UMA TEIA DO SABER: - Unesp

Neste sentido, foi importante o contato mais aprofundado que tive com os
PCNEM, que propõem trabalhos envolvendo novas mídias, como no trecho abaixo
onde o documento trata das linguagens artísticas e interações:
(...) Outro exemplo de articulação entre as linguagens de arte são as
criações artísticas desenvolvidas com tecnologias digitais, que integram
imagens, sons, movimentos em processos virtuais – e, por vezes,
interativos –, abrindo espaços para novos entendimentos culturais e
estéticos.
(...)
• Arte e tecnologia: criação de novas poéticas que articulam imagens,
sons, animações e possibilitam um novo tipo de interatividade, decorrente
não só da codificação da linguagem digital (de base matemática) como
também das tecnologias que suportam e veiculam essa linguagem (os
multimídia). Videoclipes, trabalhos artísticos em CD-ROM, instalações com
dispositivos interativos, digitalizações são, entre outros, exemplos dessa
interação.” 9
Tal documento trouxe credibilidade à minha pesquisa perante aos professores
participantes e abriu caminhos para o desenvolvimento de programas de aula
envolvendo as linguagens deste trabalho. O que era inicialmente preconceito e
repulsa foi gradativamente se transformando em entusiasmo e sede pelos novos
conhecimentos.
Os primeiros contatos com Fernando Hernández
“Eu vejo o quanto que o professor de arte do ensino médio, mesmo sendo
especialista, ele também está distante da arte contemporânea”
Valéria Pimentel - Educadora Encontros com a Arte
Educativo MAM 2003 (informação verbal)
Também durante os Encontros com a Arte – curso que fiz no MAM em 2003 -
tive o primeiro contato com o autor Fernando Hernández. Ele traça em seu texto,
importantes considerações que trouxe ao meu dia a dia escolar, enquanto
educadora, uma nova perspectiva.
9 BRASIL (Ministério da Educação e do Desporto). Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio:
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias. Brasília: MEC/SEF, 2001.
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