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uma fundamentação que possibilita o entendimento da necessidade de utilizar a
tecnologia no processo educativo.
De acordo com Barros; Amaral (2007), a Teoria dos Estilos de
Aprendizagem contribui para a construção do processo educativo na perspectiva
das tecnologias, pois considera as diferenças individuais e é flexível, permitindo
estruturar as especificidades da educação da atualidade, relacionado-as às
tecnologias existentes.
Nessa perspectiva, o objetivo deste capítulo é apresentar uma revisão
bibliográfica fundamentada nos referenciais sobre Estilos de Aprendizagem,
defendidos pelos pesquisadores Catalina Alonso, Domingo Gallego, Peter Honey,
José Luis García Cué e Daniela Melaré Vieira Barros, que defendem que Estilos
de Aprendizagem são os traços cognitivos, afetivos e fisiológicos, que servem
como indicadores relativamente estáveis, de como os alunos percebem, interagem
e respondem aos seus ambientes de aprendizagem. Neste capítulo será
destacada a definição de Estilos de Aprendizagem, sua aplicabilidade e sua
relação com as tecnologias e a educação.
2.1 Conceitos de Aprendizagem
De acordo com Alonso et al. (2002), aprendizagem é o processo de
aquisição de uma disposição, relativamente duradoura, para mudar a percepção
ou a conduta como resultado de uma experiência.
Um conceito de aprendizagem, do ponto de vista didático, inclui a
aquisição de informações e conhecimentos, aumentando o próprio patrimônio
cultural; a modificação de atitude e de relacionamento com os outros; e o
enriquecimento das próprias expectativas de obter novas experiências, a partir da
extração de informações do ambiente em que se vive.
Segundo Cotton (1989), a aprendizagem é um processo de aquisição
de um novo conhecimento e habilidade. Mas, para que esse processo possa ser
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