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2 Pelo quinto ano consecutivo, estamos entregando aos colegas, o Jornal do Projeto Pedagógico. É a contribuição da UDEMO para o planejamento nas escolas, que esperamos seja de utilidade para todos que labutam por um ensino de qualidade. Como poderá observar o colega, as matérias são as mais diversificadas para atender aos sócios diretores como, também, aos professores e professores-coordenadores. Entendemos que as matérias que abrem este jornal: Planejamento, Projeto Pedagógico e Plano Escolar, reformuladas em alguns pontos, constituem valiosa orientação no momento em que a comunidade se reúne para construir o Projeto de sua escola. Esses textos são resultado de longos anos de experiência daqueles que os redigiram, como também, decorrem da contribuição de muitas escolas. A leitura do “Projeto Pedagógico e Plano Escolar”, propiciará ao colega uma melhor elaboração, acompanhamento e avaliação do planejamento participativo nas escolas por trazer uma metodologia eficaz para a concretização de sua proposta, Projeto Projeto Pedagógico edagógico Editorial Elaborando o Projeto Pedagógico da Escola 1- Planejamento 2- Projeto Pedagógico e Plano Escolar 3- A importância do trabalho coletivo 4- Sobre a coordenação entre componentes curriculares: a interdisciplinariedade 5- Temas transversais 6- A indisciplina escolar e o ato infracional Janeiro/2002 Janeiro/2002 que, aliada à criatividade do(a) colega, realizará seus fins. Na elaboração do Projeto Pedagógico, enfatizamos, sempre, a importância do trabalho coletivo, base sobre a qual se apoiará um processo pedagógico de sucesso. “A indisciplina escolar e o ato infracional”, que introduzimos, neste jornal, é matéria mais que pertinente ante os problemas de violência que, muitas vezes, os diretores têm dificuldade em equacionar. O texto mostra que, também, o ministério público poderá vir a ser um excelente auxiliar no combate à violência nas escolas. No Bloco “Trabalhando com os alunos - Subsídios e Sugestões”, além das matérias, que conservamos, estamos introduzindo subsídios para os professores de História, Geografia e Matemática que, de alguma forma, poderão auxiliá-los em seus planejamentos. No texto sobre Língua Portuguesa, introduzimos: ”O que fazer com o computador na aula de português?” Quanto ao Bloco “Projetos”, incluímos, neste número, a questão da pesquisa na escola. Tradicional em nosso jornal são as orientações aos dirigentes escolares, às quais incluímos reflexões sobre o papel do Dirigente de Ensino no processo pedagógico. Ao final do trabalho, sugerimos o envio de uma Carta aos Pais, cujo conteúdo poderá ser modificado pelos colegas adaptando-o à realidade de sua comunidade. Conservamos nosso Decálogo por entendermos que a mudança da estrutura da rede é condição básica para o sucesso da Progressão Continuada. Desejamos um excelente planejamento e o compromisso de todos na consecução dos objetivos a que se propuseram: direção, professores, funcionários, alunos e pais, que, congregados, num trabalho coletivo, farão de sua escola um novo centro de excelência educacional, mesmo em época em que a crise da escola é reflexo de conflitos globais.
Janeiro/2002 Janeiro/2002 O QUE É PLANEJAMENTO? Segundo o “Aurélio”, planejamento é o ato ou efeito de planejar. É o processo que leva ao estabelecimento de um conjunto coordenado de ações, visando à consecução de determinados objetivos. Planejar é elaborar um roteiro de ações para se atingir um determinado fim. Realmente, ninguém planeja alguma coisa para o nada, ou a partir do nada. Ninguém planeja alguma coisa se não tiver objetivos simples e claros para serem atingidos. Podemos, inicialmente, dizer que planejamento apresenta alguns tipos de procedimentos, entre os quais: 1- 1- o estabelecimento de objetivos, simples, claros e definidos que o coletivo da escola quer alcançar; 2- 2- a definição dos caminhos que levará aos objetivos pretendidos; 3- 3- 3- a definição dos procedimentos pedagógicos cabíveis para que possa, através das ações, viabilizar a consecução dos objetivos traçados e pretendidos e 4- 4- o estabelecimento de um roteiro norteando o caminho a seguir para se atingir as metas propostas. A partir dessas conclusões e procedimentos, podemos entender planejamento como antecipação de ações a serem desencadeadas ao longo do ano letivo, utilizando-se de todos os meios disponíveis para se atingir os fins a que se destina o ato de educar. Na escola, enquanto educadores, planejamos para ver concretizadas nossas idéias educacionais, vinculadas à formação e informação de alunos capazes de se inserir, com sucesso, no mercado de trabalho (ou seja de construir seu futuro) e de criar um mundo melhor e mais justo. Atingir ou não os objetivos propostos já é outra questão. Depende de uma série de fatores dentre os quais a qualidade das ações. Muitas vezes não percebemos ou não despertamos para essas ações. Nossos erros e acertos ficam condicionados à nossa própria razão de existir. Daí a necessária organização de pensamentos e idéias. OS PROBLEMAS DO DIA-A-DIA Assim, no cotidiano das escolas: não há ação ou ações sem um fim previsto e, dependendo da qualidade das mesmas, os resultados serão diferentes. Para que o trabalho da ação educativa tenha sucesso é preciso que as ações sejam eficazes para a obtenção de melhores resultados. Disso decorre que se deve Projeto Projeto Pedagógico edagógico 1- 1- Planejamento Planejamento planejar o melhor possível. Para planejar melhor é preciso definir clara e objetivamente o que desejamos alcançar. Porém, muitas vezes, na realização das ações para se atingir os objetivos, aparecem obstáculos dos mais diferentes tipos, principalmente, porque os objetivos não ficaram claros ou são inexeqüíveis. É preciso, portanto, parar, pensar e debater. Por exemplo: os alunos mostramse indisciplinados, não prestam atenção às aulas, não fazem as lições de casa, faltam constantemente, não estão estudando, mostram-se desinteressados. Frente a esses problemas o coletivo decide: precisamos melhorar! Melhorar o quê? Como melhorar? O caminho seria retornar aos objetivos estabelecidos e não alcançados e rever as ações executadas que não deram certo, alterando, assim o rumo de um trabalho equivocado. Diante do fracasso pode-se, até mesmo, chegar-se à conclusão de que os objetivos propostos não eram exequíveis. Para que o coletivo atinja os objetivos a que se propôs faz-se necessário pois que eles sejam passíveis de serem alcançados. Para cada objetivo podem ser traçados vários caminhos Para sua operacionalização, planeja-se, ordenando-se, passo a passo, racionalmente, as ações, aulas, eventos e tarefas. No momento em que o coletivo vai planejar, ressaltamos algumas peculiaridades que devem ser levadas em conta: 1- 1- observação do universo escolar, suas particularidades, sua cultura, seu patrimônio, sua vida cotidiana. 2- 2- 2- planejamento para agir - sem ações definidas o plano, estará fadado ao fracasso. Assim antes de inicia-lo faz-se necessário perguntar-se: Que é um plano?, Por que um Plano? Para que um Plano? Como se fazer um Plano? Quando se fazer um Plano? Para quem se fazer um Plano? etc.. 3- 3- indicar os responsáveis pela produção das ações, que se querem com êxito; 4- 4- 4- questionar sobre que caminhos serão mais rápidos e eficazes para se atingir os objetivos? O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA Sem organização torna-se difícil chegar-se a algum lugar, pois é o meio de realização do Planejamento. Organização e Planejamento são elementos interdependentes. O segundo não subsiste sem a primeiro. Ao planejarmos, precisamos discutir nossa tarefa social e a função política da escola. Embora, muitas vezes, a escola esteja, inconscientemente, comprometida com os interesses das classes dominantes, reproduzindo suas estruturas e visão de mundo e, às vezes, até legitimando-as, não podemos jamais esquecer de atender aos interesses dos setores mais carentes da sociedade verificando o que, e como, devemos fazer para que a escola possa tornar-se um instrumento eficiente de promoção de mudanças sociais. Precisamos, enfim, pensar que as crianças das classes desfavorecidas que mais têm dificuldades de aprendizagem, são aquelas que reconhecem (também seus pais), o grande valor do docente que lhes deu o instrumental de luta mais eficaz, para a sua ascensão social e transformação da sociedade. Planejamento Planejamento e e Organização Organização Em nossas observações, durante o Planejamento de diversas escolas, pudemos constatar a confusão que muitos educadores fazem entre planejamento e organização. Houve casos onde se acreditava que a organização deveria estar submetida ao planejamento. O que dá para afirmar é que a organização é “o meio próprio” para a execução de um plano. Com certeza, dizer que na escola x “tudo é organizado”, poderá ser motivo de orgulho do Diretor e do Corpo Docente, mas não será garantia de que os métodos usados sejam eficientes na formação do cidadão critico e criativo, que todos desejam. Não se pode confundir planejamento com arrumação, burocracia ou aplicação rigorosa de métodos. Planejar e organizar não são sinônimos, mas um complementa o outro. Poder-se-ia até dizer que organização é, em síntese, um planejamento eficaz. Planejamento e Organização complementam-se; um não pode existir sem o outro, pois não há como se planejar sem organização e organizar, sem planejamento, é inócuo. O Planejamento serve-se da Organização para se realizar, ou melhor, para possibilitar o desenvolvimento das ações do Plano. 3
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