Musikklassrummet i blickfånget - DiVA

Med detta sagt konstaterar vi att det inte är möjligt att renodla dessa fenomen
att endast omfatta det som relaterar till det primära studieobjektet. Det skulle
enligt vår mening innebära att vi gjorde våld på materialet om vi undanhöll
viktiga resultat som kretsade kring identitet, dominans, styrning och kunskapsbildning
i ett vidare perspektiv. Därför kommer vissa aspekter som inte
direkt relaterar till marknadsestetik och elevers vardagskultur också att diskuteras.
Det bör dock framhållas att det primära studieobjektet hela tiden finns
med, eftersom innehållet i den undervisning som bedrivs relaterar till detta.
Textens disposition är som följer. Först kommer en redogörelse för angreppssättet,
vilket innefattar teoretiska och metodologiska utgångspunkter,
analysförfarande samt redovisning av tillvägagångssättet vid datainsamlingen.
Efter det exponeras en beskrivning och analys av musikundervisningen i var
och en av de i studien ingående skolorna. I påföljande kapitel lyfts och diskuteras
ett antal övergripande eller speciellt betydelsefulla teman, som genererats
med utgångspunkt i analysen av de respektive musikundervisningspraktikerna.
Texten avslutas med en epilog där vi försöker fånga studiens huvuddrag.
15