Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
ÖĞRENME <strong>PSİKOLOJİSİ</strong> III. ÜNİTE – ÖĞRENME KURAMLARI<br />
C) BİLİŞSEL AĞIRLIKLI DAVRANIŞÇI<br />
KURAMLAR<br />
Bilişsel Ağrılıklı Davranışçı Kuram Türleri<br />
1. Sosyal Öğrenme Kuramı (Gözlem-Model Yoluyla<br />
Öğrenme) (Bandura)<br />
2. Amaçlı Davranışçılık Kuramı (İşaret-Gestalt-<br />
Beklenti Kuramı) (Tolman)<br />
1. SOSYAL ÖĞRENME KURAMI (GÖZLEM-<br />
MODEL ALMA ÖĞRENMESİ) (BANDURA)<br />
Sosyal Öğrenme Kuramının Temel İlkeleri<br />
Davranış öğrenilebilir fakat hemen<br />
gösterilmeyebilir.<br />
Öğrenme her zaman pekiştirece bağlı değildir.<br />
İnsan uyarıcıya karşı tepki veren pasif ve basit bir<br />
organizma değildir. İnsan aktif ve bilinçli eylemleri<br />
ile öğrenir.<br />
Sosyal öğrenmede temel faktör, bireyin başkalarını<br />
gözlemleyerek öğrenmesidir (Dolaylı öğrenme).<br />
Mesela; ablasının tırnakları kesilirken canı yandığı<br />
için ağladığını gören Taylan, sıra kendisine<br />
geldiğinde tırnaklarını kestirmemek için uzun süre<br />
direnmiştir (dolaylı ceza) (2010 KPSS).<br />
Basketbolcunun, antrenörü gibi basket atması (2009<br />
KPSS).<br />
Birlikte öğrenme ortamında öğrenen ile<br />
öğretenlerin etkileşim içinde olması gerekmektedir.<br />
Öğrenen bireye, gözlem, taklit etme ve zihinsel<br />
fonksiyonlar geliştirmede gerçek fırsat<br />
sağlanmalıdır.<br />
Öğrenmenin etkiliği, öğrenenin modelden<br />
gözlemlediği davranışı taklit etme kabiliyetine<br />
bağlıdır.<br />
Sosyal Öğrenme Süreçleri (Gözlem Yoluyla<br />
Öğrenmenin Süreçleri)<br />
Sosyal öğrenme şu dört süreç sonunda ortaya çıkar.<br />
a) Dikkat etme süreci: Model alınan davranışa<br />
dikkatin odaklanmasıdır. Mesela; Atakan TV’deki<br />
bir karate müsabakasını dikkatlice izlemektedir.<br />
b) Hatırda tutma süreci: Gözlemlenen davranıştan<br />
yararlanmak için hatırlanmasıdır. Mesela; Atakan<br />
okulda bir arkadaşıyla tartıştığında TV’deki karate<br />
hareketleri aklına gelir.<br />
c) Davranışı ortaya koyma süreci (Davranışa<br />
dönüştürme, Tekrarlanması): Model alınan<br />
davranışın uygulanması (tekrarlanması) sürecidir.<br />
Fakat birey öz yeterlilik kapasitesine sahip değilse<br />
bu davranış ortaya çıkmayabilir. Mesela; Atakan<br />
TV’deki karate hareketlerini aklına getirip tartıştığı<br />
arkadaşı üzerinde bu hareketleri denemesi.<br />
d) Güdülenme süreci: Bandura öğrenme ile<br />
performansı birbirinden ayırmıştır. İnsanlar; yeni<br />
davranışları, becerileri, gözlem yoluyla<br />
kazanabilirler. Ancak onları yapmaya<br />
güdüleninceye veya ihtiyaç duyuncaya kadar<br />
performans olarak göstermezler. Yani güdülenme<br />
öğrenilenleri performansa dönüştürmeyi sağlayan<br />
süreçtir.<br />
- 21 -<br />
Sosyal Öğrenme Kuramı’nın Temel Kavramları<br />
a) Pekiştirme: Bandura’ya göre üç türlü pekiştirme<br />
vardır.<br />
a1) İçsel Pekiştirme: Pekiştirme bireyin kendisi<br />
tarafından, kendisine yönelik yapılıyorsa buna içten<br />
pekiştirme denir. Bu pekiştirmede birey başkalarının<br />
tepkilerine aldırmadan kendi kişisel standartlarına<br />
ulaşmak için çaba harcar. Mesela; Kreşte arkadaşına<br />
vuran Hasan, öğretmenin verdiği oturma cezasına<br />
aldırmamış “Oh, iyi ki de vurdum o da benimle alay<br />
etmişti, ona günün gösterdim, çok iyi oldu.” diyerek<br />
rahatladığını hissetmesi (2009 KPSS). Sınavda iyi not<br />
alan bir öğrencinin kendisini ödüllendirmek için<br />
sinemaya gitmesi.<br />
a2) Dolaylı Pekiştirme: Davranışı pekiştirilen modeli<br />
izleyen birey, modelin davranışını yapma olasılığı<br />
artar. Mesela; bir futbol takımında iyi oynayan bir<br />
oyuncuya prim verilmesi sonucu, takımdaki diğer<br />
oyuncuların da daha iyi oynamaya çalışması.<br />
a3) Doğrudan pekiştirme: Birey bir kişiyi model<br />
aldıktan sonra onun yaptığı davranışı bizzat kendisi<br />
de yapar ve hemen arkasından model aldığı davranış<br />
için pekiştireç alırsa bu doğrudan pekiştirme olur.<br />
b) Dolaylı Ceza: Modelin yapmış olduğu davranış<br />
sonunda almış olduğu cezanın gözlemlenmesi,<br />
gözleyenin o davranışı yapma eğilimini azaltır veya<br />
ortadan kaldırır. Mesela; sınıfta yaptığı hatalı bir<br />
davranıştan dolayı teneffüse çıkamayan arkadaşını<br />
gören Ceren, o hatalı davranışı yapmama eğiliminde<br />
olacaktır.<br />
c) Dolaylı Güdülenme: Gözlenen davranış, değer<br />
verilen bir ürünle sonuçlanırsa gözleyen kişi o davranışı<br />
yapmak için istek duyar. Mesela; öğretmen adayı<br />
arkadaşının çok çalışıp KPSS sonucu atandığını gören<br />
Ahmet, kendisinin de çok çalışmaya istekli olması.<br />
d) Dolaylı Duygusallık: Birçok duygu gözlem yoluyla<br />
kazanılır. Birçok insan kendileri doğrudan bir yaşantı<br />
geçirmediği halde (zarar görmediği halde) bazı<br />
şeylerden korkar. Sebebi ise söz konusu duygulara,<br />
korkulara sahip modellerin gözlemlenmesidir. Model<br />
alınan kişiler birtakım davranışlarıyla gözleyen kişiye<br />
birçok mesaj verir ve gözlemci dolaylı yaşantı<br />
kazanarak aynı korkulara sahip olur. Mesela;<br />
arkadaşının köpek tarafından ısırılması sonucu<br />
arkadaşının çığlık atmasını ve ağlamasını gözlemleyen<br />
birey köpekten korkmaya başlayabilir. Yılanla ilgili<br />
kötü bir yaşantı geçirmediği halde yılandan korkan<br />
insan sayısı çok fazladır.
Change language