, reunidos em um documento amplamente discutido, com sua
versão primeira de 1997 e finalizada em 1999, propõe uma reforma curricular a ser
desenvolvida e reformulada pelos educadores em sala de aula – uma vez que se
propõe a constantes revisões conforme no trecho citado.
8 BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional. Diário Oficial [da República Federativa do Brasil], Brasília, DF, v. 134, n. 248, 23 dez.
1996. Seção 1, p. 27834-27841.
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