Mariann Henriksson: Matematik i förskolan - en inventering.

lärande. Här måste alla hjälpas åt och det tar tid att först hos sig själv omvärdera
sina inställningar och sedan förmedla dem till den omgivning man jobbar i.
Inställningen till kompetensutveckling inom matematik har trots allt förändrats.
Allt fler efterfrågar stöd och hjälp med material och metodik för arbetet med
barn/ungdomar som är i behov av stöd. Medvetenheten om att vi också behöver
prioritera tid för pedagogiska samtal är en annan.
Auskultationsdagar hos kollegor inom vårt Röda Tråden arbete är i sin linda och
kan på sikt ytterligare utveckla metoder och förhållningssätt, inte minst till bättre
överlämnandedokumentation mellan våra olika skolor.
Vårt arbete rullar vidare.
Ska man till sist summera allt som sagt så sammanfaller det med redan
kända forskningsresultat; När en bestående förändring ska införas krävs
långsiktighet, planering och resurser.
15