Bildanalys av en konstbild åk 9

Bildanalys av en konstbild åk 9
Vi påverkas alltid mer eller mindre av bilder - medvetet eller omedvetet.
Ofta analyserar man en bild för att man vill undersöka vad den innehåller, vad den
informerar om. Kanske vill du ta reda på varför den väcker så starka känslor hos dig.
Då kommer du inte bara in på innehållet, utan också hur bildskaparen har gjort för
att få fram en viss känsla i bilden.
Det finns en mängd olika sätt att analysera bilder på. Det som är gemensamt för alla
är att man intresserar sig för spår och fragment och försöker tyda en gåta.
Olika bilder ställer olika krav på hur man gör bildanalysen. En frågeställning som är
avgörande för t ex en reklambild kan vara fullständigt meningslös när man
analyserar en konstbild etc. Men det motsatta kan också gälla; en reklambild kan
mycket väl använda sig av samma abstrakta former och färger, som ger liknande
associationer/känslor som en poetisk konstbild.

Man kan göra ett schema eller en lista över hur och i vilken ordning man skall tänka.
Ett sådant schema kan du läsa som en som en kokbok - efter ett tag lägger man
undan receptet, lägger till och drar ifrån efter sitt eget tycke och gör analysen som
man själv tycker att det blir bäst. Man kan också se det som en liten minneslista; har
jag fått med allt?
Uppgift:
Välj ett verk (det kan vara foto, måleri, skulptur från en konstnär) ta reda på vem
han/hon är och försök hitta fakta om konstnären och skriv en kortfattad presentation
av denne. Gör sedan en bildanalys med hjälp av frågorna nedan av ett verk som
konstnären skapat..
1. Vad föreställer bilden? (Beskriv helt enkelt vad du ser på bilden inte hur du tolkar
”läser” den? Figurer, föremål, miljö, händelser; denotationer).
2. Vilka känslor väcker bilden (hos dig) ex. glädje, sorg, ilska, vemod, längtan….?
3. Hur har bildskaparen/konstnären gjort för att ge bilden sin uttrycksform? Hur är
bilden uppbyggd (komposition, färg, form, ytor, linjer, ljus mm) och hur är den
framställd, i vilken teknik?
4. Vad kommer du att tänka på när du ser bilden? Kan du göra kopplingar till andra
bilder, egna erfarenheter eller händelser i omvärlden, ex krig, social orättvisa, status,
rikedom, fattigdom, annan konst, film, politik, symboler mm (konnotationer)?
5. Vem ska titta på bilden. Vem är bilden avsedd för?(målgrupp – ex äldre
medelålders män, unga kvinnor, barn, ungdomar, människor med viss
grupptillhörighet, vuxna, pensionärer)
6. Vilket syfte har bilden främst, tror du? (Vill den propagera, få dig att andra åsikt,
underhålla, göra reklam osv.?)
7. Vilken effekt har bilden på mottagaren? (Upplever du något, ändrar du åsikt,
upptäcker du något du inte visste? Kan du lära dig något av bilden?)
Skriv analysen på separat papper, för hand eller på dator. Limma sedan in lpp:n,
bedömningsmatrisen och din bildanalys i portfolion. Limma också in ett exemplar av
bilden du gjort analys på.
Lärande mål:
I arbetsområdet ska du utveckla din förmåga att…..
- Analysera och tolka samtida och historiska bilder
- Använda ord och begrepp inom bildområdet
- Beskriva bilders uttryck, innehåll och funktion
Underlag för bedömning:
- Din bildanalys

BEDÖMNINGSMATRIS I BILD ÅK 8-9 namn:
Förmågor att
utveckla
Bildanalys:
Jag kan tolka en
- tolka bilder konstbild och kan föra
enkla och till viss del
underbyggda
resonemang med
kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i
omvärlden.
- ord och begrepp Jag kan beskriva bildens
uttryck, innehåll och
funktion på ett enkelt sätt
med viss användning av
ämnesspecifika begrepp.
KUNSKAPSKRAV ÅK 9
Jag kan tolka en konstbild
och kan föra utvecklade
och relativt väl
underbyggda
resonemang med
kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i
omvärlden.
Jag kan beskriva bildens
uttryck, innehåll och
funktion på ett utvecklat
sätt med relativt god
användning av
ämnesspecifika begrepp.
Jag kan tolka en
konstbild föra
välutvecklade och väl
underbyggda
resonemang med
kopplingar till egna
erfarenheter, andra verk
och företeelser i
omvärlden.
Jag kan beskriva bildens
uttryck, innehåll och
funktion på ett
välutvecklat sätt med
god användning av
ämnesspecifika
begrepp.
Lärarens kommentar:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Tips på var du kan hitta information:
- genom konstböcker och annan litteratur som du hittar i bildsalen och i
mediateket.
- biblioteket vid Medborgarplatsen, väldigt bra ställe! Där kan du också sitta
och arbeta. De har en särskild ungdomsavdelning.
- moderna museets hemsida sök på 50 bilder där får du info om konst från
början av 1900- talet och framåt. Du får förslag på olika intressanta konstnärer
och kan läsa om deras liv och verk, kortfattat och bra.
- nationalmuseums hemsida. Måleri- skulptur- svensk formgivning m.m.
- länkskafferiet, sök på bild samt konsthistoria. Där får du förslag på olika bra
sidor du kan surfa in på ex artcyklopedia, omkonst m fl. Engelska och svenska
sidor.
- NE
- svenska filminstitutet, SFI .Där kan du hitta texter och handledningar om film.
- arkitekturmuseet. Arkitektur och design
- fotografiska museet.
- artikelsök, sök på konstnärens namn eller annat.
Lämnas in senast 20 november 2012!!
Du kan skicka in uppgiften till mig om du vill
christina.elisa.ekstrand@stockholm.se
Lycka till!/Christina