VIDEO SOM HJÄLP I HANDLEDNINGEN – eller: ett sätt att få ...
VIDEO SOM HJÄLP I HANDLEDNINGEN – eller: ett sätt att få ...
VIDEO SOM HJÄLP I HANDLEDNINGEN – eller: ett sätt att få ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
pin och skall se till <strong>att</strong> inte klienten far illa. Sven Hessle uttrycker sig med<br />
skärpa. Handledning kan bli en av de <strong>få</strong> kontrollmöjligheter man har mot<br />
övergrepp av klienter!<br />
Patienterna tyckte inte <strong>att</strong> inspelningen störde dem. 2/3 av klienterna<br />
önskade <strong>att</strong> nya sessioner åter skulle spelas in. Patienternas <strong>att</strong>ityder stod i<br />
mot<strong>sätt</strong>ning till terapeuternas och handledarnas.<br />
Chevron och Rousaville (1983) jämförde handledares bedömning av<br />
terapeuters kompetens utifrån terapeutens sessionsrapport och utifrån<br />
videoinspelningarna. Handledarnas kompetensbedömning hade starkt samband<br />
med patientens framgång i terapin. En klient som gör framsteg <strong>få</strong>r terapeuten<br />
<strong>att</strong> framstå i <strong>ett</strong> gynnsamt ljus. Hur påverkar det terapeutens rapportering?<br />
Vidare visade det sig <strong>att</strong> terapeuten rapporterade om patienten, patientens<br />
tema och framsteg snarare än om terapeutens egen aktivitet under sessionen.<br />
Vi missar då det som finns i samspelet och mycket av det som är<br />
terapeutens möjlighet till lärande om sig själv och mötet med klienten. Via<br />
videon fick handledaren en bild av terapeuten under terapin som förmedlade<br />
annat än det terapeuten rapporterat.<br />
Video inspelningen verkade inte h<strong>eller</strong> här störa klienten även om både<br />
terapeut och handledare ansåg det!!<br />
Slutsatsen man kan dra av d<strong>ett</strong>a är <strong>att</strong> terapeutens rapport från sessionen<br />
och den information man <strong>få</strong>r från inspelade sessioner skiljer sig på väsentliga<br />
punkter.<br />
<strong>–</strong> Terapeuter tenderar rapportera mer om klienten än sig själva.<br />
<strong>–</strong> Terapeutens bild av klienten stämmer inte alltid med det som finns på<br />
bandet.<br />
<strong>–</strong> Terapeuter tenderar <strong>att</strong> utelämna starka känslor i synnerhet aggressioner<br />
riktade direkt till terapeuten. Olsson menar <strong>att</strong> videon ger information<br />
på mikronivå ex förmåga följa klienten, det känslomässiga samspelet.<br />
Terapeutens rapport <strong>få</strong>ngar makronivån där terapeutens egna reflektioner<br />
står i fokus. De olika nivåerna kompl<strong>ett</strong>erar varandra och ger olika perspektiv<br />
för förståelse av terapiprocessen.<br />
Olsson betonar <strong>att</strong> terapeutens återberättande och egna reflektioner över<br />
terapin ger mycket för förståelsen av processen. Denna typ av förståelse kan<br />
man inte <strong>få</strong> genom <strong>att</strong> enbart se på video.<br />
Edward Watkins har <strong>ett</strong> avsnitt i sin handledningsbok om video. Här betonas<br />
värdet för terapeuten <strong>att</strong> <strong>få</strong> möjlihet <strong>att</strong> se sig själv och reflektera efter<br />
Video som hjälp i handledningen...<br />
Nordiska GestaltJournalen nr 9 41
Change language