Adhd - Landstinget GÃ¤vleborg

More documents

Recommendations

Info

Många olikasymtomOm man har adhd finns det tre slags problemsom man i mer eller mindre hög gradhar, nämligen uppmärksamhetsstörning,överaktivitet och impulsivitet och som visarsig på olika sätt hos olika personer.Att ett barn har problem med något avdetta betyder förstås inte att barnet måsteha adhd. Det finns många skäl till att ettbarn kan ha svårt att koncentrera sig, hasvårt att sitta stilla eller att lyssna uppmärksamt.Störande förhållanden i omgivningenhar förstås betydelse. Det kan också varaen reaktion på förhållanden i hem ellerskola liksom vara orsakat av en kroppsligsjukdom.För att få diagnosen måste man ha haftsymtom under en lång tid. Varje symtomska också vara mycket mer påtagligt änvad man kan vänta sig utifrån ens ålder,kön och utvecklingsnivå. Särskilt viktigtär att svårigheterna kraftigt påverkar enstotala sätt att fungera och gör att man fårproblem både i skolan eller på jobbet ochhemma. Funktionsnedsättningarna vidadhd kan vara mer eller mindre hindrandeberoende på symtomens svårighetsgradmen också på personens resurser i övrigt,till exempel begåvningsnivå, vilka krav somställs i miljön och på hur förhållandena runtomkring anpassats efter barnets eller denvuxnes behov.Svåra adhd-symtom inverkar på ett barnsliksom på en vuxen persons hela vardag, påhur han eller hon fungerar i sina olikamiljöer, i hemmet, i skolan eller på arbetet, isamvaro med andra och under fritidsaktiviteter.De som har mer lindriga problem kanmed stöd och anpassningar leva ett liv somandra och klara sig bra när det gäller utbildningoch arbete.Överaktiv eller oföretagsamAdhd kan delas in i tre undergrupper:Adhd av kombinerad typ, då barnet ellerden vuxne har både stora uppmärksamhetsproblemoch problem med överaktivitetoch impulsivitet.Adhd med huvudsakligen hyperaktivitetimpulsivitetfinns nästan enbart hos yngrebarn och innebär att barnet är mycketaktivt och har svårt att sitta stilla men harbibehållen förmåga att vara uppmärksampå viktiga saker omkring sig.Adhd med huvudsakligen bristande uppmärksamhetinnebär stora uppmärksamhets-och koncentrationssvårigheter menutan överaktivitet.Hos små barnFörskolebarn med adhd är oftast överaktiva.De är ständigt i rörelse, hoppar,springer och klättrar. När barnet får syn pånågot störtar det genast iväg för att undersökasaken. Barnet verkar inte medvetetom faror det utsätter sig för. Leken blir fortsplittrad och samvaron med andra barnfungerar sällan bra.Det är vanligt att barnet har snabbahumörsvängningar och reagerar medkraftiga utbrott, även vid små motgångar.
Eftersom barnets handlande är så oförutsägbartär det viktigt att någon vuxen finnsi närheten.I skolåldernBarn som går i skolan är också ofta överaktiva.I många situationer kan barnet ha svårtatt sitta stilla och tempot i leken blir snabbtuppvarvat. Barnet kanske pratar mycket ochljudnivån blir ofta hög.När barnet har kommit upp i skolåldern börjaromgivningen förvänta sig mer. Människorrunt omkring räknar med att man ska förståvad som är passande att säga och göra. Detförutsätts också att man ska kunna planeraoch ta ansvar för sina handlingar. Eftersommånga som har adhd inte kan kontrollerasina impulser märks deras problem tydligarei skolåldern. Barnet klarar inte att vänta påsin tur utan avbryter och kommenterar, oftainnan det lyssnat färdigt och utan att förståatt andra blir irriterade. Att stå i kö, att väntaeller att tänka långsiktigt är ofta svårt.Det är också svårt att planera saker och atthålla fast vid och genomföra en idé. I ställetdras barnet till sådant som ger en snabbtillfredsställelse utan stor ansträngning.I skolan ställs också krav på att barnet skakunna koncentrera sig trots att det kanskehänder mycket runt omkring. Om man haradhd blir man lättare störd än andra. Barnethoppar från en sak till en annan och harsvårt att bli klar med uppgifter. Barnet kanockså ha uppmärksamhetsproblem och kani stället beskrivas som dagdrömmare. Oftakan barnet sitta i egna tankar och ha svårtatt komma igång med olika uppgifter.Barnet kan också verka förvirrat ochinte riktigt närvarande i det som sker.Språksvårigheter är vanligtMånga små barn med adhd har en sental- och språkutveckling. I skolåldern kan detyttra sig i form av en språklig osäkerhet. Barnetkan ha svårt att hitta ord, att formulerasig i fullständiga meningar och att uttryckasin vilja. Det kan göra det svårt för barnet attklara av konflikter. Barnet kan också ha svårtatt uppfatta de ljud som bygger upp ord,fonemen. Då hör barnet inte att ord rimmaroch det blir svårt att uttala ord rätt. Det blirockså svårt att koppla ihop bokstäver medrätt ljud när barnet lär sig läsa.Det här är problem som är typiska för dyslexi– läs- och skrivsvårigheter. Ungefär hälftenav alla med adhd har stora läs- och skrivsvårigheter.Därför är det angeläget att utredaom ett barn med koncentrationssvårigheterockså har lässvårigheter.Hetsigt humör och trotsMånga barn med adhd har svårt att tålakrav och förändringar. De möter ofta sinaföräldrars uppmaningar med protester ochstarka känslor. När de känner sig frustreradesvarar de lätt med stora utbrott av ilska,även om det för en vuxen kan handla omsmåsaker. Det finns en risk för att protesteroch bråk blir ett mönster i samvaron mellanföräldrar och barn. Det kan som förälder varasvårt att orka vara förstående mot sitt barnoch hitta bättre sätt att bemöta konflikternapå. Därför är det viktigt att föräldrarna fårhjälp med att förstå och orka med barnetskrävande beteende och att utveckla förhållningssättsom underlättar vardagen.
Page 3: Signalämnen har betydelseBland äm
Page 7 and 8: edning. Samma sak gäller i skolan.

Adhd - Landstinget GÃ¤vleborg

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?