Discursos 1977 - Paulo Egydio

scurso do governador Paulo E^ydio Martins, na inauguração do Centro Es
•tfàdruâl Interescolar de Presidente Prudente-
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"Apps uma jornada exaustiva, ch^éia de alegria, chegamos na área de
Educação à. nossa ultima ir&guração programada para hoje., a do Centro,. Estadual
Interescolar de ^residente Prudente. Eu gostaria de expor-lhes uni ponto
em que penso. Entendo que governador não e apenas um exercício de estatisticarbampouco
um exercício de se superar metas, através de ne tros cúbicos de co
creto e metros quadrados de estradas pavimentadas, quilómetros construídos, qui
- lowats instalados. Entendo'que a missão de governas* e , principalmente, a
missão do governador do Estado de são Paulo, deva ser, alem desta, uma missão
de um agente transformador do "status quo", de um agente transformador da estrutura
'política, econprâi ca e social, ^ntendo que eno campo das. ideà&f aonde
se planta a semente que perdura no tempo, e queroYtío^^^sçisf campo da construção,
física onde to&& pouc^o nos resta da antiguidade, a não ser pontos aqui e aco- f '
Ia"'motivos de atraçao turística &&MEt&£kgtóK& ou arqueolo*gica. Mas, nenhuma
das ideias que nos vem do passado, por mais longínquo e remoto passado, que ain
da não. esteja viva, atuante e JÇteté&í&HíKJífedss: permanentemente no nosso dia a dia,
influenciando de uma forma ou de outra a nossa forma de ser.
Então estabelecemos uma política de governo, uma estratégia de governa^.,
como hoje, deinaneira magistral, por. .varias vezes, meu querido amigo e digno
secretário' José Bonifácio Coutinho Nogueira teve a oportunidade de ct&scorrer.
Nos não pretendemos apenas chegar ao fim do governo com 13 mil salas de aulas
construídas. Nos não pretendemos chegar ao fim do governo reduzindo substan
cialmente o numero de- professoras precárias. 0 remanejamento da rede fisicaSÍ e
parte de um objetivo maiocAs concorrências que se travaram no campo da educação,
a criação da. 3.a Universidade Júlio de Mesquita Filho, uma política austera
e severa no que diz respeito ao comissionamento em todas as áreas do Estado,
mas fundamentalmente na área da Secretaria da Educação, sao detalhes de
uma política maior. Detalhes de uma política que se insere no quadro da estra-
%egia. do .meu governo, que representa uma política de governa .itfão é sequer u-
Uiti UU11 llOd LLtí gU v Cl ilcUU i. j C 1Í1U.X UU IlltíHU o UllilcL UUi.1 ulutí, U.C Otí^l" C v v Cll iUo< kJtJ uilu Uí* w
dra dentro de uma política maior que e a politica nacional..Mas fundamentalmente,
ela encerra uma responsabilidade delegavel do governador, que-dentro desse
contexto, na sua forma de pensar, de sentir e de express/ar, através de uma
açao de governo, aqui, no decorrer de-sua vida, ele adquiriu; o cabeáal de sua
formação,
Portanto, se demos a mais alta prioridade ao setor de educação, e porque
acreditamos que aí esta o maior in&r.umento que propicia ao homem se tornar
um tóMítfeín^Psagente de transformação, líjânhum pais, nenhum regime, nenhum pensamento
totalitário poderia ter entre suas preposições \^ícaj&^ííS; um povo pobre de
educação, a não ser que fosse uma educação dirigida,' .portanto esterilizada, cas
trante e emasculante. E ao dar esta prioridade eu defini uma maneira de pensapL
no campo político. Creio fundamentalmente na liberade. E a. liberdade fltctamçça
com a capacidade do homem adquirir conhecimentos. Para adquirir conhecimentos,
o homem necessita, pelo menos, ler e escrever. Daí a profunda importância das
escolas de primeiro âgnéax: dai a alta prioridade que estamos dando ao setor;
dai a colocação geográfica analisada/^gaÊseelsf^decidida, "que o governo do Estado
adotou. Isto equivale adizer que a minha formação política e liberal JS
" sempre' fui e r sempre serei, Entretanto,- vivemos num mundo convulsionado ... Apren
di desde jovem, aprendi quando ainda nao tinha 18 anos que um dos caminhoos
para a.liberdade perante a sociedade de uma visão utópica. Desde Platão elas
existem- no mundo,. A Platão seguiu-se o período dajtirania na Grécia, em Atenas.
Aprendi que sobre ôV$y^ essa visão utópica e igualitária se escondia solução
totalitária, escravizante, também emasculante. E nest£-_s quase 30 anos de meu
Jfllfc*' ingresso na universidade e este instante aqui apresente em" que tytesx"vos
f alojes te conflito, esta contradição permaneceu viva no Brasil e no mundo.
. Reconheço da necessidade de muitas vezez por uma visão tatica, merament
tatica, adotarmos processos limitadores de uma liberdade mais ampla; adotarmos
ações muitas vezes ate confundidajfs com açofe autocráticas e mesmo totalitárias
Mas meu pensamento é claro: $fiiais admiti ou admiti_rei que /essas ações tatiças
sejam os objetivos finais a serem alcançados por uma nação, especialmente
a nação brasileira. Se elas se tornam necessári# como -tem se tornaSo neces-
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