Acolo unde începe pacea - FOND

HEADERIMPACT POZITIV PENTRU ÞÃRIEducaþia trebuie sã rãmânã o prioritate atât pe timp de crizã,cât ºi în perioadele de stabilitate. Fãrã educaþie, vor existafoarte puþini cetãþeni capabili sã contribuie la reconstrucþiaþãrii. Acest fapt ar putea alimenta o spiralã descendentã, caresã creascã probabilitatea izbucnirii unor noi violenþe în viitor.Studiile au demonstrat cã un nivel ridicat al educaþiei decalitate primare ºi gimnaziale dintr-o þarã contribuie lareducerea conflictelor. 23 În societate, fiecare an suplimentarpetrecut în cadrul sistemul de învãþãmânt formal reduce cu20% riscul ca persoanele de sex masculin sã fie implicate întrunconflict, iar o ratã anualã a creºterii de 5% are acelaºi efectstabilizator ca ºi un an de ºcolarizare. 24 În timp ce creºtereaeconomicã se aflã în strânsã legãturã cu stabilitatea socialã –aºa ºi o economie puternicã permite investiþii mai mari îneducaþie. Educaþia contribuie în mod egal la creºtere ºistabilitate economicã. Existã studii care au demonstrat cãeducaþia generalã primarã ºi gimnazialã contribuie ladezvoltarea economicã, creºterea oportunitãþilor de angajareºi prosperitate financiarã, acest lucru fiind valabil ºi pentruþãrile vulnerabile, afectate de conflicte. 25Accesul inegal la oportunitãþi sociale ºi economice, inclusiveducaþie, este adeseori cauza unui conflict. Dacã acesta nu serezolvã în termenii adoptãrii unui acord de pace, existã unrisc major de revenire la starea de conflict. În 2003, Collier aestimat cã riscul ca acest lucru sã se întâmple este de 44%într-o perioadã de cinci ani de zile. 26 Aºadar, dacã sistemulinechitabil de ºcolarizare a fost un factor care a favorizatdeclanºarea conflictului în primã instanþã, reformareaacestuia este imperativã pentru construirea unei pãci durabile.Dupã cum spunea un reprezentant al autoritãþilor locale dinGuatemala: „Educaþia poate crea oportunitãþi pentruschimbare. Persoanele care provin din medii sãrace potdeveni doctori; dacã primesc o bursã, îºi pot îmbunãtãþinivelul economic, întrucât li se oferã oportunitãþi.“ 27„În timpul conflictului din Nepal, rebelii maoiºti auexercitat presiuni asupra ºcolilor, sã se înfiinþeze cluburi alecopiilor, conform intereselor lor. Dar unii membri ai acestorcluburi au refuzat. Au putut face acest lucru datoritãabilitãþilor de lider ºi capacitãþii de a-ºi exprima punctul devedere, dobândite la club. Au putut evalua ce e bine ºi ce erãu, care era datoria lor ºi ce anume doreau ei. ªi-au pututexprima punctul de vedere.“Activit local ONG, Nepal.În ultimul rând, dar poate cel mai important lucru, educaþiade calitate încurajeazã gândirea criticã ºi analizarea opþiunilor,ceea ce conduce la o probabilitate redusã ca oamenii sã maifie atraºi de lideri carismatici în conflicte armate. ExperienþaSalvaþi Copiii demonstreazã cã accesul la informaþii, abilitateade a gândi din perspectiva consecinþelor alegerilor ºi abilitãþilede bazã de citit ºi socotit reprezintã metode pentru creºtereaîncrederii ºi dobândirea unui anume grad de independenþãintelectualã. Aºa cum sublinia un grup de studenþi dinLiberia: „Mulþi dintre cei care au luptat în rãzboi au fãcutacest lucru pentru cã au putut fi convinºi cu uºurinþã.Educaþia îi ajutã pe oameni sã ia decizii mai bune ºi sã facãdiferenþa dintre bine ºi rãu.“ 28În acelaºi timp, un sistem de învãþãmânt deschis poate ajuta laeradicarea percepþiei inechitãþii sociale, care poate fi unadintre cauzele conflictului. Încrederea sincerã în faptul cãorice persoanã este capabilã sã evolueze din punct de vederepolitic, social ºi economic poate ajuta la reducerea tensiunilor.13