Bilimsel Araştırma Projeleri Kataloğu - Prof.Dr.Fazıl Necdet Ardıç ...
Bilimsel Araştırma Projeleri Kataloğu - Prof.Dr.Fazıl Necdet Ardıç ...
Bilimsel Araştırma Projeleri Kataloğu - Prof.Dr.Fazıl Necdet Ardıç ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Proje Başlangıç Tarihi<br />
1 Eylül 2007<br />
Proje Bitiş Tarihi<br />
1 Eylül 2010<br />
Proje Ekibi<br />
Yrd.Doç.<strong>Dr</strong>.İsmail UYSAL<br />
(Yürütücü)<br />
Yrd.Doç.<strong>Dr</strong>.Mesut ÖZEL<br />
(<strong>Araştırma</strong>cı)<br />
Yrd.Doç.<strong>Dr</strong>.Seçil ERÖKTEN<br />
(<strong>Araştırma</strong>cı)<br />
Yrd.Doç.<strong>Dr</strong>.Zeha YAKAR<br />
(<strong>Araştırma</strong>cı)<br />
Öğr. Gör.Nazmi DURKAN<br />
(<strong>Araştırma</strong>cı)<br />
Öğretmen Eğitiminde Laboratuar<br />
Uygulamalarının Öğrenci Başarısına<br />
Etkisinin Değerlendirilmesi<br />
Projenin Amacı<br />
Geleceğin nesillerini yetiştirirken laboratuar<br />
kullanımının söz konusu önemi,<br />
genç kuşağın yetiştirilmesinde görev<br />
alacak olan eğitimcilerin yetiştirilmesinde<br />
daha da artmaktadır. Fen eğitiminin<br />
vazgeçilmezi olan laboratuar çalışması<br />
ne yazık ki ülkemizde gelişmiş ülkelerde<br />
verilen öneme hem anlayış ve hem de<br />
fi ziki altyapı bakımından ulaşamamıştır.<br />
Son yıllarda öğrenci merkezli ve yapılandırmacı<br />
öğretim yaklaşımlarının eğitime<br />
uygulanması konusundaki çabalar Fen<br />
bilimleri eğitiminde etkinlik ve deney<br />
ağırlıklı bir yaklaşımın benimsenmesini<br />
zorunlu kılmaktadır. Geleceğin fen<br />
eğitimcileri bu ihtiyacı karşılayabilecek<br />
bir donanımla yetişmelidir. Bu yeni yaklaşımlar<br />
öğrencinin mümkün olan her<br />
fırsatta konuları deneysel etkinliklerle<br />
sorgulayarak, sonuçlar çıkarıp genellemeler<br />
yapmasını, böylece bilgi üretim<br />
sürecine bizzat katılarak bilgiyi kendisinin<br />
yapılandırmasını sağlamalıdır. Bu amaca<br />
ulaşılması, ihtiyacı olan bilgiye en kısa<br />
zamanda ulaşabilen, kendisi bizzat sorgulayarak<br />
yeni yaklaşımlar geliştirebilen,<br />
kurduğu hipotezlerin doğruluğunu deneysel<br />
yaklaşımlarla test edebilen yaratıcı<br />
ve bilimsel teknolojik çağa uyum sağlayabilen<br />
bireylerin yetiştirilmesi anlamına<br />
gelmektedir.<br />
Fen eğitiminde benimsenen bu<br />
yeni yaklaşımlar, öğretmen yetiştirilmesinde<br />
laboratuar temelli fen eğitimini<br />
daha önemli hale getirmiştir.Bu<br />
bağlamda,öğretmen yetiştiren bir kurum<br />
olan Pamukkale Üniversitesi, Eğitim<br />
Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği<br />
ve Fen Bilgisi Öğretmenliği<br />
Anabilim dalında verilen fen derslerinde<br />
(Fizik, Kimya, Biyoloji Fen Bilgisi alan dersleri)<br />
kullanılmak üzere 4 sınıf etkinlik ve laboratuar<br />
sınıfı olarak düzenlenecek ve bu<br />
şekilde öğretmen adaylarının öğrenme<br />
ortamları yeniden düzenlenmiş olacaktır.<br />
İlgili Literatür de taranarak bu yeni sınıfl ar<br />
hem bir laboratuar gibi kullanımını, hem<br />
etkinlik ağırlıklı ders işlenmesini, hem de<br />
internet ve çoklu medya ortamlarının<br />
kullanılmasını sağlayacak şekilde oluşturulacaktır.<br />
Çalışmanın amacı, bu nedenle, geleceğin<br />
sınıfl arında görev yapacak; düşünen,<br />
kendini ifade edebilen, yaratıcı problem<br />
çözme becerisine sahip ve teknoloji ile<br />
iç içe bireyleri yetiştirecek olan öğretmenlerin<br />
bu konudaki yeterliliklerini<br />
136 137
Change language