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aprendizagem não ocorre de forma automática. Barros (2007, p. 26), completa
essa idéia afirmando que:
A aprendizagem envolve o uso e o desenvolvimento de todos os poderes,
capacidades, potencialidades do homem, tanto físicas quanto mentais e
afetivas. A aprendizagem caracteriza-se por ser um processo: a) dinâmico,
no qual aquele que aprende está em constante atividade; b) contínuo,
desde o início da vida; c) global, que inclui sempre aspectos motores,
emocionais e mentais; d) pessoal, em que ninguém pode aprender por
e)
outrem; e, gradativo, ou seja, é uma operação crescentemente
complexa, por envolver em cada nova situação, maior número de
elementos. Assim, verifica-se que, no ato de aprender, além da
maturação, a aprendizagem resulta de atividade anterior, isto é, da
experiência individual.
Segundo Barolli et al. (2007), no processo de aprendizagem é possível
identificar uma analogia entre uma situação da clínica psicanalítica e uma sala de
aula. Na clínica, ocorre um momento denominado “transferência imaginária”, isto
é, o analisado acredita que o analista sabe as causas de todos seus sintomas e
problemas e, ainda, sobre como ele poderá se livrar de seu mal estar. No âmbito
escolar, constantemente, ocorre uma situação semelhante, em que os alunos
implicitamente acreditam que o professor sabe sobre suas dificuldades de
aprendizagem, conhecendo também todos os mecanismos capazes de fazê-los
aprender com pouco ou nenhum esforço. Essa situação é decorrente da educação
tradicional que apresentava o professor como transmissor dos seus saberes aos
alunos.
Caso a transferência imaginária seja sustentada pelo professor, muito
provavelmente o aluno não se implicará com seu processo escolar, de forma que
as possibilidades de articulação, entre ensino e aprendizagem, tornar-se-ão
extremamente eventuais. Dessa forma, a tão perseguida autonomia na busca do
conhecimento tornar-se-á uma possibilidade remota.
Baseando-se nessas considerações, o planejamento didático, a
metodologia do professor, a consideração das individualidades dos alunos e os
recursos materiais, são elementos essenciais no processo educativo, mas é
importante ressaltar a necessidade do envolvimento e do esforço do aluno com
sua própria aprendizagem, empenhando-se no aproveitamento de sua experiência
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