Ο ρόλος του βιβλιοθηκονόμου σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον ...
Ο ρόλος του βιβλιοθηκονόμου σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον ...
Ο ρόλος του βιβλιοθηκονόμου σε ένα μεταβαλλόμενο περιβάλλον ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
τα βιβλία και επομένως στα ευρετήρια της εποχής. Από τον 12 ο μ.Χ. αιώνα και έπειτα,<br />
η πνευματική ζωή, καθώς και τα βιβλία και οι βιβλιοθήκες, που τη συνοδεύουν,<br />
άρχισαν να επιστρέφουν στα αστικά κέντρα, πρώτα σ<strong>του</strong>ς καθεδρικούς ναούς, και<br />
έπειτα, στα Πανεπιστήμια.<br />
1.2.3.2 Πανεπιστημιακές βιβλιοθήκες<br />
Η ανάγκη για δημιουργία Πανεπιστημίων και πανεπιστημιακών βιβλιοθηκών,<br />
προέκυψε όταν τα μοναστήρια άρχισαν να περιορίζουν τις εκπαιδευτικές <strong>του</strong>ς δραστηριότητες<br />
στα δικά <strong>του</strong>ς μέλη 46 . Αργότερα, καθώς αναπτύχθηκαν τα Πανεπιστήμια<br />
και αναδείχθηκαν νέα εκπαιδευτικά κέντρα, τα μοναστήρια παρήκμασαν και η πολιτισμική<br />
<strong>του</strong>ς αξία μειώθηκε. Όπου συνέχισαν να επιβιώνουν, οι βιβλιοθήκες <strong>του</strong>ς είχαν<br />
ελάχιστη σημασία εκτός των τειχών <strong>του</strong>ς.<br />
Μετά τα, περιορισμένης πρόσβασης, μεσαιωνικά μοναστήρια, τα μεσαιωνικά<br />
Πανεπιστήμια ανέλαβαν να καταστήσουν την πληροφορία κοινωνικό αγαθό, με την<br />
ανάπτυξη των βιβλιοθηκών, που όχι μόνο θα διαδώσουν την κληρονομιά <strong>του</strong> παρελθόντος,<br />
αλλά και θα τη διαθέσουν στο ευρύ κοινό. Επιπλέον, η αναγεννημένη οικονομική<br />
ζωή και η επέκταση της κεντρικής διακυβέρνησης απαιτούσαν, π.χ. δικηγόρους<br />
και διοικητικούς υπαλλήλους, επαγγέλματα, δηλαδή, που η εξάσκηση <strong>του</strong>ς α-<br />
παιτού<strong>σε</strong> γνώση, έρευνα και μάθηση . αυτές οι διαδικασίες απαιτούσαν εκπαίδευση<br />
πέρα από αυτή που μπορούσαν να προσφέρουν οι μοναχοί και οι ιερείς. Βέβαια, οι<br />
δεσμοί με το παρελθόν ήταν ισχυροί, και η μετάβαση από την αντίληψη ότι το βιβλίο<br />
είναι πολύτιμο αγαθό για λίγους, <strong>σε</strong> αυτήν της κοινωνικής διάστασης της ελεύθερης<br />
πρόσβασης στην πληροφορία, ήταν δύσκολη. Έτσι, οι πρώιμες ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες<br />
ήταν, με πολλούς τρόπους, άμεση συνέχεια των μοναστικών και καθεδρικών<br />
βιβλιοθηκών τόσο στην αντίληψη όσο και στην οργάνωση.<br />
Ωστόσο, μια σημαντική εξέλιξη ήταν η χρήση ενός «ενιαίου» συστήματος για<br />
την οργάνωση των βιβλίων <strong>σε</strong> συλλογές, με την επαναφορά <strong>του</strong> συστήματος που α-<br />
νέπτυξε ο Κασσιόδωρος και ο Ισίδωρος με έμφαση στην πρακτική έρευνα και τις<br />
σχολαστικές σπουδές (scholastic studies). Αν και εμφανίζεται το σύστημα αυτό και<br />
πριν τον 13 ο αι., για πρώτη φορά χρησιμοποιείται ως αρχή στην οργάνωση συλλογών.<br />
<strong>Ο</strong>ι βιβλιοθηκάριοι, βέβαια, δε θεωρούσαν ότι δεσμεύονταν απόλυτα από αυτό το<br />
σχήμα και προσέθεταν νέες υποδιαιρέ<strong>σε</strong>ις όποτε έκριναν ότι το επέβαλε η απόκτηση<br />
νέων χειρογράφων. <strong>Ο</strong>ι διαφορετικές τάξεις (θεματικές κατηγορίες) τοποθετούνταν,<br />
46 Fred Lerner, The story…, ό.π., σ. 83.<br />
11
Change language