Från tanke till handling – projektrapport år 1 - Länsbibliotek Jönköping

utmana, leka och tänja på språkets gränser. Det märks när barnen börjar rimma på ord eller
byta ut ord i kända melodier eller fraser, och själva skapar ett nytt innehåll.
3. För barn och vuxna
Jag har konsekvent arbetat med att ta fram program för både barn och vuxna. Jag riktar mig
till barnen i själva programmet, men materialet ska vara så bra att de vuxna vill använda det.
Det ska finnas nytt eller mindre känt material för tex förskollärare att inspireras av och det ska
finnas välkänt material som barnen redan kan och som föräldrar sjungit eller hört själva som
barn, men kanske glömt bort. Jag dokumenterar noga var jag har hämtat materialet, för att lätt
kunna plocka fram boken eller skivan om någon vill ha den med sig hem. Nästan allt finns ju
att låna på biblioteket.
4. Upprepning
Alla vet att ett barn kan läsa samma bok, höra samma berättelse, lyssna på samma skiva, se
samma film ett oräkneligt antal gånger. De lär sig genom detta och det är tryggt. Barn gillar
upprepning och de lär sig snabbt, och vi vuxna har som uppgift att få barn delaktiga. Alltså
har jag kört samma program en hel termin. Det skapar igenkänning och barnen kan delta lite
mer varje gång de kommer. Det går från att första gången vara en presentation eller
föreställning till delaktighet, något vi gör tillsammans. Samtidigt är det helt okej att bara
komma en gång, det är ingen terminsanmälan, men det är väldigt roligt att se de barn som
kommer regelbundet och som blir mer och mer engagerade.
Det tar mycket tid att sätta ihop ett program, men så använder jag det också många gånger och
i olika grupper. På så vis ”betalar” upprepningen ett kvalitativt men tidskrävande arbetssätt.
Jag har haft Tick tack ungefär åtta gånger per termin på Gränna bibliotek, alltid samma dag
och samma tid. Det har också varit möjligt att som grupp boka en annan tid om det inte
passat. Jag har besökt Visingsö bibliotek två gånger per termin. Förskolan som brukar komma
dit har ofta jobbat med materialet så att barnen är mycket mer delaktiga vid andra tillfället. De
senaste terminerna har jag också använt ett nedkortat Tick tack-program när jag träffar Öppna
förskolan. Det har fungerat lika bra som inspiration in i bibliotekets fantastiska värld som att
prata om läsningens betydelse.
5. Många sinnen
Man hinner med många små texter på 20-30 minuter, och texterna är det bärande elementet i
Tick tack. Men jag är noga med att komplettera med åtminstone några av våra andra sinnen i
varje program. Det kan vara med fingerramsor, rörelsesånger, lite rekvisita (ofta saker
hemifrån), ljudillustrationer (en trumma, en bjällra), eller dramatisering (egna rörelser som
förstärker en sång eller en dikt). Ibland när det är terminsavslutning har smaksinnet aktiverats.
Sista gången har det ibland också varit pyssel eller någon annan aktivitet.
Teman
Här listas de olika teman jag jobbat med, med exempel på sånger, ramsor och texter. I slutet
ges en referenslista med ett urval av det material jag använt.
1 – Ett litet barns dag
Från att väckarklockan ringer på morgonen tills kvällen kommer. Lekar, tankar, känslor.
Tick tack
Knopp
Liljeblom
Nu leker vi att du är en humla
Jag är tjock
Jag är som jag är
Lilla nallen min
Nu dansar bladen
26
Käraste lilla fågel
Lille Tusle
Kaninen
En liten igelkott