sem.I.2012-2013 - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

More documents

Recommendations

Info

Februarie 2013 ISJ CLUJ RAPORT STAREA ÎNVĂŢȚĂMÂNTULUI CLUJEAN SEM I 2012-‐2013 Pag. 24 / 144 trecut. Realizarea de inspecţii de specialitate la Limba Română şi pentru clasele a VIII-a Matematică Matematică ¨ Perioada derulării : 10-26 octombrie 2012 ¨ Număr unităţi de învăţământ inspectate : 38 ¨ Număr lecţii asistate : 58 (56 în specialitate şi 2 la alte discipline) ¨ Număr cadre didactice inspectate : 37 ¨ Număr dicipline la care au fost efectuate inspecţii: 3 ¨ Număr inspectori/profesori metodişti implicaţi :19 I. Obiectivele activităţii • creşterea calităţii actului didactic de predare-învăţare-evaluare; • reducerea diferenţelor calitative dintre învăţământul din mediul rural faţă de cel din învăţământul urban; • creşterea procentelor notelor peste 5 (cinci) la examenul de evaluare naţională pentru elevii claselor a VIII-a – 2013. II. Constatări generale a. Aspecte pozitive • Profesorii metodişti care au realizat inspecţia în cele 38 de unităţi de învăţământ, au constatat că profesorii, cu 2-3 excepţii, respectă programa şcolară, nu mai predau lecţiile în ordinea din manuale; • Există planificări personalizate, după modelul elaborat de MECTS în anul şcolar 2011-2012; • Sunt şcoli în care profesorii lucrează diferenţiat, cunoscând situaţia socioeconomică a fiecărui elev, şi având fişe de lucru pe nivele de pregătire; • Sunt profesori dedicaţi meseriei de dascăl, care insistă pe un limbaj matematic corect şi pe claritatea desenelor la geometrie; • Sunt profesori care se interesează de softuri noi apărute, de auxiliare de calitate, confecţionează fişe de lucru pentru toţi elevii, având în vedere că nu îşi permit să cumpere anual culegeri de matematică; • Sunt profesori care oferă posibilitatea pregătirii suplimentare la matematică, într-un program remedial, după orele de curs şi chiar sâmbăta; • Marea majoritate a profesorilor au un raport de activitate pe anul şcolar 2011-2012; • Sunt profesori de matematică care depun un efort pentru a ajunge la şcoala din structură, deplasându-se chiar şi până la 10 km pe jos; • Sunt şcoli în care evaluarea este obiectivă, diferenţele dintre evaluarea internă şi cea externă prin testul administrat la clasa aVIII-a sunt foarte mici; • Sunt şcoli în care profesorii încurajează elevii să participe la “Olimpiada satelor clujene”, pregătindu-i suplimentar pentru acest concurs adresat elevilor din mediul rural ; • Sunt profesori interesaţi de perfecţionare, participând la cursuri de formare pe diferite teme, metodele de predare tradiţionale fiind combinate cu cele moderne ; • Sunt zone unde întâlnirile metodice sunt constructive, profesorii debutanţi putând să beneficieze de experienţa celorlalte cadre didactice. b. Aspecte negative
Februarie 2013 ISJ CLUJ RAPORT STAREA ÎNVĂŢȚĂMÂNTULUI CLUJEAN SEM I 2012-‐2013 Pag. 25 / 144 • Sunt încă profesori care copiază planificările de pe internet fără a le personaliza, chiar dacă sunt cu alt nume şi altă şcoală; • S-au identificat izolat, profesori care predau după ordinea lecţiilor din manual, chiar dacă nu sunt în concordanţă cu programa şcolară; • S-au identificat şi profesori recalcitranţi, care nu acceptă sfaturi şi care nu doresc să se implice deloc în activitatea şcolii mai mult decât orele din norma de predare. • S-au identificat profesori care, deşi au avut rezultate slabe la examenele naţionale, nu au un plan de remediere, nu lucrează suplimentar cu elevii şi care pun totul pe seama necolaborării părinţilor cu şcoala; • Sunt profesori care nu sunt interesaţi de cursuri de formare, spunând că nu mai au ce învăţa după 25 de ani de predare; • Metodele de predare în majoritatea cazurilor au fost tradiţionale, confirmându-se încă odată că inspecţiile anunţate sunt altfel pregătite decât cele inopinate; • Sunt profesori care nu pun accent pe tema de casă şi nu verifică caietele de notiţe; • S-au identificat profesori care nu au un sistem de notare propriu, nu notează ritmic şi nu recompensează elevii pentru implicarea la construcţia lecţiilor; • Unele cadre didactice manifestă reţinere sau conservatorism în aplicarea metodelor moderne; c. Recomandare remedială • Organizarea orelor de pregătire suplimentară astfel încât să fie recuperată materia din clasele V-VII; • Participarea profesorilor la cursuri de formare : E-Formare-CISC, Şcoala românească –mediu incluziv, metode moderne de predare, tehnici de evaluare,etc; • Respectarea programei şcolare şi folosirea manualului ca un instrument de lucru; • Colaborarea cu părinţii în vederea reducerii absenteismului; • Pregătirea mai atentă a lecţiilor, întocmirea unei schiţe de lecţie, pentru a nu fi nevoiţi să inventăm probleme pe loc; • Notarea ritmică să fie un reper în activitatea profesorului; • Incurajarea elevilor din mediul rural să participe la Olimpiada Satelor Clujene, competiţie adresată exclusiv lor; • Organizarea de jocuri matematice şi diferite competiţii pentru a spori atractivitatea orelor de matematică; • Dotarea cabinetelor de matematică, chiar şi cu planşe realizate de către elevi; S-au identificat şcoli în care evaluarea este subiectivă, de multe ori profesorii supraevaluând elevii. Din această cauză există diferenţe între evaluarea internă şi evaluarea externă, testul aplicat de profesorii metodişti la clasele a VIII-a în cazul de faţă. Limba şi Literatura Română I. Preliminarii a. Obiectivele activităţii
Page 1 and 2: Februarie 2013 ISJ CLUJ RAPORT
Page 23: Februarie 2013 ISJ CLUJ RAPORT
Page 75 and 76:
Februarie 2013 ISJ CLUJ RAPORT
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
show all

sem.I.2012-2013 - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

sem.I.2012-2013 - Inspectoratul Åcolar JudeÅ£ean Cluj