cuprins - Pro Didactica

EDUCAŢIE TIMPURIEMarţiMiercuriJoiVineriSarcini de lucruActivităţi didacticeGimnasticaLucrul individualJocuri- observări asupra păsărilor,animalelor;- sarcini de lucru;- jocuri mobile.- observări asupra schimbărilorsezoniere;- sarcini de lucru;- jocuri cu jucării.- observări asupra plantelor;- sarcini de lucru;- jocuri libere.- observări asupra vestimentaţieioamenilor;- sarcini de lucru;- jocuri mobile.- observări asupraplantelor;- sarcini de lucru;- jocuri mobile.- observări asupra păsărilor;- sarcini de lucru;- jocuri cu jucării.- observări asupratimpului;- sarcini de lucru;- jocuri libere.- observări asupraplantelor de cameră;- munca în gradină;- jocuri cu jucării.Serate literareActivităţi pe centretematiceReprezentări teatraleActivitate artisticăPROIECTAREA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIVE (model pentru grupa mare)Tema săptămînii: ToamnaLectura operelor literareActivităţi pe centretematiceAnexa 4DataLUNI25.09.08Tipul activităţii*/TemaActivitate deedu caţie literar-artisticăSubtema: Vieţuitoarele păduriiObiectiv dereferinţă- Să reproducătextul li terarcu cuvinteproprii.- Să discriminezeşi sănu meascălo cul de traial vieţuitoarelorpăduriivizate întext.Obiective operaţionale:**Cognitive (O.oc)Socioafective(O. os)Psihomotorii(O om)O.oc – Să utilizezeîn vorbire expresiiliterare din text.O.os – Să manifesteatitudine grijuliefaţă de natură.O.om – Să indicelocul de traial ani malelor dinpădure.O.om – Să imitecomportamentulanimalelor dintext.Metode şiprocedeePovestireConvorbireFişă de lucru:Cine şiunde locuieşte?Joc: Cine şicum face?ResurseText literar: Casapădura rului,de V. Berestov;imagini cu animalevizate întext;10 cuburi, cărămizi,scîndurelede diferite mărimişi culori;hîrtie, acuarele,creioane colorate;imagini cu animaleledin textdecupate în piesepuzzle.Centre deactivitate(denumirea centrului,sarcina)Blocuri- Să construiască căsuţepentru veveriţă,iepuraş, melc (situaţiede problemă).Arta- Să deseneze ce dorescdin conţinutultextului.Jocuri de masăCine-i mai iute?Să reconstituie imaginileiepuraşu lui,melcului, veveriţei,să povestească despremodul de trai alacestora.Evaluareaobiectivului,(forma deevaluare,sarcina)- Să deosebeascăloculde trai al animalelordinpădure.Fişe individuale– să arate,cu ajutorul săgeţii,căsuţa Þ-ecărui animal,să alcătuiascăo mică povestiredescriptivă.Joc didactic:Descriepersona jul.MARŢI* Tipul şi numărul activităţilor proiectate pentru ziua curentă vor Þ coordonate cu orarul Þecărei instituţii, înconformitate cu Planul-cadru (Anexa 5). Orarul va Þ întocmit astfel încît să permită integrarea activităţilor: deexemplu, educaţia literar-artistică şi educaţia pentru mediu etc. Activităţile de muzică şi educaţie Þzică vorÞ realizate separat în săli special amenajate, în funcţie de condiţiile instituţiei.** La selectarea/formularea obiectivelor operaţionale se va ţine cont de următoarele norme (Vlăsceanu, 1988, p. 257):Didactica Pro..., Nr.3(49) anul 2008PROIECTAREA DIDACTICĂ CURRICULARĂ ÎN INSTITUŢIA PREŞCOLARĂ19