сборник технологических карт уроков

учащихся.
Подготовка учащихся
к обобщенной
деятельности.
Практическое выполнение
заданий.
Защита проектов.
ка».
Вместе с учащимися размышляет о том, как можно организовать
данный праздник в классе (украшается
класс, приглашаются гости, готовятся угощения,
устраивается чаепитие. Ну а какой же день рождения
без подарков. А самый лучший подарок –это тот,
что сделан своими руками).
Далее проводится игра-шифр, в ходе которой называется
конечный продукт-подарок (стенгазета).
Приложение 1.
Формулирует задание (- Так как вы все родились в разные
месяцы и в разное время года, то сразу возникает
вопрос, когда мы будем чествовать наших именинников?
Далее уточняет задание (-Каждой группе сегодня
предстоит распределить одноклассников согласно их
дате рождения по временам года, и создать три поздравительные
стенгазеты: I группа будет создавать
стенгазету посвященную летним и осенним именинникам,
II группа оформит стенгазету для зимних именинников,
III – для весенних. Кроме этого пользуясь
информационными таблицамиПриложение 5 попробуйте
составить предварительную смету на покупку
товаров и продуктов к празднику).
Обращает внимание на инструкции, раздаточный материал,
а так же информационные листы и доп. литературу.
Приложение 2, 3, 4, 5.
Контролирует процесс распределения заданий в группе
и их выполнение.
Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.
В игровой форме отгадывают
ключевое слово СТЕНГАЗЕТА.
Слушают задание.
Читают инструкцию. Изучают
предложенный материал. Распределяют
обязанности внутри
группы.
Поэтапно выполняют задания.
Анализ собственной деятельности
и деятельности одноклассников
(защищают свой продукт,
анализируют, сравнивают его с
продуктами одноклассников).
Умеет ставить учебную
задачу на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено
и того, что еще неизвестно;
Умеют следовать инструкции
учителя.
Умеют планировать
свои действия в соответствии
с учебными
задачами. В сотрудничестве
с другими
учащимися умеет находить
оптимальный
вариант для решения
поставленной задачи.
слышать;
Умеет выражать свои мысли,
строить высказывание в
соответствие с задачами
коммуникации;
Ребенок может осуществлять
продуктивное взаимодействия
с детьми и взрослыми;
Ребенок может интегрироваться
в группу сверстников.
Умеет наблюдать и делать
выводы.
Умеет устно, письменно и
творчески оформлять свои
мысли.
Умеет слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном
обсуждении, интегрироваться
в группу
сверстников.
Умеет устно оформлять
свои мысли.
30