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PASI SPRE VIITOR Nr. 2<br />
Nr.<br />
Crt<br />
.<br />
Evaluation des Activités du Projet Comenius à Liceul Teoretic « I. Ghica », Racari, Roumanie<br />
Activités et projets<br />
de l’école<br />
Qui ? Quand ? Comment ?<br />
1 . Enquête sur le décrochage<br />
scolaire commune aux<br />
partenaires dans le projet<br />
+ l’enquête spécifique à<br />
l’école<br />
2. Promotion du projet Comenius<br />
dans les classes<br />
des élèves<br />
3. Promotion du projet Comenius<br />
dans les réunions<br />
avec les parents<br />
4. Promotion du projet Comenius<br />
dans les réunions<br />
avec les membres de la<br />
Communauté locale<br />
5. Promotion du projet Comenius<br />
dans les réunions<br />
avec les professeurs<br />
6. Promotion du projet Comenius<br />
dans les réunions<br />
avec les membres du Conseil<br />
d’Administration de<br />
l’école<br />
7. Création et administration<br />
de la plateforme électronique<br />
du projet (Moodle)<br />
8. Ateliers de travail en<br />
classe<br />
Les professeurs principaux<br />
Le coordonnateur du projet<br />
Le psychologue de l’école<br />
Les membres de l’équipe<br />
de projet<br />
Professeurs membres dans<br />
l’équipe de projet et les<br />
coordonateurs des clases<br />
Les professeurs principaux<br />
Le coordonnateur du projet<br />
Le psychologue de l’école<br />
Les membres de l’équipe<br />
de projet<br />
Coordonnateur du projet<br />
Coordonateur du projet et<br />
les membres de l’équipe de<br />
projet<br />
Coordonateur du projet et<br />
les membres de l’équipe de<br />
projet<br />
Professeur d’informatique<br />
de l’école et les membres<br />
de l’équipe de projet<br />
(professeurs et élèves)<br />
Professeurs membres de<br />
l’équipe de projet<br />
9. Soutien didactique Psychologue scolaire,<br />
Enseignants,<br />
Coordinateurs des classes<br />
10. Ateliers de travail extrascolaire<br />
Professeurs membres de<br />
l’équipe de projet<br />
11. Médiatisation du projet Coordonateur du projet et<br />
les membres de l’équipe de<br />
projet<br />
26<br />
En début et à<br />
la fin du projet<br />
En début d’année<br />
scolaire et<br />
après chaque<br />
mobilité<br />
En début d’année<br />
scolaire et<br />
après chaque<br />
mobilité<br />
En début d’année<br />
scolaire et<br />
après chaque<br />
mobilité<br />
En début d’année<br />
scolaire et<br />
après chaque<br />
mobilité<br />
En début d’année<br />
scolaire et<br />
après chaque<br />
mobilité<br />
Durant le projet<br />
Durant le projet<br />
Sur demande,<br />
pendant toute<br />
l’année scolaire.<br />
Durant le projet<br />
Durant le projet<br />
12. Point accueil d’écoute Enseignantes chargés Quand il est<br />
nécessaire<br />
1 3. Enseigner « autrement » Enseignants Une semaine<br />
par l’année<br />
scolaire au<br />
mois d’avril<br />
14. Réorientation - Enseignants,<br />
- membres de l’équipe de<br />
projet,<br />
- psychologue de l’école.<br />
En cas<br />
d’insuccès<br />
scolaire.<br />
Questionnaires<br />
Réunions de travail<br />
Réunions de travail<br />
Réunions de travail<br />
Réunions de travail<br />
Réunions de travail<br />
Applications électroniques<br />
- adaptation du programme de travail fourni<br />
par le ministère de l’éducation nationale pour<br />
chaque discipline (langue française, histoire,<br />
psychologie, sociologie, musique, physique,<br />
langue maternelle – roumaine, économie,<br />
sciences, éducation physique, chimie. -<br />
Cours en option de langue française.<br />
Cours individuels ou par petits groups finalisés<br />
au rattrapage des compétences.<br />
atelier de musique et de danse, atelier de<br />
théâtre, atelier de handmade,<br />
célébration de la journée de la francophonie,<br />
concours scolaires –Made for Europe,<br />
Revue du projet distribuée dans d’autres<br />
écoles du département,<br />
Emissions à la télévision,<br />
Articles dans les journaux locaux,<br />
Panneaux et dépliants publicitaires .<br />
Les autres professeurs ou elles-mêmes signalent<br />
des situations difficiles.<br />
Les responsables interviennent sur les élèves<br />
par l’observation directe,<br />
un entretien informel et une écoute active sur<br />
les problématiques exprimées.<br />
Si c’est le cas le responsable demande l’intervention<br />
du psychologue.<br />
Ateliers de travail par groupes petits ou plus<br />
larges,<br />
Méthodologie de la recherche,<br />
Utilisation des TICES,<br />
Utilisation d’une pluralité de modes d’expression<br />
(iconiques, verbales , musicales, corporels,<br />
théâtrales, cinématographiques),<br />
Evaluation formative.<br />
Entretien informel finalisé pour réfléchir avec<br />
des élèves à une autre orientation à la compréhension<br />
des regrées individuels.
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