1988 - Sociedade Brasileira de Psicologia

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anzise Wsava detectartoda aseqûdnciadeconteûdosehabilidadesquesâb trabnlhadascom
ascriapçasao longo doscinco pn'meirosanosdesuavidaacaddmica , bem com
o elaborarIxm ro1dostiposde atividadepropostasparaascriançasnasdlnnireas
rnestras.
a '
4 u.)O qlmrto eixo demetrabm o consisEu naarregimentawo ' do conjunto de
observaçöes(sistemiticaseasisteméticas)legad% aefeito dentro do atendimento a
crianças com problemascomportamentaise deaprendizagem junto ao Centro de
PsicolosaAplicadado W partamento dtPsicolosa eBdycaçfo daFaculdadt dt Filosofia,CilnciaseD
trasdeRibeirfo Preto- USP desde1974 atJo presente .
Taisoàservaç&svisarnm sempreaavaliaçâo dorepertörio comportamental
dmscrianças,em esm cialde suashabilidadestid%,apriori , como prë-requisitospara a
aprendizagem fonnalna1ậsérie do1C?pau,vincizladacom aalfabetizaçâb em Lfngua
PâtriaeMatemiticaedesempenho académico.
Bsetrabnlho teveentâb como objetivo propor lm tipo desistematizaWo na
avaliaçïo dedificuldadesapresentadasporcriançasnasprimeirassëriesdo 10 . grau - 6
a 11anos- com baseexaustivana observaçfodeseu desempenho em tarefasacaddm
icu .
'
A justilkadvadesseobjetivo est;ligadaao fatodeque sedepara,freqûentemente,numa
situalo de D cola ou deClfnica,com queixassobreo desempenho
acaddm ico decertascriançasem quesR salientadasW riasdificuldadesescolares , sem
que sepossa afirmar(ou alegar)comopontobisicotlm atraso dedesenvolvimento (ou
um nfvelintectualbaixp).
Assim ,aindaquesepossaconsiderarcomo m uilo importanteo tzsodeinstm -
mentosj;tradicionaisparaaavaliaçâb decrianças,porelesfomecerem dadospassfveis
de lmacomparaçâb com normas(padröes),lmaoutraabordagem podeserlevantada
paraa detecçâb e anfise de problemasno desemm nhoacaddmico dacriançaeque
seria fundamentada notrabm o queelarealizaao executarsuastarefasde(ou na)
Escola.
A plincfpio énecessârio quesedetermineedefinaasâreas , parapoderdetechrem
qual(ou quais)delashâproblemas.podeieconsiderar5delas,em separado:
A '- Conceitos:vistoscomopré-requisitosparaa alfabetizaWo (em tinguagem
eMatemâtica); .
B - Desemm nho motor:defmidonoregistro gro co dossinais;
C - Alfabetizaçïo:quedeformamaisespecfficaserefereao treinsmento que
1CV ea lereescrever' ,
' '
D - M atem/tica:quecompreendeo Uso deNémeros , atravdsdeconceitos,
elaborando cfculos(raciocfnio);
E - Espaço eOrdem :defmidosnafonnadeacriança distribuiremantero
registro gro co dossinais.