أضغط هنا للتحميل - أطفال الخليج ذوي الإحتياجات الخاصة

3عقبات في طريقه،‏ دون الارتطام بها.‏ والقفز على رجل واحدة في مكانه.‏ وقيادة دراجة هوائيةثلاثية العجلات اضافة الى المقدرة على استخدام المزلقة ‏"السحسيلة"‏ واللعب عليها بشكل مستقل.‏كما ويمكن للطفل القفز للأعلى على كلتا قدميه،‏ لإرتفاع قد يصل الى نصف قدم بالتقريب.‏ ) .D .L.( Association, 2002aويمكن للطفل في عمر 5-4 سنوات،‏ السير بخط مستقيم للأمام،‏ والقفز لعشرة خطوات دونالوقوع بالخطأ.‏ كما ويستطيع الحجل على رجل واحدة.‏ ورمي الكرة الكبيرة.‏ والسير للخلفمستعينا ً بأكعابه أو بأطراف أصابع قدميه.هذا ويصعد الدرج وينزله مبدلا ً ما بين رجلتيه دونالحاجة للإعتماد على الآخرين.‏ أما في عمر خمس الى ست سنوات،‏ يمكنه أن يقفز للأمام دونأن يقع،‏ ويستطيع المشي للخلف على أكعابه.‏ ويمكنه المشي على أطراف أصابع قدميه لبعضالمسافة.‏ ويستطيع الحجل على رجل واحدة لعدة أمتار،‏ أو القفز للأمام مستعينا ً بكلتا رجليه.‏وبامكانه المشي على خشبة التوازن لبضعة أمتار.‏ هذا ويمكنه أي ينط الحبلة ممسكا ً بطرفيهابكلتا يديه.( L. D. Association, 2002a )العضلات الدقيقة:‏ أهم المهارات الحركية الدقيقة التي يمكن أن يقوم بها الطفل في عمر ثلاثالى أربع سنوات،‏ تتمثل بقدرته على بناء برج مكون من 9 مكعبات أو قطع الليجو.‏ ويمكنه أنيدخل الإبرة بالخرز،‏ ويرسم دائرة،‏ ويقلد رسم اشارة.+ويستخدم المعجون بشكل جيد،‏ ويستطيعتكوين أشكال من عالمه القريب،‏ مثل كرة،‏ وأشكال اسطوانية..الخ.‏ وفي عمرسنوات 5-4يستطيع الطفل تقليد رسمة دائرة ومربع،‏ وقص خط متواصل مرسوم على ورقة،‏ وبناء برج منقطع الليجو الصغيرة.‏ اضافة الى المقدرة على طباعة بعض الحروف ‏(تقليد نسخها عندما تكتبأمامه).‏وفي عمر ما بين الخامسة والسادسة،‏ يمكنه أن يقص شكلا ً هندسيا ً من الخارج.‏ كما ويمكنهالصاق المواد باستخدام الصمغ أو المواد اللاصقة.‏ ويرسم أشكالا ً هندسية أساسية اضافيةكالمثلث والخط المستقيم،‏ وتعقب شكلا ً هندسي ًا متواصلا ً بشكل نقاط متقطعة.‏ كما ويرسم شخصا ً،‏ويلون داخل الاطار حسب اللون المطلوب.‏ ويمكنه كتابة الأرقام 5-1. كما وتكون مسكة القلملديه قد صارت ناضجة وشبيهة بمسكة الكبار.‏ وفي هذه المرحلة يكون الطفل على الأغلب قد قررأي اليدين هي اليد المسيطرة لديه.‏ ) 2002a .L). .D Association,فهم اللغة واستخدامها:‏‏(الارسال)‏أهم المهارات اللغوية المتعلقة بالفهم‏(الاستقبال)،‏ والاستخدامالتي يمكن أن يقوم بها الطفل في عمر ثلاث الى أربع سنوات،‏ تتمثل بقدرته على فهمالعلاقات اللغوية المتعلقة بالزمان،‏ مثل وقت الغذاء،‏ الصيف،‏ يوم أمس.‏مثل:‏ضع المكعبات تحت الطاولة،‏ أحضر لي كتابا ً من الغرفة المجاورة.‏وفهم التعليمات اللغوي،‏كما ويمكن للطفل أنيعطي اسمه الكامل ‏(على الأقل الإسم الأول واسم العائلة)،‏ واعطاء العنوان العام لمكان سكنه مثلزياد،‏ محمد________________________________________________.(2004)الصعوبات التعلمية في الطفولة المبكرة:‏ الكشف والتدخل المبكرين.‏ الكرمة.‏ ص:‏. 160-139