IGARAPÉ LOURDES - Kanindé

• As escolas devem conter biblioteca, salas de aula, cozinha, refeitório, sala de audiovisual,
auditório, sala de professores, sala de diretoria, laboratório, pátio interno, quadras de esportes,
sala de informática, banheiros feminino e masculino;
• A construção do Centro de Vivência deve respeitar a arquitetura indígena;
• Os professores não indígenas a serem lotados nas aldeias devem ter conhecimento sobre a
cultura indígena;
• Antes dos professores não indígenas serem lotados nas aldeias, devem passar por uma capacitação
sobre antropologia, indigenismo, receberem todas as informações disponíveis sobre os
povos indígenas Karo e Ikolen;
• Os professores não indígenas devem aprender a falar a língua Tupi Mondé e Rama Rama;
• O ensino na sala de aula deve ser bilíngüe;
• Ao realizar festividades os professores devem valorizar a cultura indígena, apoio à realização
de seus rituais;
• Deverá ser publicado material didático sobre a terra indígena Igarapé Lourdes e os povos Karo
e Ikolen;
• As construções das casas de professores devem respeitar a cultura indígena;
• Deverá ser ensinada nas salas de aulas legislação indígena;
• O setor de Educação da SEDUC e SEMED deve atuar em acordo com a FUNAI e os povos
indígenas;
• Na aquisição de livros para biblioteca, deve-se dar especial atenção à aquisição de literatura
sobre povos indígenas;
• Durante a avaliação do programa de educação, recomenda-se que sejam convidados pesquisadores
e outros indivíduos que atuem na questão indígena;
• Ao se conseguir o Ponto de Cultura, deve-se apresentar projeto ao MEC para capacitação de
indígenas;
• Deve-se fazer todos os esforços para realização de cursos, palestras, seminários que tratem e
valorizem a cultura indígena;
• Ao trabalhar com o entorno da Terra Indígena deve-se buscar um bom entrosamento com
os moradores e fornecer informação, legislação, mapas e literatura que tratem da questão indígena,
e de preferência que ajudem no conhecimento sobre o povo Karo e Ikolen;
• A valorização do conhecimento dos indígenas é fundamental para a sobrevivência da cultura
dos Karo e Ikolen.
4.3.6 Ações Gerenciais Gerais Internas
• Dotar a TI de uma base de apoio ao programa de educação e um local apropriado - Centro
de Visitantes - para recepcionar e reunir grupos de pessoas participantes das atividades de educação
(Lourdes e Iterap);
• Agregar os dados do diagnóstico com o material didático utilizado na educação formal (etnobotânica,
etno-geografia, etno-fauna, etno-história);
• Publicar o material produzido no diagnóstico;
• Material produzido no diagnóstico sendo estudado em sala de aula;
• Organizar o calendário e os programas de visitação para as escolas da região e programas
especiais de visitação orientada para a comunidade do entorno, lideranças e formadores de
opinião.
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