Hämta pdf-versionen av Föräldrakraft nr 6, 2009.

som har dyslexi. När klassrummet har
fått trådlöst internet ska Matilda kunna
sitta kvar vid sin skolbänk även när hon
behöver arbeta med hjälp av en dator.
– Tanken är att allt ska bli trådlöst och
att eleverna kan sitta kvar på sina platser.
De stationära datorerna ska vara tillgängliga
för alla elever vilket innebär att Matil
da måste logga ut när hon inte sitter
vid datorn för att tillgängliggöra den för
andra elever. Minidatorn skulle bara hon
använda och då räcker det att hon bara
låser den, säger Viktoria Svedberg.
Kan inte ta med hem
Men att ta minidatorn med sig hem är
inte aktuellt, inte än.
– Som mycket annat är det en ekonomisk
fråga. Vi överväger att satsa på att ge
alla elever ett usb­minne så att de kan ta
med sig de filer de behöver för att kunna
jobba hemma. Inget av detta är ännu beslutat
utan ligger bara som förslag. Vi har
en del andra alternativ som vi också överväger,
säger Viktoria Svedberg.
Viktoria Svedberg ser en annan fördel
med att minidatorer blir allt vanligare i
klassrummen – det kommer att motivera
andra lärare att lära sig mer om datorer
och hur de används.
– När det ingår i ens jobb att lära sina
elever hur man använder datorn, måste
man först lära sig själv. Det här kommer
att öka kompetensen bland lärarna, säger
hon.
Att eleverna har tillgång till internet
efter skolan är en förutsättning för att
klara en del av läxorna. De som inte har
en dator med internetuppkoppling hemma
kan använda skolans.
– Vi ser till att skolan hålls öppen för
de elever som behöver låna en dator, säger
Viktoria Svedberg.
Matilda Lundgren, 11, har ett avspänt
förhållande till sin dyslexi­diagnos. Hon
visar och berättar gärna hur hon använder
rättstavningsprogrammet Stava Rex.
Att hon känner sig van med programmet
står utom allt tvivel.
Skriver ett fel
Matilda demonstrerar genom att, medvetet,
skriva fel. ”Jag har en kat”, skriver
hon. Därefter markerar hon meningen
och får flera alternativ till ”kat”. Hon väljer
det som passar.
Att skriva betyder mycket för Matilda.
– Även fast jag är dyslektiker så älskar
jag att skriva långa berättelser, säger hon
och berättar om hur hon och en tjejkom­
IT-stöd i skolan
IT-hjälpmedel på
Sofielundsskolan
H Operativsystem: PC Windows
H Orbits rättstavningsprogram
HStavaRex
H CD-spelare
H Hörlurar
H Inläst material
H Internet/webb-tv/strömmande
medier
H Ljudböcker
På gång:
H Interaktivt WhiteBoard och
minidatorer
Långtgående planer på inköp:
H Daisy-skivor och program för
talsyntes
Sofielundsskolan
Plats: Sollentuna
Årskurser: 0-9-skola
Antal elever: drygt 500
Vana vid sina hjälpmedel.
Rasmus Pampin och Matilda Lundgren
visar gärna hur de använder rättstavningsprogram
och lyssnar på inläst
material.
pis brukade leka att de hade fantasihästar,
och hur hon senare skrivit om det.
Och så läser hon.
– Jag läste tio böcker under sommarlovet,
säger hon och visar med tummen
och pekfingret hur tjocka böckerna var.
Rasmus Pampin, jämngammal med
Matilda, har också dyslexi, men föredrar
att läsa tyst. Han har läst flera böcker säger
han, och även lyssnat.
– Harry Potter lyssnade jag på, säger
han.
Mikael J Nyberg
Välkomnar IT. Viktoria Svedberg ser
många fördelar med det it-stöd som
hennes elever får ta del av.
# 6, 2009 FÖRÄLDRAKRAFT 43