Eurasian education №6 2017
«Eurasian education» - международный научно-методический, педагогический журнал, публикующий теоретические и эмпирические исследования представителей различных школ и направлений Республики Казахстан, стран ближнего и дальнего зарубежья. Одной из важнейших задач журнала является содействие профессионализации образования и научно-исследовательской работы в области социально-гуманитарных, естественных наук, а также распространение передового опыта педагогов.
«Eurasian education» - международный научно-методический, педагогический журнал, публикующий теоретические и эмпирические исследования представителей различных школ и направлений Республики Казахстан, стран ближнего и дальнего зарубежья. Одной из важнейших задач журнала является содействие профессионализации образования и научно-исследовательской работы в области социально-гуманитарных, естественных наук, а также распространение передового опыта педагогов.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
¹6 (19) <strong>2017</strong><br />
Ïåäàãîãèêà<br />
ШАЛБАЕВА<br />
АЛЬМИРА<br />
ЖАНАТБЕКОВНА<br />
старший<br />
преподаватель<br />
кафедры полиязычного<br />
образования ГУ имени<br />
Шакарима г. Семей<br />
БАЙСАЛБАЕВА<br />
ЖАНАТ<br />
СЛЯМГАЗЫЕВНА<br />
преподаватель<br />
кафедры<br />
полиязычного<br />
образования ГУ имени<br />
Шакарима г.Семей<br />
Мақала қазақстандық білім беру жүйесіндегі көптілділік<br />
тақырыбына арналған. Оқушыларды үш тілді қатар<br />
меңгерту тұрғысынан тәрбиелеу үрдісінің бүгінгі жайы<br />
туралы айтылады. Авторлар оқушыларға шет тілін<br />
үйрету мен тұлғаны көп тілді азамат ретінде тәрбиелеу<br />
мәселесіне ерекше көңіл бөледі.<br />
В статье затрагивается тема полиязычия в сфере<br />
образования в Казахстане. Выделяются и описываются<br />
характерные особенности развития трех языков и уровня<br />
полиязычной подготовки учащихся. Значительное<br />
внимание уделяется проблеме обучения иностранному<br />
языку и развития полиязыкового сознания личности.<br />
The article touches upon polylinguistic <strong>education</strong> in<br />
Kazakhstan. The authors allocate and describe the characteristics<br />
of the three languages and the level of multilingual training<br />
of students. Considerable attention is paid to the problem<br />
of learning a foreign language and multilanguage development<br />
of consciousness of the individual.<br />
ПОЛИЯЗЫЧИЕ КАК ОДИН<br />
ИЗ ПРИОРИТЕТОВ ОБРАЗОВАНИЯ<br />
В наше время - время знаний - только своей<br />
образованностью мы можем покорить мир<br />
Н. Назарбаев<br />
В условиях глобализации языковая сфера<br />
общественной жизни оказывается наиболее<br />
подверженной значительным изменениям. Это<br />
объясняется тем, что темп и характер трансформации<br />
политической, экономической и культурной систем во<br />
многом зависят от языковых, этнокультурных,<br />
социальных и иных конкретно-исторических условий,<br />
специфичных для каждой отдельной взятой страны.<br />
Казахстан, оставаясь, полиэтническим и<br />
поликонфессиональным государством, переживает<br />
сегодня сложный и противоречивый период своего<br />
культурно-языкового развития, о чем свидетельствует<br />
сложившаяся языковая ситуация, характеристика,<br />
которой дана в Концепции языковой политики<br />
Республики Казахстан. Следует отметить, что<br />
практически во всех документах в области языковой<br />
политики стержневой идеей является необходимость<br />
овладения несколькими языками. В свою очередь<br />
полиязычие - является основой формирования<br />
поликультурной личности. Цель поликультурного и<br />
полиязычного образования заключается в<br />
формировании человека, способного к активной<br />
жизнедеятельности в многонациональной и<br />
поликультурной среде, обладающего развитым чувством<br />
понимания и уважения других культур, умением жить в<br />
мире и согласии с людьми разных национальностей, рас<br />
и вероисповеданий. Развитие полиязыкового сознания<br />
личности - это алгоритм развития речи, мысленная,<br />
устная и письменная коммуникация.<br />
Коммуникативные знания и умения, полиязычие<br />
сейчас рассматриваются как обязательный компонент<br />
профессионализма современного специалиста и,<br />
соответственно, необходимым компонентом<br />
современного высшего образования.<br />
Вхождение Казахстана в мировое сообщество ставит<br />
перед системой образования нашей страны цель -<br />
формирование поликультурной личности.<br />
Б.C. Исмакова и А.М. Танабаева говорили, что<br />
современные тенденции в сфере образования<br />
республики и задачи, стоящие перед его различными<br />
уровнями, вызывают необходимость переосмысления<br />
их роли, функций и места в общей системе образования,<br />
выработки новых подходов в их дальнейшем развитии<br />
[1]. Можно также сказать, что полиязычное образование<br />
- важнейшая стратегия развития Казахстана.<br />
Этот процесс зарождается в полной мере в высших<br />
учебных заведениях осознанно. Конкурентоспособный<br />
специалист сегодня - это не только специалист,<br />
обладающий профессиональными компетенциями, это<br />
- полилингвальная и поликультурная личность,<br />
обладающая определенными языковыми<br />
(лингвистическими) компетенциями. Следуя концепции<br />
Национального культурного проекта "Триединство<br />
языков" предложенного по инициативе Главы<br />
государства Н.А. Назарбаева, начата его реализация в<br />
Казахстане. Вопрос трёхъязычия был поднят Главой<br />
нашего государства и в Послании народу Казахстана:<br />
"Казахстан должен восприниматься во всем мире как<br />
высокообразованная страна, население которой<br />
пользуется тремя языками: казахский язык -<br />
государственный, русский язык как язык<br />
межнационального общения и английский язык - язык<br />
успешной интеграции в глобальную экономику" [2].<br />
Вуз - это сложная социально-педагогическая система,<br />
последовательно, логично и целостно организованная<br />
структура, осуществляющая образовательную<br />
деятельность и предоставляющая образовательные<br />
услуги. Это очевидно в успешных решениях всех задач,<br />
стоящих перед вузом, осуществляются в соответствии<br />
со стратегическим и перспективным планированием<br />
всей системы и такого подхода к реализации намеченных<br />
планов, который бы предполагал и заключал в себе<br />
продуманную и выверенную систему воздействия,<br />
влияния и создания условий.<br />
Исходя из данной тенденции, в вузе должны быть<br />
созданы условия для формирования социокультурной,<br />
30
Change language