revista Pasi spre viitor nr.2 - pentru publicare

PASI SPRE VIITOR Nr. 2
Concluzii la finalul proiectului
La începutul proiectului Comenius toate școlile noastre s-au confruntat cu aceleași probleme legate de lipsa de
motivație, plictiseală, "desprindere de scoala", din partea multor elevi. În timpul derularii acestuia, prin activitățile
motivationale am incercat sa luptăm împotriva dezavantajelor de ordin socio-economic cu care se confrunta frecvent publicul
nostru scolar, sa promovam echitatea, coeziunea socială și cetățenia activă în rândul elevilor nostri. Ne-am gândit că
dezavantajul din școlile noastre nu a fost inevitabil și că aveam nevoie sa dezvoltam creativitatea și inovația la toate nivelurile
de educație și formare pentru a reda sens școlii. Activitățile inovatoare realizate și mobilitățile transnaționale efectuate
ne-au ajutat foarte mult pentru a ne indeplini sarcinile propuse.
Fiecare țară avea experiență în lupta împotriva desprinderii de scoala, cu succesele și limitările sale. Schimbul de experiență,
practicile la nivel european au dat sens angajamentului nostru, ne-au aratat ca mergeam în aceeași direcție în lupta
împotriva inegalității parcursurilor scolare și era necesar sa găsim remedii pentru a se reconecta la o educație de calitate in
calitate de deținător de valori comune în Uniunea Europeană și într-o lume deschisă la oportunități de dezvoltare personală.
Într-un context de criză economică, elevii noștri simt lipsa de perspectiva in alegerea unei școli care sa-i indrepte spre o
carieră, isi vad absolvenții seniori șomeri și apoi se intreaba la ce mai serveste scoala? Elevii de la cursurile teoretice, publicul
țintă al proiectului in scoala noastra, sunt, de asemenea, victime ale imaginii devalorizate a invatamantului considerate
ca filiera sortita eșecului în raport cu învățământul vocațional.
Prin participarea activă a elevilor în acest proiect, am dorit să oferim elevilor posibilitatea de a-si face auzita vocea cu
privire la statutul lor de elevi, asupra parcursului lor scolar, asupra așteptărilor lor, dar si implicarea mai strânsa a părinților
în punerea în aplicare a proiectului. Iata deci motivul pentru care am propus acest proiect, și mai mult, a fost conceput
pentru a dezvolta interesul și de a îmbunătăți motivația elevilor pentru a merge la școală și a obține o educație cu plăcere.
Elevii care s-au implicat voluntar în mobilitati au descoperit că acest lucru este un mod foarte interesant de colaborare cu
alți elevi din Europa, și-au dat seama că studiul limbii franceze este foarte important pentru comunicare, indiferent de naționalitatea
partenerilor. În plus, utilizarea unor instrumente informatice a permis elevilor un "feedback" ușor, ceea ce a fost
un factor foarte pozitiv pentru motivarea tuturor.
În mod similar, elevii care au participat la mobilități transnaționale au devenit dornici de a promova experiențele și impresiile
lor, cu omologii lor față în față și pe Internet, realizand un serviciu de neprețuit prin promovarea școlii lor. În fine,
acest lucru a ajutat adolescentii să rămână în școală și sa-si depaseasca mai usor problemele inlaturand viziunea negativa
asupra școlii.
Un alt motiv pentru care ne-am propus acest proiect a fost dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice. Astfel,
implicarea cadrelor didactice în acest proiect le-a permis să întâlnească colegi din diferite țări, cu care au discutat despre
diferite metode de predare, structuri și sisteme de învățământ, au facut schimburi de idei cu privire la diverse probleme
educationale. Astfel de schimburi au putut încuraja profesorii să se gândească mai mult la felul lor de predare și să gaseasca
idei și noi metode benefice atat pentru ei înșiși cat și pentru elevii lor.
Utilizarea instrumentelor TIC și a internetului au facilitat învățarea și a făcut-o mult mai placuta mai ales pentru că elevii
au avut posibilitatea de a lucra in ritmuri proprii la aceeași lecție. Elevii au dobândit abilități de a găsi, înțelege și rezolva
problemele cu care se confruntau. Alți elevi, fără probleme la invatatura au avut ocazia de a-si dezvolta abilitățile și talentele
prin explorare, independență in abordarea subiectelor din program.
Pentru a asigura imparțialitatea acestui lucru, a fost necesar ca proiectul sa fie supravegheat și reglementat de către
personae din exteriorul scolii precum: sociologi, psihologi, experti din cadrul Institutului pentru Științele Educației -
Bucuresti. Parerea din exterior ni s-a parut esențiala pentru reglementarea grupurilor de lucru și, de asemenea, pentru a
oferi rezonanta proiectului nostru cu o dimensiune academică. Institutia noastra a avut, de asemenea, parteneriate cu structuri
apropiate precum: inspecția școlară judeteana Dambovita, Centrul Europe Direct - Targoviste, organizația "Salvați Copiii",
Universitatea din București, Institutul de Științe ale Educației - București.
Familiile elevilor au fost implicate în realizarea anchetei specifice proiectului și in deplasările transnaționale sustinand
elevii implicati in activitati, dar s-a intamplat si destul de des ca familiile sa delege de prea multe ori școlii toată responsabilitatea
pentru educația copiilor lor. Școala, la rândul său, nu poate singura sa-si asume o astfel de responsabilitate. Din acest
motiv, consideram ca o intarire a colaborarii scoala – familia elevului este imperios necesara.
Dimensiunea europeană a proiectului și întâlnirile cu tinerii din alte țări, au fost un avantaj pentru implicarea elevilor
nostri în proiect, pentru a restabili încrederea și legitimitatea lor în educație participand astfel la îmbunătățirea și modernizarea
sistemului de învățământ prin exercitarea dreptului de cetățeni. Este vorba, de asemenea, și despre faptul că elevii siau
dezvoltat gândirea critică, curiozitatea si deschiderea spre alte realități din Europa, au invatat să respecte diferitele culturi
și sa lupte împotriva individualismului.
Acest proiect nu a insemnat o simpla deplasare a elevilor si profesorilor de la o scoala la alta ci s-a bazat pe o reflectie
de fond asupra a ceea ce ar trebui sa fie scoala de maine in Europa: ne-am facut cu totii timp sa ne asezam si sa reflectam
impreuna asupra meseriei noastre asa cum, peste tot in Europa, se vorbeste despre redefinirea misiunii cadrului didactic.
Alaturi de noi, profesorii, elevii au depasit contextul propriului mediu de viata pentru a se simti cetateni ai Europei.
Pentru echipa Comenius - Coordonator proiect – Romania,
Prof. Cornelia Elena Marin
43