сборник технологических карт уроков

− оценивание взаимодействия учащихся при работе в группе проводится путем наблюдения
и оформляется в виде листа продвижения и листа рефлексии, в котором фиксируются
действия учащихся в процессе решения задачи, и делается общий вывод об уровне работы
в группе.
Проектная задача.
- Что такое символика государства?
- Что интересного вы узнали?
- Представьте, что нам нужно оформить страничку в журнале для туристов из других стран
на тему «Государственная символика России».
- Какую информацию вы могли бы представить читателям?
ЗАДАНИЕ
Подготовьте и оформите страницу, содержащую:
1) заголовок– название темы;
2) небольшойтекст–сообщение;
3) иллюстрации(3-4) к тексту и подписик ним;
4) историческая справка;
5) интересные факты, которые могут заинтересовать читателей.
Дети делятся на группы по желанию, каждая группа оформляет свой листок журнала,
из предложенных фотографий, картинок выбирают нужные для работы своей группы, отбирают
нужный материал из учебника, используют поисковые сайты интернета и т.д. По окончанию
работы по 1 представителю от каждой группы защищают свой проект.
По окончанию работы каждый учащийся заполняет лист самооценки, в котором предлагается
определить качество работы группы в целом, а также оценить свой вклад в работу
группы.
Стартовая проектная задача «Мой край родной»
Данная проектная задача проводится в начале учебного года. Задача направлена на установление
универсальных учебных действий учащихся в начале учебного года с целью отслеживания
динамики их развития.
Название проектной задачи
Предмет
Класс, время
Вид задачи
Цели и педагогические задачи
Знания, умения и способы
действия, на которые опирается
задача
Планируемый педагогический
результат
Способ и формат оценивания
результатов работы.
«Мой край родной»
Межпредметные модули: «Математика и окружающий мир», «Филология (русский
язык и английский язык)», «Литературное чтение и изобразительное искусство».
3 классы, сентябрь
Обучающая, межпредметная.
1. Планирование работы, распределение обязанностей внутри группы.
2. Экспертная оценка учебного сотрудничества, умение действовать в нестандартных
ситуациях при разновозрастном сотрудничестве.
3. Решение предметных и межпредметных задач.
4. Корректировка своих действий на основе внешней проверки.
Комплексное использование знаний из различных учебных дисциплин в смежных
предметных областях.
1. Освоение учащимися 3-х классов коммуникативных навыков при работе
в группе.
2. Умение представлять результаты своей работы в различных формах.
1. Оценка решения заданий, выполненных группой.
2. Оценка метапредметных умений учащихся.
3. Оценка личностных умений учащихся.
Материал для выполнения заданий объединен в четыре блока: история, национальности,
достопримечательности, известные люди села. В каждый блок входят по 2 задания каждой из
предметных областей: «Математика и окружающий мир», «Филология (русский язык и английский
язык)», «Литературное чтение и изобразительное искусство». Всего в каждом блоке 6
заданий. Предлагаемые задания связаны, но не жестко, общей сюжетной линией «Мой край
родной».
6