Educație de calitate pentru piața muncii - ARACIS

More documents

Recommendations

Info

Luca Marcela Rodica, Pop Carmen Loredana: Raport cu privire la testarea chestionarelor de investigare a inserţiei absolvenţilor învăţământului superior. Document pregătit în cadrul Proiectului Phare: EuropeAid 121318/D/SV/RO- Modernizarea învăţământului profesional şi tehnic la nivel regional. Romania, 2008 Marga Andrei: Values of the University. Studiu elaborat pentru Forumul UNESCO dedicat învăţământului superior din Regiunea Europa: Acces, Valori, calitate şi competitivitate. Bucureşti, 21-24 mai 2009 * * * Metodologia de evaluare externă, standardele, standardele de referinţă şi lista indicatorilor de performanţă a Agenţiei Române de Asigurare a Calităţii în Învăţământul Superior. Bucureşti, ARACIS, 2006 Miclea Mircea, Opre Dana: Evaluarea academică. Asociaţia de Ştiinţe Cognitive din România. Cluj-Napoca, 2002 Nicolescu Luminiţa et alii: Evaluarea eficienţei învăţământului în Academia de Studii Economice din Bucureşti. Proiect instituţional prioritar 2006-2007. Editura ASE, 2007 Nicolescu Ovidiu – coordonator: Strategia universităţii. Metodologie şi studii de caz. Bucureşti, Editura Economică, 2007 * * * Quality Assurance, Ranking and Classification in the Light of the Missions of Higher Education. Declaraţie a Steering Committee for Higher Education and Research (CDESR), Consiliul Europei. Strasburg, 5 Martie 2009 * * * Report on Progress in Quality Assurance in Higher Education. Report from the Commision to the Council, the European Parliament, the European Economic and Social Committee and the Committee of the Regions. Bruxelles, 21.09.2009 Richardson Richard C. Jr, Reeves Branco Kathy, Callan Patricj M, Finney Joni E: Higher Education Governance: Balancing Institutional and Market Influences. Washington, D.C. National Center for Public Policy and Higher Education, noiembrie 1998 Sadlak Jan, Nian Cai Liu: The World-Class University and Ranking. Aiming Beyond Status. UNESCO-CEPES Bucureşti, 2007, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană, 2007 Salmi Jamil: Le défi d’établir des universités de rang mondial. The World Bank, Washington, DC, 2009 Scott Peter: Shaking the Ivory Tower. În revista „The Unesco Courier”. Paris, septembrie 1998 29
* * * Strategia post-aderare a României. Bucureşti, Guvernul României, 2007. Documentul poate fi accesat pe pagina web a Guvernului la adresa: www.gov.ro/upload/articles/10007/strategie-post-aderare2a.pdf * * * Trendence Graduate Barometer. Institutul Trendence din Berlin. Chestionarul pentru ancheta în rândul absolvenţilor - ediţia 2010 este accesibilă la adresa: https://www.trend-surveys.com/uc/esb8/a=1 Usher Alex: Ten Years Back and Ten Years Forward: Developments and Trends in Higher Education in Europe Region. Studiu elaborat pentru Forumul UNESCO dedicat învăţământului superior din Regiunea Europa: Acces, Valori, calitate şi competitivitate. Bucureşti, 21-24 mai 2009 Vasile Valentina (coordonator), Zaman Gheorghe, Perţ Steliana, Zarojanu, Felicia: Restructurarea sistemului de educaţie din România din perspectiva evoluţiilor pe piaţa internă şi impactul asupra progresului cercetării. Studiu elaborat sub auspiciile Institutului European din România. Bucureşti, Apha Media Print, 2008 Zaharia Sorin Eugen: Le passage d’un modèle d’université classique à une conception d’université entrepreneuriale. Teză de doctorat. Universitatea din Rouen, 2008 Zgaga Pavel: Higher Education in Transition: Reconsiderations on Higher education in Europe at the Turn of Milennium. Monografie publicată de Journal of Research in Teacher Education, Universitatea din Umeå, 2007 30
Page 2 and 3: EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU PIAŢA
Page 4 and 5: MIHAI KORKA - Coordonator - EDUCAŢ
Page 6 and 7: Introducere Proiectul Adaptarea act
Page 8: CUPRINS Introducere ...............
Page 11 and 12: 1.1. Perspectiva istorică a cultur
Page 13 and 14: o o o o Funcţia de mobilitate ocup
Page 15 and 16: programelor de studii, atunci când
Page 17 and 18: minim prevăzut de cadrul legal de
Page 19 and 20: Rapoartele unor cercetări calitati
Page 21 and 22: • Promoveze mobilitatea studenţi
Page 23 and 24: Centrarea calităţii educaţiei un
Page 25 and 26: Sub patronajul Parlamentului din Ro
Page 27 and 28: Agenţia Română pentru Asigurarea
Page 29: * * * Ghiduri pentru instituţiile
Page 33 and 34: 2.1. Metodologia fundamentării emp
Page 35 and 36: pe tot parcursul vieţii etc.) la n
Page 37 and 38: Sinteza este structurată în două
Page 39 and 40: Analiza comparativă a concluziilor
Page 41 and 42: PLANURILE DE INVATAMANT CERCETARE 3
Page 43 and 44: Cum arată discursul celor 4 rapoar
Page 45 and 46: • COOPERARE INTERNATIONALA. Diver
Page 47 and 48: RSd • PIATA MUNCII. Lipsa unui si
Page 49 and 50: aportului sintetic din acest domeni
Page 51 and 52: disponibilitatea pe care cadrele di
Page 53 and 54: care organizează programe de studi
Page 55 and 56: Conform metodologiei de cercetare,
Page 57 and 58: Tip respondent Angajatori IM Angaja
Page 59 and 60: Tabel 2.5 Structura bivariată a e
Page 61 and 62: Ancheta prin interviu în rândul r
Page 63 and 64: domeniul în care s-au angajat. Abs
Page 65 and 66: absolvenţilor provine şi din fapt
Page 67 and 68: acestora se plasează în general c
Page 69 and 70: universităţile definind-o pe ruta
Page 71 and 72: despre tipurile de calificări ofer
Page 73 and 74: practică a cursurilor este pusă s
Page 75 and 76: clienţi, pot cere mai mult de la c
Page 78 and 79: Capitolul 3 Rezultate specifice ale
Page 80 and 81:
Tabel 3.1. Universităţi în care
Page 82 and 83:
Inteligenta artificiala Reţele de
Page 84 and 85:
Din analiza anvergurii celor patru
Page 86 and 87:
Referitor la cerinţele normative o
Page 88 and 89:
Analiza SWOT a domeniului de studii
Page 90 and 91:
Aceasta lipsă se reflectă în pro
Page 92 and 93:
domeniul C&TI. Prin exigenţe de un
Page 94 and 95:
3.2. Rezultate ale studiului compre
Page 96 and 97:
2. Ca şi în cazul altor categorii
Page 98 and 99:
3. Bursele de studiu oferite de ang
Page 100 and 101:
Tabel 3.10. Opinii ale angajatorilo
Page 102 and 103:
angajatorii din aceste domenii nu a
Page 104 and 105:
Opinii ale reprezentanţilor asocia
Page 106 and 107:
în acord cu evoluţia la nivel mon
Page 108 and 109:
2. Familiarizarea cu rolurile şi a
Page 110 and 111:
Aria tematica Structuri discrete Ar
Page 112 and 113:
Nr crt. Anul II * Forma de Nr. de o
Page 114 and 115:
51 Proiectarea sistemelor de operar
Page 116 and 117:
o competenţele profesionale şi tr
Page 118 and 119:
Capitolul 4 Rezultate specifice ale
Page 120 and 121:
inserţie profesională cu un grad
Page 122 and 123:
din rapoartele de autoevaluare, con
Page 124 and 125:
este o condiţie de intrare în pro
Page 126 and 127:
a) Pregătirea profesională a abso
Page 128 and 129:
trebui alcătuită o ierarhizare a
Page 130 and 131:
Particularităţi ale planurilor de
Page 132 and 133:
competenţele pe care ar trebui să
Page 134 and 135:
Puncte slabe Acestea au în vedere,
Page 136 and 137:
7. Deşi, în general, cercetarea
Page 138 and 139:
menţionat că de acest tip de part
Page 140 and 141:
Tabel 4.1. Tipul de competenţă Op
Page 142 and 143:
Domeniu absolvit Opţiuni de contin
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
c) Abilitatea de a utiliza tehnolog
Page 148 and 149:
147 Program-cadru de studii pentru
Page 150 and 151:
149 NR. ORE / SÃPT. ªI NR. CREDIT
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Tabel 5.1. Structura instituţional
Page 160 and 161:
Numărul mare de programe de studii
Page 162 and 163:
instituţiile evaluate, datele priv
Page 164 and 165:
ăspunsurile date de studenţi în
Page 166 and 167:
domeniului orientării în carieră
Page 168 and 169:
C.4. Criteriul: Proceduri de evalua
Page 170 and 171:
”competenţe de specialitate”,
Page 172 and 173:
universităţile au viziuni apropia
Page 174 and 175:
• Deschiderea şi disponibilitate
Page 176 and 177:
2. În ceea ce priveşte alegerea f
Page 178 and 179:
Grafic 5.1. Evaluările absolvenţi
Page 180 and 181:
Opiniile privind competenţele dob
Page 182 and 183:
Grafic 5.2. Importanţa criteriilor
Page 184 and 185:
Tabel 5.11. Motivele părăsirii lo
Page 186 and 187:
ecomandă consultarea standardelor
Page 188 and 189:
− de a realiza bilanţuri energet
Page 190 and 191:
− de a demonstra asimilarea tehni
Page 192 and 193:
6. EXAMENUL DE LICENTA Perioada de
Page 194 and 195:
ANUL III Nr. Tip* Cod Semestrul I S
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
de studii „in house“, cu procen
Page 200 and 201:
candidaţi care îşi plătesc stud
Page 202 and 203:
Cerinţe normative şi obligatorii:
Page 204 and 205:
B.2. pct 4 - Standardul se referă
Page 206 and 207:
calificării, constatarea generală
Page 208 and 209:
nici recunoaştere naţională. În
Page 210 and 211:
profesoral prin burse de studiu, s-
Page 212 and 213:
Motivele de alegere a unei facultă
Page 214 and 215:
Utilitatea serviciilor de orientare
Page 216 and 217:
Tabel 6.4. Opinii ale angajatorilor
Page 218 and 219:
Domeniul absolvit Ştiinţele comun
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
exactă, clară şi concisă, stăp
Page 224 and 225:
Cu titlu ilustrativ, în continuare
Page 226 and 227:
Examenul de licenţă 1. Perioada d
Page 228 and 229:
UTP3132 UTP 3133 UTP3134 UTP 3135 P
Page 230 and 231:
Capitolul 7 Recomandări de politic
Page 232 and 233:
1. Actualizarea legislaţiei cadru
Page 234 and 235:
propunerea de lichidare a instituţ
Page 236 and 237:
Totodată, în multe dintre univers
Page 238 and 239:
înlocuită oferta de studii dezvol
Page 240 and 241:
e. Competenţele dobândite. Aceste
Page 242 and 243:
7.3. Viabilitatea recomandărilor b
Page 244 and 245:
Grafic 7.1. Aprecierea standardelor
Page 246 and 247:
competenţe sunt bine reflectate de
Page 248 and 249:
Măsura în care repondenţii se de
Page 250 and 251:
În ceea ce priveşte disponibilita
Page 252 and 253:
Concluzii privind viabilitatea inst
Page 254 and 255:
Sinteza implementării proiectului
Page 256 and 257:
Enumerarea obiectivelor specifice a
Page 258 and 259:
Caietul de Sarcini) mangement al ca
Page 260 and 261:
A3 Realizarea unor studii de sintez
Page 262 and 263:
indicatorilor de performanţă şi
Page 264 and 265:
• Un Raport Iniţial, la 4 săpt
Page 266 and 267:
Executive Summary of the Project Im
Page 268 and 269:
Identifying the characteristics of
Page 270 and 271:
A5 Elaborating the quality standard
Page 272 and 273:
methodological coordinates through
Page 274 and 275:
institutions from Romania, focusing
Page 276 and 277:
A7 Disseminating the results Requir
Page 278 and 279:
“Quality Education for Labor mark
show all

Educație de calitate pentru piața muncii - ARACIS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?