Revista "Administrarea publică" ianuarie – martie 2005 nr. 1

30
Administrarea publicг, nr.1, 2005
set de obiective specifice. Printre aceste
obiective specifice enumerăm:
1. Adoptarea unui cadru comun care
să permită acordarea unor titluri lizibile
şi comparabile (inclusiv prin implementarea
Anexei la Diplomă - Diploma
Supplement), astfel оncвt să poată
fi asigurată integrarea cetăţenilor
europeni pe piaţa muncii şi să poată fi
оmbunătăţită competitivitatea sistemului
de оnvăţămоnt superior european la
scară mondială.
2. Adoptarea de către toate ţările
europene a unui sistem bazat pe două
trepte (cursus), pre şi post licenţă;
accesul la treapta (nivel, fază) a doua
fiind condiţionat de absolvirea primei
trepte, cu o durată minimă de trei ani;
diplomele obţinute la sfоrşitul primei
trepte vor corespunde unui nivel de
calificare adecvat.
3. Implementarea sistemului de credite
de tip ECTS (European Transfer
Credit System) ca mijloc de promovare
a mobilităţii studenţilor. Creditele ar
putea să fie obţinute şi оn afara sistemului
de оnvăţămоnt superior, inclusiv оn
sistemul educaţiei terţiere, оn măsura оn
care ele sunt recunoscute de instituţiile
de оnvăţămоnt superior implicate.
4. Promovarea mobilităţii şi
оnlăturarea obstacolelor оn calea
liberei circulaţii a studenţilor (din perspectiva
accesului la studii, la formare
şi la serviciile aferente) şi a cadrelor
didactice, cercetătorilor şi personalului
administrativ (prin recunoaşterea
perioadelor de cercetare, de predare
şi formare оntr-un context european,
fără să se aducă prejudicii dreptului
lor statuar).
5. Promovarea unei dimensiuni
europene a asigurării calităţii prin
elaborarea unor criterii şi metodologii
comparabile de acreditare, evaluare,
elaborarea unor programe şi cursuri
оn conformitate cu necesităţile evoluţiei
societăţii.
6. Promovarea prin mijloace
specifice a unei dimensiuni europene
a оnvăţămоntului superior.
7. Оnvăţămоntul pe parcursul оntregii
vieţi, care prevede perfecţionarea
continuă şi obţinerea noilor calificări
pe tot parcursul vieţii.
Considerăm că spaţiul european
al оnvăţămоntului superior ar putea
fi construit оn viitorul apropiat оn
funcţie de anumiţi parametri-directive.
Оn viziunea noastră aceşti parametri
ar fi : calitate, mobilitate, diversitate,
deschidere.
Calitate: reformele care vizează
sistemul de credite sau structura diplomelor
nu pot оnlocui eforturile оn direcţia
ameliorării calităţii programelor,
predării şi оnsuşirii cunoştinţelor.
Mobilitate: se prezintă ca locomotiva
cea mai puternică a schimbării şi
reformei оn оnvăţămоntul superior
european şi provine din conştientizarea
necesităţii unor abordări alternative şi
a faptului că există practici mai bune
оn alte ţări.
Diversitate: măsurile care nu respectă
diversitatea fundamentală din punct de
vedere cultural, lingvistic şi educativ
din Europa ar putea compromite nu
numai progresele deja realizate, dar şi
perspectiva unei convergenţe viitoare.
Deschidere: оnvăţămоntul superior
european poate să-şi asume misiunea
numai dintr-o perspectivă globală şi
cooperare cu alte regiuni ale lumii.
Dacă purcedem la o analiză a
situaţiei din оnvăţămоntul superior