revista Pasi spre viitor nr.2 - pentru publicare

PASI SPRE VIITOR Nr. 2
Imaginea elevului care se desprinde de școală în România
- constatări -
Trăim intr-o lume aflată in permanentă miscare, dar miscarea este inteleasa adesea ca fiind echivalentul
unei revolutii; noi insine suntem o revolutie permanenta, de la nastere pana la ultima suflare. De ce nu putem
intelege atunci se se intampla cu societatea in care traim, cu societetatea in interiorul careia cresc lastarele nostre,
viitorul societatii de azi- copiii?!
In fiecare zi grja noastra se indreapta catre eliminarea spectelor negative din mediul nostru, dar, oare cat
reusim sa schimbam doar printr/o aparenta dorinta de transformare si, mai ales de cata rabdare avem nevoia pentru
a reusi sa schimbam macar un pic seria elementelor pe care ni le dorim altfel.
Se spune ca imaginea societatii este privita cel mai bine prin modul in care ne intelegem comportamentele,
prin modul in care ne raportam la existenta cotidiana, dar oare cat intelegem din ea?!
Ne propunem in cele ce urmeaza sa constientizam un prim aspect al negativitatii societatii de maine- ne
propunem sa vedem problemele de astazi care determina “uraganele societatii de maine”. Si demersul nostru
proneste de la educatie, in speta de la elev, de la factorii care il determina sa devina “uraganul” de care vorbeam
mai sus.
Majoritatea adultilor de azi au prins o fobie fata de ce reprezinta elevul problema, dar oare, cati au analizat
care este de fapt motivul care se afla la baza comportamentului elevului problema.
La o scurta aruncare de privire asupra cazurilor intalnite personal in scoala in care imi exercit profesia am
intalnit o serie de aspecte care in timp util pot fi corectate si care, odata schimbatate sau cel putin ameliorate, dau
nastere unei noi perceptii despre om, despre scoala, despre educatie.
Am invatat, in primul rand, ca el, elevul, nu este robotul pe care il programezisi gata, ai rezultatele. Apoi,
am inteles ca desi sunt inca aparent foarte tineri si poate nu privesc lucrurile precum un adult, elevii nostri traiesc
nemultumirile adultilor si cel mai grav, le interiorizeaza, le fac personale, atat de personale incat nimeni nu poate sa
intervina in interiorul cochiliei lor. Sa vedem insa la modul concret care sunt factorii care determina desprinderea
de scoala a elevilor considerati problema:
-factori individuali sau factori care tin de dezvoltarea psih- somatica a copilului: stare de sanatate precara,
cerinte educationale speciale, motivatie redusa pentru activitatile scolare, absenteism ridicat, dificultati de invatare,
implicarea in activitati care nu au legatura cu scoala sau cu formarea personalitatii la nivel constructiv- activitati la
limita legii...In acest sens, s/a dovedit ca virozele sau infectiile repetate, fragilitatea copilului si rezistenta scazuta la
orice fel de efort, o deficienta somatica de lunga durata asa cum este cazul bolilor cronice, pot perturba
participarea scolarara a copilului fapt care determina absenteismul scoalr si prin aceasta o lunga serie de alte noi
probleme cum ar fi parcurgerea greoaie a unor segmente de invatare, dificultati sau chiar imposibilitatea adaptarii la
noi continuturi cognitive..etc
-factori de natura afectiv-motivationala-emotionala: lipsa unor relatii afective stabile si solide in mediul
familial in care copilul sa se simta securizat si iubit de parinti; Paleta simptomatologica a tulburarilor care apar
pornind de la disfunctionalitatile afective pot sa cuprinda: comportament opozant (activ sau pasiv); tulburari de
dispozitie; probleme de concentrare si de distributivitatea atentiei, probleme de alimentatie si igiena; consum de
tutun, acool, droguri, debutul unor relatii afective nepotrivite.
-factori care tin de structura familiei: dificultati materiale, modelul educational oferit de parinti,
dezorganizarea familiei, parinti plecati in strainatate; increderea scazuta in educatie, migratia circulatorie, etnia.
-factori care tin de specificul comunitatii: mediul rural; mediul urban.
-factori care tin de unitatea de invatamant: probleme de ordin financiar; probleme de resurse umane;
probleme de management la nivel de scoala; metode pedagogice perimate, lipsa de participare a copiilor, centrare
pe disciplina si mai putin pe educatie; lipsa implicarii elevilor si parintilor in deciziile luate la nivelul scolii.
Prevenirea reprezinta o activitate de baza in astfel de contexte si pentru aceasta este necesar sa se identifice
prin analiza concreta situatiile care pot sa dezvolte astfel de comportamente si sa se intervina in timp util prin
programe specifice care sa apropie elevul si parintele, in egala masura de scoala. Elevul desprins nu este o
problema doar la nivel general, el este elementul necesar societtatii de maine si drept urmare avem nevoie de el!
Profesor de stiinte socio-umane:
Vasile Monica Andreea
28