Folhetim 09 - Galera da Física

NOVEMBRO DE 1999
Agora nós temos a cartilha, rechear
o contexto depende da competência
do professor. A universidade
tem um papel muito importante
para a educação continuada,
no sentido de trazer os professores
afastados, sem a visão globalizante
do ensino. A universidade
deve dar conta de um processo de
ensino e aprendizado que responda
a situações vivenciais. Nós da
academia, nesse momento do
PCN, temos que resgatar a qualidade
do ensino público, até porque
somos de uma universidade
pública.
Arruda: Não adianta as regras do
PCN serem bem feitas. É importante
saber implementá-las. Não
adianta fazer um projeto pedagógico
para uma escola se o professor
não tem conhecimento de metodologias.
Então, coisas que ele
aplicava há 10 anos vão continuar
sendo aplicadas. O papel da universidade
é fundamental para a
aplicação e a adequação do PCN.
Folhetim: Vocês estão falando
da importância do papel da universidade.
Vamos falar do papel,
das responsabilidades, dos
professores que atuam nas licenciaturaspreparando/orientando
os futuros profissionais do
magistério do 2 o grau.
Arruda: A questão passa pelo
conhecimento que o professor universitário
deve ter. As nossas referências
são os nossos professores.
A qualidade do nosso produto não
atende bem às exigências atuais.
Essa é uma visão crítica. O que é
que se espera? Que a própria universidade
e os professores criem
condições propícias para um trabalho
de atualização, encaminhando
o ensino medológica e cientificamente
para a adequação aos alunos
do 2 o grau. Na formação do
licenciando já deve haver essa pre-
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ocupação.
Marcos: São poucos os pesquisadores
que conseguem falar para
públicos distintos. Tem pesquisador
que só consegue falar para
pesquisador da mesma área. O
papel do professor que está na licenciatura
é o de fazer essa tradução
para o aluno de graduação.
Arruda: O ensino da Física é inadequado
tanto no 2 o quanto no 3 o
graus. O professor de Física do 3 o
grau é um bacharel, um mestre ou
um doutor. Essas pessoas foram
formadas numa perspectiva de pesquisa.
Não foram dadas a eles ferramentas,
instrumentos metodológicos
de como encaminhar a transmissão
do conhecimento. A CA-
PES está com uma proposta de
fazer com que o mestre, o doutor
venham à sala de aula.
Folhetim: Vocês têm um site na
Internet onde a gente lê: “O
CAP/UERJ é concebido no sentido
de construir um modelo escolar
livre de preconceitos de
toda ordem...” Na prática, isso
acontece de que forma?
Cristina: Na época em que eu fui
diretora do CAP/UERJ havia um
concurso para a 1 a série do 1 o grau.
Os candidatos faziam um vestibulinho.
Isso não combinava com a
nossa proposta. Se nós queremos
ter um diferencial em termos de
ensino, não vai ser com alunos gênios
que vamos testar nossas
metodologias. O compromisso por
mim assumido foi acabar com o
concurso e o ingresso passou a ser
por sorteio. Hoje, nós temos o convívio
de classes sociais distintas.
Folhetim: Todo o corpo docente
do CAP é proveniente da
UERJ?
Cristina: O CAP tem 42 anos de
existência e foi criado para ser
campo de experimentação metodológica.
Nós somos todos profes-
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sores da UERJ lotados no CAP.
O diferencial da instituição é a formação
do corpo docente, todo ele
com mestrado. Nossa preocupação
é avaliar, permanentemente, a
praxis pedagógica aqui desenvolvida.
Folhetim: Como funciona o estágio
supervisionado do CAP/
UERJ que a Cristina coordena?
Cristina: Cabe ao estagiário montar
um projeto que implique em atividades
de observação e participação
no sentido de não dissociar
a teoria da prática. O estágio tem
importância porque permite o contato
direto com a realidade de 1 o e
2 o graus. Através dele se analisa e
caracteriza a realidade escolar
pesquisando e testando inovações
metodológicas. Assim é possível
integrar os conhecimentos teóricos
e práticos no desenvolvimento e
aprimoramento do futuro profissional
de ensino.
O estágio é aberto às licenciaturas
e áreas de especialização
como Odontologia - o CAP tem
um projeto que atende a comunidade
- Administração, Nutrição,
Supervisão Escolar. Somos procurados
por instituições que não têm
colégio de aplicação. No entanto,
para o estágio, é necessário um
convênio firmado entre o CAP e a
instituição requerente.
Folhetim: Vocês têm algum curso
de atualização para professores
de Física?
Arruda: Vamos iniciar um de especialização
a partir do próximo
ano. A parte central dele será metodologia.
Nós acreditamos que um
dos problemas do ensino da Física
no país diz respeito ao metodológico.
Também vamos trabalhar com
a Física Moderna pensando no profissional
formado há mais de 10
anos.
Folhetim: Existe outra opção de