сборник технологических карт уроков

Recommendations

Info

Авторский коллективСборник сценариев проектных задач. Пособие для педагогов общеобразовательных организаций.ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы, 2016. - 173 с.Сборник содержит 44 подробные технологические карты уроков для учащихся 1 - 5классов. Авторскийколлектив представлен учителями ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель-Черкассы.Адресуется учителям, методистам, завучам. Сценарии разработаны с учетом Федерального государственногообразовательного стандарта начального общего образования.Сборник разработан и отпечатан в школьной медиатеке, 2016 год2
Проектные задачи как особая форма учебной деятельностимладших школьниковКириллова Галина Александровна,учитель начальных классовГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Кинель - ЧеркассыОбщеизвестно, что в российском образовании поиск идей нового типа обучения былвсегда актуален. Исследование идей развивающего обучения продолжается, и с введениемФГОС нового поколения оно приобрело еще большую значимость. Сегодня благодаря достижениямв современной методологии и теории педагогических процессов появились новыевозможности решения стоящих перед образованием задач. [4].Анализ педагогической практикипоказал, что в последние годы проблему развития учащихся в учебном процессе в начальнойшколе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности.Заметим, однако, что полноценная проектная деятельность не соответствует возрастнымвозможностям младших школьников. Это обусловливает особую актуальность и перспективыиспользования проектных задач как особой формы учебной деятельности младшихшкольников.Проектная задача – это задача по форме и содержанию приближенная к «реальной»ситуации и ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия,средств и приемов не в стандартной (учебной) форме. На такой задаче нет «этикетки» с указанием,к какой теме, к какому учебному предмету она относится.Проектная задача – это система заданий (действий), направленных на поиск лучшегопути достижения результата в виде реального «продукта». Фактически проектная задачазадаёт общий способ проектирования с целью получения нового (до этого неизвестного) результата.[2]Отличие проектной задачи от проекта заключается в том, что для решения этой задачишкольникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора заданийи требуемых для их выполнения данных.В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированыследующие способности: [1]− рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почемуне получилось; видеть трудности, ошибки);− целеполагать (ставить и удерживать цели);− планировать (составлять план своей деятельности);− моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенноеи главное);− проявлять инициативу при поиске способа решения задачи;− вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию,принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).Типы проектных задач:− Предметные;− Межпредметные;− Разновозрастные;− Одновозрастные.Структура проектных задач:1. Квазиреальная, модельная ситуация, со скрытой задачей, описанной в проблемнойситуации;2. Система действий, заданий, которые должны быть выполнены группой детей;3. Большой объём и неоднородность материала;4. Результат решения ПЗ может быть представлен в виде различных текстовых, модельных,графических средств.Процесс решения проектной задачи детьми – процесс творческий, но и составлениепроектной задачи педагогом – ещё более творческий и увлекательный процесс. Данную технологиюя использую в своей практике второй год. Проектную задачу использую в качестве3
Page 1: государственное бю
Page 5 and 6: Сколько проектных
Page 7 and 8: На первом этапе уча
Page 9: Технологическая ка
Page 13: 4.Первичное усвоени
Page 17: Задачи:-комплексно
Page 21: ЦЕЛЕВОЙ БЛОК.Тема у
Page 25: Научатся воспроизв
Page 29: 4.Применение знаний
Page 33: − Учитывать выделе
Page 37: − с помощью датчик
Page 41: И - пушиста и - краси
Page 45: как он поднимается
Page 49: Технология:− Умени
Page 53:
Рефлексия. Раздает
Page 57:
2. Постановка цели и
Page 61:
в роли участника. р
Page 65:
1. АМО «Письмо в бут
Page 69:
Технологическая ка
Page 73:
Актуализация знани
Page 77:
3.На этом уроке мне
Page 81:
3.Постановкапробле
Page 85:
рами.№ 1 Цена - 1 руб.
Page 89:
ВопросОтветСкольк
Page 93:
3.Основной этапко м
Page 97:
6.Заключительный эт
Page 101:
3.Первичное закрепл
Page 105:
4. Владеть навыками
Page 109:
(20 мин.)Фронтальная
Page 113:
Организационное ок
Page 117:
III Мотивациятьей, м
Page 121:
Варианты названия
Page 125:
- Зима - время чудес.
Page 129:
Злой, зелёный…(Кро
Page 133:
5.Первичная проверк
Page 137:
Образовательные те
Page 141:
теза и делать умоза
Page 145:
−−−Метапредметны
Page 149:
shorts 1boots 2shoes 3a 1blouse- Ar
Page 153:
Образовательное уч
Page 157:
II. Постановка цели
Page 161:
V. Первичная провер
Page 165:
3. Актуализациязнан
Page 169:
будет экспертом и о
Page 173:
вить меню для празд
Page 177:
как вы думаете, мы г
Page 181:
4. Первичное усвоен
Page 185:
Задачи урока: конкр
Page 189:
VIII. РефлексияНа сто
Page 193:
ке.- Сформулируем ц
Page 197:
сейчас и убедились!
Page 201:
3.Применение знаний
Page 205:
Образовательные те
Page 209:
4.Первичное усвоени
Page 213:
формирование навык
Page 217:
хотели его изменит
Page 221:
− развивать творче
Page 225:
6. Первичное закреп
Page 229:
Постановка цели и з
Page 233:
смотреть рисунки, и
Page 237:
Схема конспекта ур
Page 241:
7. Информация о дома
Page 245:
1. Организационный
Page 249:
4.Применение знаний
Page 253:
3.Актуализация знан
Page 257:
Познавательные - по
Page 261:
Ориентировочномот
Page 265:
каких тем помогли в
Page 269:
сти учащихся.4. Прим
Page 273:
Оплата расходов на
Page 277:
3. Постановка целей
Page 281:
1.Организационный э
Page 285:
Тема урока: Линейны
Page 289:
4. Первичное усвоен
Page 293:
− КУУД: учебное сот
Page 297:
Первичное усвоение
Page 301:
Первичное закрепле
Page 305:
ОрганизационныйПр
Page 309:
Планируемые резуль
Page 313:
4. Обобщение и систе
Page 317:
ка.монстрируются с
Page 321:
8.Рефлексия (подвед
Page 325:
Планируемые резуль
Page 329:
вых знаний5.Первичн
Page 333:
рассказать о своей
Page 337:
Подведение итогов
show all

сборник технологических карт уроков

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?