NEF-EFMED - Necatibey Eğitim Fakültesi - Balıkesir Üniversitesi

AYKUTLU, I. & ŞEN, A.İ. 245
Berber, N.C., & Sarı, M. (2009). Kavramsal değişim metinlerinin iş, güç, enerji konusunu
anlamaya etkisi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 159-
172.
Bilaloğlu, R.G. (2005). Erken çocukluk döneminde fen öğretiminde analoji tekniği. Çukurova
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(30), 72-77.
Bilgin, İ., & Geban, Ö. (2001). Benzeşim (analoji) yöntemi kullanılarak lise 2. sınıf
öğrencilerinin kimyasal denge konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 29-32.
Brown, D. E. (1993). Refocusing core intuitions: A concretizing role for analogy in
conceptual change. Journal of Research in Science Teaching, 30 (10), 1273-1290.
Brown, D.E. (1994). Facilitating conceptual change using analogies and explanatory models.
International Journal of Science Education, 16(2) 201-214.
Brown, D.E., & Clement, J. (1989). Overcoming misconceptions via analogical reasoning:
Abstract transfer versus explanatory model construction. Instructional Science, 18, 237-
261.
Bryce, T., & Mac Millan (2005). Encouraging conceptual change: The use of bridging
analogies in the teaching of action-reaction forces and the ‘at rest’ condition in physics.
International Journal of Science Education, 27(6), 737-763.
Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı, İstatistik. Araştırma Deseni,
SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Chambers, S.K., & Andre, T. (1997). Gender, prior knowledge, interest and experience in
electricity and conceptual change text manipulations in learning about direct current.
Journal of Research in Science Teaching, 34(2), 107-123.
Cheng, A. K., & Kwen, B.H. (1998). Primary pupils’ conceptions about some aspect of
electricity. 25.10.2011 tarihinde http://www.aare.edu.au/98pap/ang98205.htm
adresinden alınmıştır.
Chiu, M. H., & Lin, J.W. (2005). Promoting fourth graders’ conceptual change of their
understanding of electric current via multiple analogies. Journal of Research in Science
Teaching, 42(4) 429-464.
Clement, J. (1993). Using Bridging analogies and anchoring intuitions to deal with students’
preconceptions in physics. Journal of Research in Science Teaching, 30(10), 1241-1257.
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Necatibey Faculty of Education, Electronic Journal of Science and Mathematics Education