Acolo unde începe pacea - FOND

More documents

Recommendations

Info

ANEXÃPãrþile semnatareale acordului depace ºi localizareaconflictuluiAnul semnãriiacordului depaceTitlul acordului depacePrevederi referitoare la educaþie incluse în acordBurundi 2003Acordul Global deÎncetare a FoculuiNicio menþiune directã cu privire la educaþie.(Sistemul Informaþional al ONU)Cambodgia 1991 Acord cu privire laSoluþionareaComplexã Politicãa Conflictului dinCambodgiaSecþiunea D, Anexa 1, prevede educarea persoanelor cu drept de vot înaintede alegeri, pentru a se susþine astfel procesul electoral.Articolul IX, Anexa 2, prevede implementarea unui program de educaþiepentru publicul larg, privind recunoaºterea ºi evitarea mecanismelor explozive.Punctul 10 al documentului suplimentar „Declaraþie cu privire la reabilitarea ºireconstrucþia Cambodgiei“ prevede cã „În aceastã fazã a procesului dereabilitare, se va acorda o atenþie specialã siguranþei alimentare, sãnãtãþii,problemei locuinþelor, instruirii, educaþiei, reþelei de transport ºi reconstruiriiinfrastructurii de bazã ºi utilitãþilor publice existente.“(IPSU)Ciad 1993 Acordul de laTripoli 1Ciad 1995 Pactul de laDougiaCiad 1999 Acord deReconciliereCiad 2002 Acordul de laTripoli 2Ciad 2005 Acordul de laYebibouColumbia 1991 Acord finalGuvernul Naþional- Armata Popularãde EliberareNu este disponibilNu este disponibilNu este disponibilNicio menþiune directã cu privire la educaþie.http://www.sangonet.com/Fich3ActuaInterAfric/TCiadMDJTdegelRCA.htmlNu este disponibilÎn cadrul capitolului referitor la planul de reintegrare, secþiunea despre tranziþieprevede acordarea unor servicii de educaþie non-formalã foºtilor combatanþi,constând în alfabetizare, educaþie primarã ºi gimnazialã în domenii teoretice ºipractice ºi solicitã Ministerului Educaþiei sã recunoascã oficial aceastã educaþieprimarã ºi gimnazialã.“Educaþie non-formala: programul de educare non-formalã constã în instruireafoºtilor luptãtori la nivelurile de alfabetizare, primarã ºi secundarã, în funcþiede gradul lor actual de calificare, pentru a putea fi incluºi în alte domenii decunoaºtere, atât teoretice, cât ºi practice. Pentru procesul de alfabetizare,Guvernul va edita abecedarele necesare ºi va finanþa mediile audiovizualecomplementare ºi profesorii care vor participa la aceastã activitate. În acestsens, se vor asigura resursele necesare pentru un program special de validarea ciclurilor primar ºi secundar în concordanþã cu Ministerul Educaþiei.“(Sistemul Informaþional al ONU)RepublicaDemocraticãCongo2002 Acordul pentruDialog NaþionalInter-Congolez:Acord global ºiinclusiv cu privirela tranziþie înRepublicaDemocraticãCongo (Acordul dela Pretoria)Educaþia este abordatã doar din perspectiva portofoliului ministerial. Capitolul6 al Acordului de încetare a focului de la Lusaka din 1999, prevedereinstaurarea administraþiei de stat pe teritoriul RDC, fãcând posibilã furnizareade servicii educaþionale pe întreg cuprinsul þãrii.(IPSU)28
ANEXÃPãrþile semnatareale acordului depace ºi localizareaconflictuluiAnul semnãriiacordului depaceTitlul acordului depacePrevederi referitoare la educaþie incluse în acordRepublicaDemocraticãCongo2003Negocierile intercongoleze:ultimulact (Acordul de laSun City)În secþiunea 21 a acordului se menþioneazã îngrijorarea cu privire la „situaþiaalarmantã din sistemul naþional de învãþãmânt, caracterizat prin continuascãdere a ratei frecvenþei ºcolare, între trei ºi cinci milioane de copiinefrecventând ºcoala, recrutarea a mii de copii de vârstã ºcolarã de cãtrebeligeranþi sau grupãrile armate, distrugerea a numeroase ºcoli ºi echipamenteºcolare ºi furtul materialelor didactice, risipa din ce în ce mai mare, la toatenivelurile, deprecierea accentuatã a rezultatelor procesului educaþional,degradarea pronunþatã a condiþiilor de viaþã ºi de muncã pentru cadre didacticeºi elevi, precum ºi a valorilor morale, printre ale cãrei consecinþe se numãrã ºiexodul creierelor.“ În aceastã secþiune, educaþia este prezentatã ca parte a unuiprogram de urgenþã, solicitându-se urmãtoarele:Urgenti. Reabilitarea ºi dotarea cu echipamente a cel puþin 60% din infrastructuraºcolarã sau universitarã distrusã;ii. Construirea unor ºcoli noi, conform unui plan echilibrat, care þine cont deîmpãrþirea administrativã a þãrii;iii. Alocarea a cel puþin 10% - 15% din bugetul naþional cãtre educaþie;iv. Adoptarea unor politici ºi mãsuri pentru atingerea obiectivului „mileniului“,conform cãruia pânã în anul 2005 fiecare bãiat sau fatã va avea acces la educaþieprimarã, precum ºi la toate nivelurile de predare;v. Creºterea semnificativã a salariilor cadrelor didactice la toate nivelurilesistemului, oferirea unor condiþii de lucru decente ºi coordonarea riguroasã acarierei didactice, pentru îmbunãtãþirea profilului profesiei;vi. Dotarea unitãþilor ºcolare ºi universitare cu cãrþi, resurse ºi echipamenteaudio-video etc.;vii. Introducerea pregãtirii în domeniul noilor tehologii (ex. tehnologiainformaþionalã) în programa ºcolarã;viii. Relansarea politicii privind învãþãmântul special, precum ºi reintegrareacopiilor ºi a tinerilor, inclusiv a mamelor adolescente, care eºueazã ºiabandoneazã ºcoala;ix. Reactivarea ºi implementarea rezoluþiilor adoptate de Adunarea Generalãcu privire la Educaþie organizatã la Kinshasa între 20-29 ianuarie 1996 ºirevizuirea cadrului legislativ în domeniul educaþiei naþionale.Termen mediu ºi lungi. Administrarea raþionalã a resurselor financiare alocate domeniuluieducaþional, pentru a fi posibilã îndeplinirea urgentã a obiectivului gratuitãþiiînvãþãmântului primar, prin creºterea progresivã a ratei ºcolarizãrii, în special încazul populaþiei vulnerabile, fete ºi categorii defavorizate;ii. Înfiinþarea unui Fond pentru Promovarea Educaþiei;iii. Stabilirea unor reglementãri ºi prevederi pentru coordonarea eficientã astructurilor ºi facilitãþilor educaþionale la toate nivelurile ºi în toate zonele;iv. Îmbunãtãþirea pregãtirii profesionale a cadrelor didactice din sistemul deînvãþãmânt gimnazial;v. Redefinirea ºi îmbunãtãþirea statutului cadrelor didactice din învãþãmântulprimar, gimnazial, liceal ºi universitar ºi al personalului din domeniul cercetãrii;vi. Elaborarea unei politici pentru îmbunãtãþirea pregãtirii profesionale acadrelor didactice universitare ºi a cercetãtorilor ºi înfiinþarea unui fond specialpentru susþinerea desfãºurãrii studiilor doctorale ºi a cercetãrilor în þarã;vii. Reintroducerea programelor ºi cursurilor axate pe valorile civice ºi umanitare;viii. Aplicarea prevederilor care reglementeazã acordarea gradelor înînvãþãmântul primar ºi gimnazial;ix. Definirea ºi stabilirea colaborãrii bazate pe principiul parteneriatului însistemul naþional de învãþãmânt.Secþiunea 26 a acordului menþioneazã cã pãrþile implicate „conºtientizeazãfaptul cã tinerii congolezi trebuie protejaþi ºi supravegheaþi prin intermediuleducaþiei, sportului ºi activitãþilor de timp liber“.Secþiunea 27 (cu pivire la corupþie) prevede cã „la baza acestei crize, corupþiaîn multiple forme apare ca manifestare a practicilor lipsite de transparenþã,împotriva valorilor, utilizate de bãrbaþii ºi femeile care doresc sã avanseze încarierã, în posturi executive, precum armatã, poliþie, servicii de informaþii,administraþie publicã, sãnãtate, educaþie...“ ºi altele.Secþiunea 28 prevede „promovarea educaþiei civice ºi transformatoare pentruîmbunãtãþirea conºtiinþei civice.“Secþiunea 35 prevede „promovarea, prin intermediul sistemul naþional deînvãþãmânt, a valorilor cetãþeneºti pozitive, precum ºi a culturii dialogului ºisoluþionãrii paºnice a conflictelor“.(Sistemul Informaþional al ONU)29
Page 1 and 2: Acolo unde începe paceaRolul educa
Page 3: CUVÂNT ÎNAINTECuvânt înainteªt
Page 9 and 10: EDUCAÞIA CA BENEFICIU AL PÃCIIaco
Page 11: HEADER11
Page 14 and 15: POTENÞIALUL DISTRUCTIVEducatia ca
Page 16 and 17: POTENÞIALUL DISTRUCTIVStudiu de ca
Page 18 and 19: TIMPUL SCHIMBÃRIIStudiu de caz: Ne
Page 20 and 21: TIMPUL SCHIMBÃRII52 ªcoala trebui
Page 22 and 23: CONCLUZII ªI ÎNTREBÃRI7. Concluz
Page 24 and 25: NOTENote1Nu existã o listã oficia
Page 26 and 27: ANEXÃAnexãEDUCAÞIA ÎN ACORDURIL
Page 30 and 31: ANEXÃPãrþile semnatareale acordu
Page 38: ANEXÃPãrþile semnatareale acordu

Acolo unde începe pacea - FOND

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?