corpo e menteINTEGRAÇÃO SENSORIALE REABILITAÇÃOMétodo utilizado na reabilitação decrianças com necessidades especiaisCarol NavesVocê sabe o que é Integração Sensorial(IS)?IS é o processo pelo qual o cérebroorganiza as informações, de modo a dar umaresposta adapta va adequada, organizando,assim, as sensações do próprio corpo e doambiente de forma a ser possível o usoeficiente do mesmo. Essas sensações dar-seãoatravés de dez sen dos. São eles: tá l,olfa vo, visual, audi vo, gusta vo,propriocepção (a postura / a contraçãomuscular; ter a sensação de “controle” sobreo próprio corpo), ves bular (equilíbrio docorpo), interocepção (sensações interioresde fome, sede, sono, bexiga cheia,b a m e n t o s c a r d í a c o s e c a n s a ç o ) ,n o c i c e p ç ã o ( s e n s a ç ã o d e d o r ) etermocepção (registro de temperatura frio,quente etc). Assim, como um processoneurológico e inconsciente, a coordenaçãodas sensações nos permite agir e responderàs situações adequadamente.E o que é o Processamento Sensorial?Processamento Sensorial é o nome queestá relacionado à Integração Sensorial,sendo uma habilidade do sistema nervosocentral de absorver, processar e organizarrespostas adequadas às informaçõestrazidas pelos sen dos. O processamentosensorial se divide em quatro etapasdis ntas: registro sensorial; modulaçãosensorial; discriminação sensorial;p l a n e j a m e n t o e o r g a n i z a ç ã o d ocomportamento.Como se dará a Reabilitação deIntegração Sensorial?A reabilitação consiste em um programade tratamento elaborado a par r de umacriteriosa avaliação do Perfil Sensorial(ques onário padronizado u lizado paraavaliar crianças com distúrbios de IntegraçãoSensorial) e comportamentos da criança, afi m d e p r o p o r c i o n a r u m a m e l h o rreorganização neurofuncional global,adequando às necessidades individuais egaran ndo melhores resultados.Para es mular o processamento sensorialde forma eficaz, a intervenção terapêu ca érealizada em um ambiente organizadosensorialmente, contendo a vidades ees mulos dirigidos que facilitam a aquisiçãode habilidades de vida diária, motoras eacadêmicas. A criança, com a orientação de58 | SÃO LUCAS MAGAZINEum profissional capacitado, aprenderá abrincar de forma eficaz, produzindoaprendizagem e processamento organizadodas informações sensoriais, durante arealização de a vidades que envolvemmovimento e es mulos diversos. Sendoassim, o processamento sensorial éimportante para o desenvolvimento sico,visual, audi vo, sensorial e sócio-emocional.Quais os prejuízos podem acarretarquando o indivíduo apresenta falhas nasetapas do Processamento Sensorial?Falhas nas etapas do ProcessamentoSensorial ou a Disfunção de IntegraçãoSensorial (DIS) afetam a habilidade doindivíduo de perceber e de memorizarinformações, de interpretá-las e/ou deorganizá-las, e, assim, revertem-se emrespostas inadequadas ou comportamentosineficientes.Em que condições podem surgir aDisfunção de Integração Sensorial (DIS)?A DIS pode estar presente em atrasos dodesenvolvimento neuropsicomotor,problemas de atenção e comportamento,distúrbios de aprendizagem, Transtorno deDéficit de Atenção e Hipera vidade (TDAH),síndromes gené cas, malformaçãocongênita, doença neuromuscular,prematuridade, deficiência mental, sica ousensorial e, primordialmente, no Transtornodo Espectro Au sta (TEA), podendo afetar odesempenho escolar, habilidades doc o d i a n o e t o d o o p r o c e s s o d eaprendizagem.Quais comportamentos podem indicaruma Disfunção de Integração Sensorial?- Dificuldade em manter a atenção emsala de aula ou brincadeiras mais complexas;- C o m p o r ta m e n t o h i p e ra v o o udesatento;- Aversão ao toque, não gosta de se sujar,evita a vidades manuais ( nta, massinha,areia) ou gosta de se sujar com lama, nta enão se sente incomodado;- Faz bagunça para comer, brinca com acomida, enche muito a boca enquanto sealimenta;- Dificuldade em se alimentar, não aceitaalimentos com texturas e cheiros diferentesou coloca a boca / lambe coisas nãocomes veis (objetos, brinquedos, corpo,roupas);- Oscilação de humor de forma que chamaa atenção;- Dificuldade em graduar a força duranteas brincadeiras e a escrita (realiza a escritacom muita força no papel);- Esbarra constantemente nos objetos aoredor, derruba coisas sem querer;- Problemas de linguagem (fala, leitura eescrita);- Problema na ar culação da fala semrazão aparente;- Evita ambiente com muitas pessoas eambientes barulhentos (tapa as orelhasquando há barulho) ou busca por barulhosaltos;- Anda na ponta dos pés;- Recusa-se a tomar banho ou a brincarcom água, recusa a escovar os dentes;- Não gosta de colocar sapatos ou preferesomente um po de sapato e/ou odeiae quetas e costuras de roupas;- Evita / não gosta muito de brincar noplayground (subir no brinquedo, balançar);- Gosta de girar, sobe em coisas muitoaltas e em tudo;- Evita / recusa band-aids, adesivos,ntura na pele ou facial;- Pouca resposta à dor ou super sensível àdor etc.Enfim, são es mulos que evitamsensações e buscam sensações e, de modog e r a l , t o d o s t e m o s f a l h a ( s ) n oprocessamento sensorial, em menor oumaior proporção. No e nta nto, é afrequência, intensidade, duração e impactofuncional desses sintomas o que determinaa disfunção.Quais consequências podem surgir casoo indivíduo não seja (re)habilitadoadequadamente e por profissionalcapacitado?Como consequência, uma vez detectada,a Disfunção de Integração Sensorial e nãorealizado o tratamento adequado e comprofissional capacitado, o indivíduo poderáapresentar problemas em sua autoes ma,prejuízo na socialização, desvios decomportamento, permanecer com déficitmotor, déficit sensorial, atraso nacomunicação/fala e linguagem, déficit deatenção e aprendizagem, entre outros.Conte-nos um pouco sobre o trabalhoque vocês exercem?Realizamos atendimento integrado nasáreas de Terapia Ocupacional e Fisioterapiacom abordagem no Método de IntegraçãoSensorial, com enfoque em Neuropediatria.Especializadas na área, atendemos criançasde 0 a 14 anos, atendimento semanal, comorientações aos pais e cuidadores e, quandonecessário, orientação e visita em âmbitodomiciliar e escolar.Nosso obje vo principal é favorecer odesenvolvimento global da criança, atravésdo Método de Integração Sensorial nosaspectos psicomotor/motor, sensi vo ecogni vo, por meio de a vidades lúdicas,jogos, brincadeiras e hábitos saudáveis devida.
R. Frei Paulino, 364 - Nossa Sra. da AbadiaEdifício São Lucas - Sala 411 - (34) 98805-4882 / 99687-4642
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