Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu

Namık Kemal ÜniversitesiÇorlu Meslek Yüksek Okulu2009 yılı Kurumsal Değerlendirme RaporuSürüm No. 2Ocak 20101

ĠçindekilerSunuĢ.......................................................................................................... 5GiriĢ……………………………………………………………………… 6Yönetici Özeti…………………………………………………………… 9Kurumsal değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢmaları……….. 10Birimin tarihçesi………………………………………………………… 12Birimin Organizasyon ġeması…………………………………………. 13Özdeğerlendirme……………………………………………………….. 17- Girdiler…………………………………………………………. 17- Kurumsal nitelikler ve özellikler……………………………….. 19- Eğitim ve Öğretim Süreçleri…………………………………..... 25- AraĢtırma geliĢtirme süreçleri………………………………….. 27- Uygulama ve hizmet süreçleri………………………………….. 31- Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirmesi…………… … 32- Yönetsel özelliklerin ( yapısal ) değerlendirilmesi……………... 32- Yönetsel özelliklerin ( davranıĢsal ) değerlendirilmesi……… … 33-Çıktılar/ sonuçların değerlendirilmesi…………………………… 34-Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi………………………………………………………… 34Çevre Değerlendirme ÇalıĢmaları…………………………………….. 35- PaydaĢ analizi………………………………………………….. 36Swot (GZFT) Analizi…………………………………………………... 37- Özdeğerlendirme………………………………………………. 37- Çevre değerlendirmesi………………………………………… 41Birimin misyonu...................................................................................... 42Birimin vizyonu....................................................................................... 42Birimin temel değerleri........................................................................... 42Stratejik değerlendirme.......................................................................... 43Sonuç........................................................................................................ 48Kaynakça................................................................................................. 49Ekler……………………………………………………………………. 50Performans göstergeleri tablosu............................................................... 502

Tablo ListesiTablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢmaGrubu…………………………………………………………………………..11Tablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢmaProgramı……………………………………………………………………….11Tablo 3 Birim geliĢim Tablosu………………………………………………..12Tablo 4 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu Yüksek OkulKurul Üye listesi……………………………………………………………….13Tablo 5 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu Yönetim KuruluÜye listesi……………………………………………………………………...14Tablo 6 Girdiler ( kaynaklar ve ĠliĢkiler) değerlendirme tablosu…………….. 16Tablo 7 Birim önlisans programları üniversite giriĢ puan ortalamaları……….17Tablo 8 Meslek Yüksekokulu ortaöğretim baĢarı puan ortalamaları………….18Tablo 9 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosu……………..19Tablo 10 Kurumsal nitelikler veri tablosu……………………………………. 20Tablo 11 Akademik personel verileri………………………………………….23Tablo 12 Birim 2008 Yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/ Alanları…………………..24Tablo 13 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosu…………………25Tablo 14 Mezun öğrenci verileri………………………………………………26Tablo 15 Birime bağlı bölüm ve programları…………………………………26Tablo 16 ĠĢletme Yönetimi Önlisans Programı Ders Listesi (2008-2009 öğretimyılı).....................................................................................................................27Tablo 17 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu Örnek DersKarnesi: Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleri (2008-2009 öğretim yılı)...............28Tablo 18 Çorlu Meslek Yüksekokulu ĠĢletme Yönetimi Önlisans Programı DersĠçerikleri (2008-2009 öğretim yılı)...................................................................29Tablo 19 AraĢtırma ve geliĢtirme ( bilgi üretme ) süreçleri değerlendirmetablosu…………………………………………………………………………33Tablo 20 Bilimsel yayın ve etkinlikleri sayıları……………………………….34Tablo 21 Uygulama ve hizmet süreçleri değerlendirme tablosu………………37Tablo 22 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu……………38Tablo 23 Yönetsel özelliklerin ( yapısal ) değerlendirme tablosu……………..39Tablo 24 Yönetsel özelliklerin ( davranıĢsal ) değerlendirme tablosu………...39Tablo 25 Çıktılar/ Sonuçların değerlendirme tablosu………………………….40Tablo 26 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirmetablosu…..40Tablo 27 PaydaĢlar…………………………………………………………….41Tablo 28 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no. 2.0................................553

ġekil Listesiġekil 1 Birim Organizasyon ġeması……………………………………………154

SunuĢNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009 yılı kurumsaldeğerlendirme raporu bu belge ile ana baĢlıklar altında sunulmaktadır.Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu zaman içerisinde kurumsaldeğerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarını verimli ve etkin bir Ģekilde sürdürebilmekamacı ile Namık Kemal Üniversitesi düzeyinde çalıĢma ve eğitim toplantılarına katılmıĢtır.Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun eğitim-öğretim, araĢtırma vegeliĢtirme ile toplumsal fayda yaratma konularında üretmekte olduğu hizmetlerinin kalitesinisürekli iyileĢtirmeyi amaçlamaktadır.Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009 yılı KurumsalDeğerlendirme Raporunun hazırlanmasında görev alan birim kurumsal değerlendirme vestratejik planlama çalıĢma grubu koordinatör ve üyeleri ile birçok bakımdan çalıĢmalarımızayardımcı olan Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü‟ne teĢekkürlerimi sunarım.Doç. Dr. Ahmet KUBAġNamık Kemal ÜniversitesiÇorlu Meslek Yüksek Okulu MüdürüÇorlu, Ocak 20105

GiriĢAmaçBu belgenin amacı Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009 yılıKurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktır.KapsamBu belge Namık Kemal Üniversitesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek YüksekOkulu 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporunu sunmaktadır.„Kamu Ġdareleri için Stratejik Planlama Kılavuzu 2. sürüm‟ ıĢığında „YükseköğretimKurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Rehberi Sürüm no.2007/1.0‟ örnek alınarak Namık Kemal Üniversitesi Rektörlüğü tarafından hazırlanmıĢolan kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama rehberi esas alınarak hazırlanmıĢtır.Tanımlar ve kavramlarNamık Kemal Üniversitesi Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulutarafından kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmaları sırasında benzerbir dil kullanmayı sağlamak amacı ile kullanılan temel tanımlar ve kavramlar aĢağıdaverilmiĢtir.‣ Birey Hedefleri: Birimimizin belirlemiĢ olduğu hedeflerini gerçekleĢtirmek içinBirimimizde çalıĢan bireylerin yapmaları gereken faaliyet ve çalıĢmaları gösterenölçülebilir nitelikteki hedeflerdir. Birimimizin hedefi, o hedefi gerçekleĢtirecek olanbireylerin hedeflerine dönüĢtürülür. Bireylerimiz hedeflerini gerçekleĢtirdiklerinde,Birimimizin hedefi gerçekleĢmiĢ olur.‣ Birim Hedefleri: Üniversitemizin belirlemiĢ olduğu stratejiler doğrultusundaBirimimizin ulaĢmak istediği noktaları gösteren temel amaçlarıdır. Bu hedeflerin netanlaĢılır ve ölçülebilir etkinlik ve eylemleri içermesi gerekir. Birim hedefleri, kurumsaldeğerlendirmede Üniversitenin; Birim bazında değerlendirmelerde alt birimlerin(bölümlerin) hedeflerini kapsamaktadır.‣ Birimimiz Öğrenci Konseyi: Birimimiz öğrencilerinin kendi aralarında ilgili yönetmelikıĢığında demokratik usullerle kurdukları Birimimizin öğrenci birliğidir. Birim öğrencikonseyi Birimimizin akademik değerlendirme ve kalite geliĢtirme çalıĢmalarındaöğrenci temsilcileri aracılığı ile rol almıĢtır.‣ Birimimiz Yıllık Değerlendirme Raporu: Birimimizin, akademik değerlendirme ve kalitegeliĢtirme çalıĢmalarının sonuçlarını içeren ve Birimimiz tarafından her yıl hazırlananraporudur.‣ Birimimizin Misyonu: Birimimizin kendisi için belirlediği temel varlık gerekçesi vegörevleridir.‣ Birimimizin Vizyonu: Birimimizin gelecekte ulaĢmak istediği idealleridir.‣ Çevre Değerlendirme: Birimimizin stratejik planlama sürecinde etkilendiği veetkilediği çevresel koĢulların değerlendirilmesidir. Örneğin; toplumsal unsurların6

Birimimiz ile iliĢkileri, yasal uygulamalar, eğitim-öğretim teknolojilerindeki geliĢmeler,YÖK, ÜAK, uluslararası geliĢmeler bu kapsamda ele alınabilir. Kurumsaldeğerlendirme sürecinin ikinci adımıdır.‣ Faaliyet ve Projeler: Birimimizin stratejilerini hayata geçirmesini sağlayan veperformanslarını gösteren faaliyetleri ve projeleridir.‣ İyileştirme Eylem Planları: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre yapılacakolan iyileĢtirme eylemlerini, ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlarıifade eder.‣ İyileştirme: Birimimizde belirlenen sonuçlarla elde edilen sonuçların arasındakisapmanın azaltılması için yapılan çalıĢmalardır.‣ Kalite Geliştirme: Birimimizin, eğitim-öğretim, araĢtırma faaliyetleri ile topluma hizmetve idari (yönetim) hizmetlerinin kalitesinin sürekli iyileĢtirilmesidir.‣ Kaynak Planlaması: Birimimizin hedeflerini gerçekleĢtirmek için gerekli olanekonomik ve insan gücü kaynaklarının planlanmasıdır.‣ Kurum İçi Periyodik Gözden Geçirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araĢtırmafaaliyetleri ile toplum ve idari hizmetlerinin kalitesini, kalite geliĢtirme çalıĢmalarını,iyileĢtirme faaliyetlerini ve sonuçlarını periyodik olarak değerlendirmesidir.‣ Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama Çalışma Grupları: Birimimizdekurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmaları yapmak üzere görevlendirilenekiplerdir. Bu ekiplerimiz eğitim-öğretim, araĢtırma, yönetim ve idari hizmetler vetoplum hizmetleri alanlarında çalıĢmıĢlardır.‣ Kurumsal Değerlendirme: Birimimizin YÖDEK akademik değerlendirme ve kalitegeliĢtirme süreci kapsamında yaptığı özdeğerlendirme ile çevre değerlendirmesinin birbütünüdür. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme sürecinin ilk ayağıdır.‣ Kurumsal Hedefler: Birimimizin kendi stratejilerini hayata geçirmek için kurumsaltemelde belirlediği ölçülebilir nitelikte faaliyet ve projelerdir.‣ Özdeğerlendirme: Birimimizin, eğitim, öğretim, araĢtırma faaliyetleri ile toplum ve idarihizmetlerinin kalitesinin ve kurumsal kalite geliĢtirme çalıĢmalarının, BirimimizKurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma Grubu tarafından kapsamlı,sistematik ve düzenli olarak değerlendirilmesidir. Kurumsal değerlendirme sürecinin ilkayağıdır.‣ Performans Göstergesi: Birimimiz tarafından belirlenen hedeflere ne oranda ulaĢıldığınıgösteren ölçülebilir nitelikteki unsurlardır.‣ Performans: Birimimizin, belirlediği stratejik hedeflerine ulaĢabilme derecesidir.‣ Politika: Birimimizin günlük uygulamalarını yönlendiren yaklaĢımlardır.‣ Sorgulama ve Ölçme: Birimimizin belirlemiĢ olduğu faaliyet ve projeleri ne orandagerçekleĢtirildiğinin sorgulanması ve sonuçların ölçülebilir göstergelere görebelirlenmesidir.‣ Strateji: Birimimizin temel amacı doğrultusunda nasıl yönlendirilmesi gerektiğinibelirleyen ve davranıĢını oluĢturan yaklaĢımdır.‣ Stratejik Hedefler: Birimimizin, misyonu doğrultusunda belirlenmiĢ stratejik önemi olanamaçlarıdır.‣ Stratejik Plan Uygulama Süreci: Birimimiz tarafından yapılan eylem planlarındabelirlenen eylemlerin hayata geçirilmesi sürecidir.‣ Stratejik Planlama Öncesi Çalışmalar: Stratejik planlama çalıĢmasına baĢlamadan önceyapılması gereken çalıĢmalardır. ġunları kapsar: Planlama kurulunun oluĢturulması,Stratejik planlama eğitimlerinin verilmesi, Kurumun paydaĢlarının belirlenmesi,7

Planlamada uyulması gereken ilkelerin belirlenmesi, Kurumsal varsayımlarınoluĢturulması, Değerlendirmede ne tür bilgilerin kullanılacağına karar verilmesi, veStratejik planlama yol haritasının oluĢturulması.‣ Stratejik Planlama: Birimimizin, iç değerlendirme sonuçlarına göre zayıf ve kuvvetliyönlerini, dıĢ değerlendirme sonuçlarına göre önündeki fırsat ve tehditleri belirlemesi,bunların ıĢığında kalitesini geliĢtirecek olan stratejilerini oluĢturması, bu stratejileriölçülebilir hedeflere dönüĢtürmesi ve performans göstergelerini belirleyerek onlarısürekli izlemesi sürecidir. Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme süreçlerininikinci ayağıdır.‣ Süreç: Belirli bir amacı gerçekleĢtirmek için gerekli her türlü girdiyi alarak beklenensonuçları oluĢturmak için Birimimiz tarafından gerçekleĢtirilen eylemlerin bütünüdür.‣ SWOT (GZFT) Analizi: Birimimizin kuvvetli ve zayıf yönlerini, önündeki fırsatları vetehditleri ortaya çıkaran ve buna dayalı olarak stratejilerin geliĢtirildiği analizdir. [Güçlüyönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler]. Kurumsal değerlendirme sürecinin temelçıktılarından birisi olup daha sonra gelen stratejik planlama sürecinin girdisidir.‣ Uygulama Planı: Birimimizin, strateji ve hedeflerine dayalı yapılacak olan faaliyet veprojeleri ile ilgili sorumlularını ve zamanlamasını gösteren planlardır.‣ Üniversitemiz Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Kurulu (ADKG):Üniversitemizdeki akademik değerlendirme ve kalite geliĢtirme sürecinden sorumlukuruldur.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu (YÖDEK):Üniversitelerarası Kurul tarafından oluĢturulan, yükseköğretim kurumlarında akademikdeğerlendirme ve kalite geliĢtirme çalıĢmalarının düzenlenmesi ve koordinasyonundansorumlu komisyonudur.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite Geliştirme Komisyonu Raporu(YÖDEK Raporu): Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirmeKomisyonu‟nun (YÖDEK) yükseköğretim kurumlarının yıllık değerlendirme raporlarınıdikkate alarak, her yıl hazırladığı veya hazırlattığı raporudur.‣ Yükseköğretim Kurumları: Üniversiteler ve yüksek teknoloji enstitüleridir.‣ Yükseköğretim Üst Kurulları: Yükseköğretim Kurulu (YÖK), YükseköğretimDenetleme Kurulu (YÖK DK) ve Üniversitelerarası Kuruludur. (ÜAK)8

Yönetici ÖzetiNamık Kemal Üniversitesi (2009) Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek YüksekOkulu 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu, Sürüm no. 2, Ocak 2009, 77 sayfa(Tekirdağ, Namık Kemal Üniversitesi) belgesinin yönetici özeti yöneticiler için belgeiçeriği ana hatlarıyla aĢağıda sunulmuĢtur.GiriĢ bölümünde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmaları, NamıkKemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun tarihçesi ve organizasyon Ģemasısunulmaktadır.Kurumsal değerlendirme bölümümde ise özdeğerlendirme çalıĢmaları kapsamındagirdiler, kurumsal nitelikler ve özellikler, eğitim ve öğretim süreçleri, araĢtırma vegeliĢtirme süreçleri, uygulama ve hizmet süreçleri, idari süreçler ve destek süreçlerinindeğerlendirilmesi, yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi, yönetsel özelliklerin(davranıĢsal) değerlendirilmesi, çıktılar/sonuçların değerlendirilmesi ile YükseköğretimMisyonunu BaĢarma Performansının Değerlendirilmesi konularına yer verilmektedir.Çevre Değerlendirme çalıĢmaları kapsamında paydaĢ analizi ve SWOT (GZFT)analizi yapılarak özdeğerlendirme ve çevre değerlendirmesi gerçekleĢtirilmiĢtir.9

Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢmalarıNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu gerek 5018 gerekse 2547 sayılıKanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarınıyürütmek üzere Çorlu Meslek Yüksek Okulu Müdürüne rapor veren bir KoordinatörbaĢkanlığında bir Meslek Yüksek Okulu Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik PlanlamaÇalıĢma Grubu (KDSP) oluĢturmuĢtur.ÇalıĢma grubu 2009 yılında 3 akademik personelden oluĢmuĢtur. Birim öğrenci temsilcisiöğrencilerimizi temsilen çalıĢmalarımıza katkıda bulunmuĢtur. Ġdari personelimizYüksekokul Sekreteri ile çalıĢma grubunda temsil edilmiĢtir. Toplam üye sayısı 5‟dirBirim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversite Rektörlüğü tarafından kurumsal değerlendirmeve stratejik planlama üzerine verilmiĢ olan bilgilendirme, eğitim ve danıĢmanlıkhizmetlerinden yararlanmıĢtır.Kurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarında yararlanılmak üzere baĢtaöğrencilerimiz, personelimiz ve programlarımız ile bilimsel yayınlarımıza iliĢkin verilerBirim KDSP Grubumuz tarafından itina ile toplanması için alt yapı oluĢturma çalıĢmalarıÜniversitemizin koordinasyonunda yıl içerisinde sürdürülmüĢtür.2009 yılında Birimimiz tarafından takip edilmiĢ olan çalıĢma programı aĢağıdaki tablodasunulmuĢtur. Planların tesliminden sonra maliyetlendirme ve düzeltme aĢamalarında daBirim KDSP ÇalıĢma Grubu, Üniversitemizin planlama ve maliyetlendirme ekipleri ileyakın çalıĢacaktır.Düzeltmeler ve maliyetlendirme çalıĢmaları ile Birim Stratejik Planı güncellenip planınikinci sürümü hazırlanacaktır.Çorlu Meslek Yüksek Okulu KDSP çalıĢma grubu tarafından hazırlanmıĢ olan BirimStratejik Planın ilk sürümü paydaĢ görüĢüne açılacaktır.10

Tablo 1 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma GrubuSoyad, Ad Unvan Görev Bölüm ve programAkpınar,TeomanÖğretimGörevlisiMüdürYardımcısıĠktisadi Ġdari Bilimler Programı, MuhasebeÖzhan,ġenizÖğretimGörevlisiĠktisadi Ġdari Bilimler Programı, ĠĢletmeS. Koral,PınarUz. Dr.Teknik Programlar, SeracılıkAkpınar,NilgünNurayYüksekokulSekreteriKarateke,Uğur* 31.12.2009 tarihi itibari ileYüksekokulÖğrenciTemsilcisiTeknik Programlar, Endüstri Ürünleri TasarımıTablo 2 Birim Kurumsal Değerlendirme ve Stratejik Planlama ÇalıĢma ProgramıSıra no. Tarih ÇalıĢma1 01. 10. 2009 Birim 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. 1.sürümünün teslimi2 18.01.2010 Birim 2009 yılı Kurumsal Değerlendirme Raporu. 2.sürümünün teslimi3 02.11.2009 Birim 2009 yılı Ġdare Faaliyet Raporu 1. sürümününteslimi4 01.02.2010 Birim 2009 yılı Ġdare Faaliyet Raporu 2. sürümününteslimi11

Birimin tarihçesiN.K.Ü. Çorlu Meslek Yüksekokulunun TarihçesiÇorlu Meslek Yüksekokulu Namık Kemal Üniversitesinin en eski Yüksekokullarındanbirisi olarak 1987 yılında 2547 sayılı Kanunun 2880 Kanunla değiĢik 7/d-2 Maddesiuyarınca kurulmuĢtur.Yüksekokulumuzun açmıĢ olduğu bölümler aĢağıdaki tabloda faaliyete geçmiĢ olduğueğitim-öğretim yıllarına iliĢkin bilgi ile birlikte gösterilmiĢtir.KuruluĢ yılında 120 öğrenci ve 3 öğretim elemanı ile öğretime baĢlayanYüksekokulumuz 2009 yılı sonu itibariyle toplam 30 öğretim elemanı ile 1.822 öğrenciyehizmet vermiĢtir.Tablo 3 Birim GeliĢim Tablosu *BÖLÜM VE PROGRAMLARFAALĠYETE GEÇĠġ DÖNEMĠI ĠKTĠSADĠ VE ĠDARĠ PROGRAMLARMuhasebe ve Vergi Uygulamaları 1988ĠĢletme Yönetimi 1988Pazarlama 2002Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Ġ.Ö. 2002SatıĢ Yönetimi (Kapatıldı)ĠĢletmecilik (Kapatıldı)Turizm ve Otelcilik (Kapatıldı)Kooperatifçilik 2008ĠĢletme Yönetimi (Ġ.Ö.) 2008II TEKNĠK PROGRAMLARDeri Teknolojisi 1988Seracılık 1993Elektronik Teknolojisi 2002Tekstil Teknolojisi 2001Makine 2002Otomotiv Teknolojisi 1998Geleneksel El Sanatları Ġ.Ö. 2002Tekstil Teknolojisi Ġ.Ö. 2002Motor (Kapatıldı)Ekmekçilik (Kapatıldı)Elektronik (Kapatıldı)End.Tasarım (Kapatıldı) 2001Endüstri Ürünleri Tasarımı 2009Gıda Teknolojisi 2008Oto Boya ve Karoseri 2008* 31.12.2009 tarihi itibari ile.12

Birim organizasyon ĢemasıNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009 yılı sonu itibarı ileorganizasyon Ģeması aĢağıdaki Ģekilde verilmiĢtir.2009 yılı sonu itibariyle yüksekokulumuzda önlisans düzeyinde 18 programda faaliyetgösterilmiĢtir.2547 sayılı yasa gereğince Yönetim Kurulu 2009 yılında 41 kez toplanmıĢtır. KurulÜyelerinin listesi 2009 yılı sonu itibariyle aĢağıdaki tabloda verilmiĢtir.Tablo 4 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu YüksekOkul Kurulu üye listesi *isim Bölüm Ġdari görev MYO dıĢı idarigörev1 KubaĢ, Ahmet,Doç.Dr.2 Akpınar, TeomanÖğretimDr.GörevlisiĠktisadi Ġdari BilimlerProgramıMüdür Üniversite SenatoÜyesiMüdürYardımcısı3 Çinkılıç, LatifÖğretim GörevlisiTeknik Programlar* 31.12.2009 tarihi itibari ile.MüdürYardımcısı13

Tablo 5 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu YönetimKurulu Üye listesi *Ġsim Bölüm Ġdari görev Fakülte dıĢı idarigörev1 KubaĢ, Ahmet,Doç.Dr.MüdürÜniversite SenatoÜyesi2 Akpınar, Teoman,Öğretim Görevlisi Dr.3 Çinkılıç, Latif,Öğretim Görevlisi4 Er, Hatice,Yrd.Doç.Dr.5 Çinkılıç, Hatice,Yrd.Doç.Dr.6 Eryılmaz Açıkgöz, Funda,Yrd.Doç.Dr.* 31.12.2009 tarihi itibari ile.Ġktisadi Ġdari BilimlerProgramıTeknik ProgramlarTeknik ProgramlarTeknik ProgramlarTeknik ProgramlarMüdürYardımcısıMüdürYardımcısı14

MÜDÜRMÜDÜRYARDIMCILARIYÜKSEKOKULYÖNETĠM KURULUYÜKSEKOKULKURULUYÜKSEKOKULSEKRETERĠSOSYAL PROGRAMLARTEKNĠK PROGRAMLARÖZEL KALEMĠġLETME YÖNETĠMĠMUHASEBE VE VERGĠ UYG.PAZARLAMAKOOPERATĠFÇĠLĠKĠġLETME YÖNETĠMĠ(Ġ.Ö)MUHASEBE VE VER. UYG.(Ġ.Ö)DERĠ TEKNOLOJĠSĠELEKTRONĠK TEKNOLOJĠSĠENDÜSTRĠ ÜRÜNLERĠ TAS.MAKĠNESERACILIKTEKSTĠL TEKNOLOJĠSĠGIDA TEKNOLOJĠSĠYAZI ĠġLERĠMUHASEBEÖĞRENCĠ ĠġLERĠSERACILIKOTO BOYA VE KAROSERĠKÜTÜPHANETEKSTĠL TEKNOLOJĠSĠ(Ġ.Ö)YARDIMCIHĠZMETLERġekil 1 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu OrganizasyonġemasıÖzdeğerlendirmeYÖDEK “beklenen düzey” e dayalı beĢ ölçekli bir değerlendirme sistemi getirmiĢtir.‣ Beklenen düzeyin çok altı : 1 puan‣ Beklenen düzeyin altı : 2 puan‣ Beklenen düzey : 3 puan‣ Beklenen düzeyin üstü : 4 puan‣ Beklenen düzeyin çok üstü : 5 puan15

GirdilerTablo 6 Girdiler (Kaynaklar ve ĠliĢkiler) Değerlendirme Tablosu1) Öğrenci niteliğinde beklenen düzey2) Akademik personel niteliğinde beklenen düzey3) Ġdari Personel niteliğinde beklenen düzey;4) Mali kaynakların yeterliliği;5) Bilgi Teknolojileri ve kaynaklarının (Bilgisayar, internet, iletiĢim,kitap, yayın, vb)yeterliliği;6) ĠĢ Teknolojilerinin yeterliliği;7) Fiziksel olanakların yeterliliği;8) Temin edilen hizmetlerin yeterliliği;9) Sanayi ile iliĢkilerin yeterliliği;10) Toplum ile iliĢkilerin yeterliliği;11) Kamu Kurum ve KuruluĢları ile iliĢkilerin yeterliliği;12) Mezunlar ile iliĢkilerin yeterliliği;13) ÇalıĢanlar ile ilgili iliĢkilerin yeterliliği;14) Öğrenciler ile iliĢkilerin yeterliliği;15) Yükseköğretim alanında ulusal iliĢkilerin yeterliliği;16) Yükseköğretim alanında uluslararası iliĢkilerin yeterliliği;Değerlendirmenotu343334433443343316

Tablo 7 Birim önlisans programları üniversite giriĢ puan ortalamalarıTeknik ProgramlarPuan türü En az puanortalamasıEn fazla puanortalamasıYerleĢtirilenöğrenci sayısıDericilikTeknolojisiEĢit Ağırlık 58,971 186,363 8Seracılık EĢit Ağırlık 170,307 224,902 27Makine Sayısal 53,79 85,471 65OtomotivTeknolojisiGelenekselTürk ElSanatları (Ġ.Ö.)TekstilTeknolojisiTekstilTeknolojisi( Ġ.Ö)ElektronikTeknolojisiGıdaTeknolojisiSayısal 52,943 96,863 64Sözel 50 249,935 54Sayısal 50 97,592 65Sayısal 50 203,129 37Sayısal 50 100 45Sayısal 61,843 253,469 35OtoKaroseriEndüstriÜrünleriTasarımıBoyaSayısal 55,497 194,572 26Sayısal 56,962 254,581 31Ġktisadi ve ĠdariProgramlarĠĢletmeYönetimiMuhasebe veVergiUygulamalarıMuhasebe veVergiUygulamalarıEĢit ağırlıklı 53,3 92,395 43EĢit ağırlıklı 55,745 94,721 61EĢit ağırlıklı 52,646 232,57 6717

(Ġ.Ö)Pazarlama EĢit ağırlıklı 51,079 256,824 69Kooperatifçilik EĢit ağırlıklı 58,455 229,403 34ĠĢletmeYönetimi (Ġ.Ö.)EĢit ağırlıklı 55,598 242,834 46*2009 Temmuz ayı itibariyleTablo 8 Meslek Yüksekokulu ortaöğretim baĢarı puan ortalamalarıTeknikProgramlarYerleĢtirilen öğrenci sayısıOrtaöğretim baĢarı puan ortalamalarıDericilikTeknolojisi39 64,314Seracılık 38 79,041Makine 59 69,63OtomotivTeknolojisiGelenekselTürk ElSanatları (Ġ.Ö.)TekstilTeknolojisiTekstilTeknolojisi (Ġ.Ö)ElektronikTeknolojisiGıdaTeknolojisi57 74,90345 65,45959 76,644 67,78439 79,44230 78,828OtoKaroseriBoya9 71,877Ġktisadi veĠdari BilimlerProgramıĠĢletmeYönetimi39 76,30318

Muhasebe veVergiUygulamalarıMuhasebe veVergiUygulamaları(Ġ.Ö)58 75,23358 75,34Pazarlama 60 74,022Kooperatifçilik 29 73,189ĠĢletmeYönetimi(Ġ.Ö.)35 76,303*2009 Temmuz ayı itibariyle.Kurumsal nitelikler ve özelliklerTablo 9 Kurumsal nitelikler ve özellikler değerlendirme tablosuDeğerlendirmenotu1) Öğrenci sayıları (Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokullar,Yüksek Lisans ve Doktora) ve yeterliliği;2) Öğretim elemanı sayıları (Profesör, Doçent, Yrd. Doçent,Öğretim Görevlisi, Okutman, AraĢtırma görevlisi, Uzman vb) veyeterliliği;333) Ġdari personel sayıları (kadrolu ve sözleĢmeli) ve yeterliliği; 24) ÇalıĢanların yaĢ ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretimelemanları ve idari personel) ve yeterliliği;5) ÇalıĢanların kadın-erkek personel dağılımının değerlendirilmesi(öğretim üyeleri, öğretim elemanları, araĢtırma görevlileri veidari personel için ayrı ayrı) ve yeterliliği;6) ÇalıĢanların kıdem ortalamaları (Öğretim üyeleri, öğretimelemanları ve idari personel) ve yeterliliği;3347) Akademik personelin ortalama unvan düzeyi; 38) Ġdari Personelin Eğitim Düzeyi; 39) Akademik birimlerin ve bu birimlerdeki programların sayıları(Fakülte, Yüksekokul, Meslek Yüksekokulları, Yüksek Lisans veDoktora) ve yeterliliği;419

10) Kurumun ağırlıklı akademik alanı/alanları ve yeterliliği; 411) Kurumun fiziksel büyüklüğü ve altyapısı (m²) ve yeterliliği; 4i) Kampus alanı; 4ii) Toplam kapalı alan; 4iii) Eğitim-Öğretim ve AraĢtırma; 3iv) Sosyal ve diğer hizmet alanları; 3Tablo 10 Kurumsal nitelikler veri tablosusayılarI Öğrenci sayılarıÖnlisans öğrenci sayısı 1822Lisans öğrenci sayısıYüksek lisans öğrenci sayısıDoktora öğrenci sayısıToplam öğrenci sayısıEngelli öğrenci sayısıUluslar arası değiĢim programına katılan öğrenci sayısıII Öğretim elemanı sayılarıProfesörDoçentYardımcı doçent 3Öğretim görevlisi 25Okutman 1Uzman 1Doktoralı AraĢtırma görevlisiAraĢtırma görevlisiToplam öğretim üyesi sayısı20

Toplam ders veren öğretim elemanı sayısıToplam öğretim elemanı sayısıIII Ġdari personel sayısıKadrolu personel 10SözleĢmeli personelDiğer personelToplam idari personel sayısıIV ÇalıĢanların yaĢ ortalamasıÖğretim üyeleri 40Diğer öğretim elemanları 39Tüm öğretim elemanları 39,5Ġdari personelV ÇalıĢanlar arasında bayan sayısıÖğretim üyeleri 3Diğer öğretim elemanları 13Tüm öğretim elemanları 16Ġdari personel 6VI ÇalıĢanların kıdem ortalamasıÖğretim üyeleri 15Diğer öğretim elemanları 11Tüm öğretim elemanları 13Ġdari personel 16VII Öğretim elemanlarının ortalama akademik unvan ortalaması 321

VIII Bölümün ağırlıklı akademik alanı/alanları (alan adları)Alan 1: Mesleki ve Teknik Eğitim Temel AlanıAlan 2: Sosyal, BeĢeri ve Ġdari Bilimler Temel AlanıIX Bölüm/program/ABD sayısıBölüm sayısı 2Program sayısı 18ABD sayısıX Ġdari personel eğitim düzeyiLise öncesi diplomalı eleman sayısı 2Lise mezun sayısı 4Önlisans mezun sayısı 3Lisans mezun sayısı 1Yüksek lisans mezun sayısı 1Doktoralı eleman sayısıTablo 11 Akademik Personel VerileriSıraNoĠsim Unvan AnabilimDalıProgramTemelBilim Alanı22ĠdariGörevBirim ĠçiĠdariGörevBirimDıĢı1 KubaĢ Ahmet Doç.Dr. Müdür SenatoÜyesi2 AkpınarTeomanÖğr.Gör.Dr.Muhasebeve VergiĠkt.ve ĠdariProgramlarMüdürYrd.Uyg.3 Çinkılıç Latif Öğr.Gör. Seracılık TeknikProgramlar4 ERYILMAZ Yrd.Doç Seracılık TeknikAÇIKGÖZ .Dr.ProgramlarFunda5 ÇĠNKILIÇHaticeYrd.Doç.Dr.SeracılıkTeknikProgramlarMüdürYrd.Yön.KurÜyesiYön.KurÜyesiProg.DanıĢmanı6 ER, Hatice Yrd.Doç Deri Tekn. Teknik Yön.KurNotlarKadro:HayraboluMYO

7 GÜVENYunus8 SOYSALANIĢık.Dr. Programlar ÜyesiÖğr.Gör. Otomotiv TeknikTekn. ProgramlarÖğr.Gör. PazarlamaĠkt.ve ĠdariProgramlar9 EROL Ertan Öğr.Gör. Deri Tekn. TeknikProgramlar10 GÖNÜLOL Öğr.Gör. Deri Tekn. TeknikArzuProgramlar11 AÇIKGÖZ,Ali Faruk12 TUNÇGamzeÖğr.Gör. Muhasebeve VergiUyg.Öğr.Gör. PazarlamaĠkt.ve ĠdariProgramlarĠkt.ve ĠdariProgramlarProg.DanıĢmanıProg.DanıĢmanıProg.DanıĢmanı13/b ileTekirdağMYOgörevlendirilmiĢtir.Kadro:ÇerkezköyMYO13/b ileTekirdağMYOgörevlendirilmiĢtir.13 BOZKURTAytül14 ÖZBULGURArzuÖğr.Gör. ElektronikTekn.Öğr.Gör. TekstilTekn.TeknikProgramlarTeknikProgramlarProg.DanıĢmanıProg.DanıĢmanı15 BOZCANGamzeÖğr.Gör. TekstilTekn.TeknikProgramlar16 ÖZHANErkanÖğr.Gör.TeknikProgramlar17 TUĞ Serkan Öğr.Gör. Makine TeknikProgramlar18 TEKAY Öğr.Gör. Turizm Ġkt.ve ĠdariAdnanProgramlar19 EROLOğuzhan20 GÜNEYKARADĠġOĞULLARIÖzlem21 ÖZÇELĠKEylemÖğr.Gör. OtomotivTekn.Öğr.Gör. End.ÜrünleriTasarımıÖğr.Gör. End.ÜrünleriTasarımıÖğr.Gör. ĠĢletme22 ÖZHANġenizYön.23 ALKIġ Malik Öğr.Gör. TekstilTekn.TeknikProgramlarTeknikProgramlarTeknikProgramlarĠkt.ve ĠdariProgramlarTeknikProgramlarProg. Dan.Prog.DanıĢmanıProg.DanıĢmanıProg.DanıĢmanı13/b ileTekirdağMYOgörevlendirilmiĢtir.24 ÖNENAbdurrahimÖğr.Gör. MakineTeknikProgramlarProg.DanıĢmanı23

25 KONURÖzcanÖğr.Gör. ĠĢletmeYön.Ġkt.ve ĠdariProgramlar26 KESLERYusufÖğr.Gör. GıdaTeknolojisiTeknikProgramlar27 KIZIL EROL Okt.Dr.Ġkt.ve ĠdariKaderProgramlar28 SUCUOĞLU Uz.Dr. Seracılık TeknikKORALProgramlarPınar29 KUYRUKÇU Öğr. G. El TeknikDilek Gör. Sanatları Programlar30 DUMAN, Öğr.Gör. Gıda TeknikErmanTeknolojisi Programlar31 ÖNER, Filiz Öğr.Gör. Deri Tekn. TeknikProgramlar*30.12.2009 itibariyleProg.DanıĢmanıProg.DanıĢmanı13/b ileRektörlükgörevlendirilmiĢtir.Kadro:RektörlükTablo 12 Birim 2008 yılı Ağırlıklı Hizmet Alanı/Alanları *No12BĠLĠM TEMEL ALANIEğitim Bilimleri ve ÖğretmenYetiĢtirme Temel AlanıFen Bilimleri ve MatematikTemel AlanıÖĞRENCĠAKADEMĠKPERSONELSayısı % Sayısı %3 Filoloji Temel Alanı4 Güzel Sanatlar Temel Alanı5 Hukuk Temel Alanı6 Ġlahiyat Temel Alanı7Mesleki ve Teknik Eğitim TemelAlanı1057 58 23 758 Mimarlık Temel Alanı9 Mühendislik Temel Alanı10 Sağlık Bilimleri Temel Alanı11Sosyal, BeĢeri ve Ġdari BilimlerTemel Alanı765 42 7 2524

12 Ziraat ve Ormancılık Temel AlanıToplam 1822 100 24 100* 01.11.2008 tarihi itibari ile.Eğitim ve öğretim süreçleriTablo 13 Eğitim ve öğretim süreçleri değerlendirme tablosuDeğerlendirmenotu1) Programların ulusal ve çevre ihtiyaçlarına uygunluğu; 42) Programların eğitim hedeflerinin yeterliliği; 43) Programların kapsamı ve niteliklerinin (ders çeĢitliliği, ders yüklerive uyumluluğu) yeterliliği;44) Programların anlaĢılabilirliği ve hedeflerinin açıklığı; 35) Programların bütünlüğünün ve devamlılığının yeterliliği; 36) Programların çıktılarının (programın kazandırması beklenennitelikler) yeterliliği;37) Program kaynaklarının (öğretim elemanı, ders notları vb.) yeterliliği; 48) Programların diğer programlarla iliĢkilerinin yeterliliği; 49) Öğrencilere sunulan rehberlik/danıĢmanlık hizmetlerinin yeterliliği; 310) Engelli öğrencilere sunulan eğitim hizmetlerinin yeterliliği; 411) Öğrenci değerlendirme prosedür ve araçlarının (sınav, ödev, projevb.) yeterliliği;12) Yeni öğrencilerin programlara hazırlama prosedür veuygulamalarının yeterliliği;13) Öğrencilere sunulan eğitimin etkinliğini arttıracak eğitsel destekhizmetlerinin (yabancı dil, IT teknolojileri ve bilgisayar donanımı vb.)yeterliliği;14) Programların ilgili ulusal ve uluslararası programlarla uyumundakiyeterliliği;15) Uluslar arası öğrenci değiĢimi programlarına öğrenci katılımınınyeterliliği;3434225

Tablo 14 Mezun öğrenci verileri * 2008I Mezun öğrenci sayılarıÖnlisans mezun öğrenci sayısı 179Lisans mezun öğrenci sayısıYüksek lisans mezun öğrenci sayısıDoktora mezun öğrenci sayısıToplam mezun öğrenci sayısı 179* 01.11.2007-01.11.2008 tarihi arasında.Tablo 15 Birime bağlı bölüm ve programları *Bölümler Program düzeyi Program adı TemelBilimAlanıĠlk eğitimöğretim yılı2008 yılıöğrencisayısıTeknikProgramlarÖnlisans Deri Tekn. Mesleki veTeknik1988 76SeracılıkMakineOtomotivTekn.Geleneksel ElSanatları Ġ.Ö.Tekstil Tekn.ElektronikTekn.GıdaTeknolojisiOto Boya veKaroseriTekstilTekn.(Ġ.Ö.)Mesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknikMesleki veTeknik1993 822002 1561998 1932002 1042001 1232002 1072008 302008 92002 177ĠktisadiĠdariveÖnlisans ĠĢletme Ġdari 1988 16526

Bilimler Yönetimi BilimlerMuhasebe veVergiUygulamalarıMuhasebe veVergi Uyg.(Ġ.Ö)PazarlamaĠdariBilimlerĠdariBilimlerĠdariBilimler1988 1562002 2222002 160Kooperatifçilik ĠdariBilimler2008 27ĠĢletmeYönetimi(Ġ.Ö.)ĠdariBilimler2008 35* 01.11.2008 tarihi itibari ile.Toplam sayı 17 Toplam sayı 1822Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu Eğitim ve Öğretim Süreçlerikapsamında aĢağıda ĠĢletme Yönetimi önlisans programına ait 2008-2009 öğretim yılı dersprogramı bir örnek olarak sunulmuĢtur.Tablo 16 ĠĢletme Yönetimi Önlisans Programı Ders Listesi (2008-2009 öğretim yılı)I. YarıyılDersin AdıHaftalık Ders SaatiToplam Teori Uygulama27Toplam KrediTürk Dili -I 2 2 0 2Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi -I 2 2 0 2Beden Eğitimi 1 0 1 0Güzel Sanatlar 1 0 1 0Yabancı Dil -I 4 4 0 4Genel Muhasebe 4 3 1 3,5Bilgisayara GiriĢ 2 1 1 1,5Genel ĠĢletme 4 3 1 3,5Büro Yönetimi ve ĠletiĢim Teknikleri 2 1 1 1,5Ġktisada GiriĢ 2 2 0 2Matematik 3 2 1 2,5Genel Hukuk Bilgisi 2 2 0 2TOPLAM 29 22 7 24,5II. YarıyılDersin AdıHaftalık Ders SaatiToplam Teori UygulamaToplam KrediTürk Dili –II 2 2 0 2Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılâp Tarihi –II 2 2 0 2Beden Eğitimi 1 0 1 0Güzel Sanatlar 1 0 1 0Yabancı Dil –II 4 4 0 4Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleri 4 3 1 3,5Bilgisayar Büro Programları 2 1 1 1,5ĠĢletme Becerileri Grup ÇalıĢması 2 1 1 1,5Makro Ġktisat 2 2 0 2Ticari Matematik 2 1 1 1,5

Ticaret Hukuku Bilgisi 2 2 0 2Ġstatistik 3 2 1 2,5YaĢam Becerileri ve Sosyal Etkinlik 2 2 0 2TOPLAM 29 22 7 24,5III. YarıyılDersin AdıHaftalık Ders SaatiToplam Teori UygulamaToplam KrediPazarlama Ġlkeleri 3 2 1 2,5Yönetim ve Organizasyon 3 3 0 3Finansal Yönetim 4 3 1 3,5Bilgisayarlı Muhasebe 4 3 1 3,5DıĢ Ticaret ĠĢlemleri Yönetimi 2 2 0 2AraĢtırma Teknikleri -I 3 2 1 3Maliyet Muhasebesi 4 3 1 3,5Halkla ĠliĢkiler 4 3 1 3,5TOPLAM 26 20 6 23IV. YarıyılDersin AdıHaftalık Ders SaatiToplam Teori UygulamaToplam KrediĠnsan Kaynakları Yönetimi 2 0 0 2Üretim Yönetimi 3 3 0 3GiriĢimcilik ve Küçük ĠĢletme Yöneticiliği 3 3 0 3ĠĢ ve Sosyal Güvenlik Hukuku 3 3 0 3Elektronik Ticaret 2 2 0 2SatıĢ Yönetimi 2 1 1 1,5DıĢ Ticaret ĠĢlemleri Muhasebesi 2 1 1 1,5AraĢtırma Teknikleri -II 2 0 2 1TOPLAM 19 15 4 17Tablo 17 Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksekokulu ÖrnekDers Karnesi: Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleri (2008-2009 öğretim yılı)Dersin Adı:Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleriDersin Kodu:GOD-254Dersin Düzeyi:Ön LisansAKTS Kredisi :4Yıl-Dönem:1. Yıl 2. dönemSeçmeli/Zorunlu:ZorunluDili:TürkçeDers Saati:4Öğretim Yöntemi:Anlatım, örnek uygulamaÖğretim Elemanı :Öğr.Gör. ġeniz ÖZHANDersin Amacı: Bu dersin amacı, öğrencilerin, değerleme ölçütlerini, varlık, kaynaklar ilegelir ve giderlerle ilgili dönem sonu iĢlemlerini yaparak, hataların düzeltilmesi ve malitabloları düzenleyebilmesi becerisi kazandırmaktır.Dersin Ġçeriği:Envanterin Tanımı; Envanter ile Ġlgili Kavramlar; Envanter ĠĢlemlerinin Gerekliliği veKapsamı; Değerleme Ölçüleri: TTK'da değerleme, VUK'da değerleme,Muhasebe ilkelerine göre değerleme; Ticari Bilanço ve Mali Bilanço;Mali Tabloların Düzenlenmesi ile Ġlgili Envanter ĠĢlemleri;Gelirler ve Giderlerle ile Ġlgili Dönem Sonu ĠĢlemleri; Bilanço Düzenlenmesi;Gelir Tablosunun Düzenlenmesi; Mizanların Düzenlenmesi; Hesapların Kapatılması;Hatalı Kayıtların Düzeltilmesi.Değerlendirme:28

Ara sınav (% 30) ve Final sınavı (% 70)Ders Kitabı : YokÖnerilen Kaynaklar:Bektöre, S., Benligiray, Y., Erdoğan, N. Envanter ve Bilanço.Örten, R., Karapınar, A. (2004). Dönem Sonu Muhasebe Uygulamaları. Ankara : GaziĠ.Ġ.B.F. Yayınları.Ildır, A. (2006). Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleri, Ankara: Nobel Yayınları.Feyiz, M.A. (2007). Dönem Sonu Muhasebe ĠĢlemleri.Ek olarak ĠĢletme Yönetimi Önlisans Programı ders içerikleri bir tablo halinde örnek olarakaĢağıda sunulmuĢtur.Tablo 18 Çorlu Meslek Yüksekokulu ĠĢletme Yönetimi Önlisans ProgramıDers Ġçerikleri (2008-2009 öğretim yılı)I. YARIYILTÜRK DĠLĠ I: Dil, Diller ve Türk Dili, Dilbilgisi, Sözcük, Cümle, Kelime Türleri, AnlatımınDüzeni ve Biçimleri, Düzgün ve Etkili KonuĢmanın Temel Ġlkeleri (Diksiyon).ATATÜRK ĠLKELERĠ VE ĠNKILAP TARĠHĠ I: Atatürk Ġlkeleri ve Ġnkılap TarihiDersini Okumanın Amacı ve Ġnkılap Kavramı, Osmanlı Ġmparatorluğu‟nun YıkılıĢını ve TürkĠnkılabını Hazırlayan Sebeplere Toplu BakıĢ, Osmanlı Ġmparatorluğu‟nun Parçalanması,Mondros AteĢkes AntlaĢması, ĠĢgaller KarĢısında Memleketin Durumu ve Mustafa KemalPaĢa‟nın Samsun‟a ÇıkıĢı, Milli Mücadele Ġçin Ġlk Adım, Kongreler Yolu Ġle TeĢkilatlanma,Kuvayi Milliye ve Misak-ı Milli, Türkiye Büyük Millet Meclisi‟nin Açılması, Türkiye BüyükMillet Meclisi‟nin Ġstiklal SavaĢı‟nın Yönetimini Ele Alması.YABANCI DĠL I (Ġngilizce): KonuĢma: SelamlaĢma, Hatır Sorma, Kendini Tanıtma,Direktif Verme, Rica ve Ġsteklerde Bulunma, Bilgi Almak Ġçin Soru Sorma, Sorulan SorularaCevap Verme, ĠĢ GörüĢmelerinde Ġstenilen Bilgiyi Verme, Diğer ÇalıĢanlarla Ġlgili BilgiVerme, Önerilerde Bulunma, Önerilere Cevap Verme, Problem Sorma ve Bu Tür SorularaCevap Verme, Zaman Veya Yer Sorma ve Bu Tür Sorulara Cevap Verme, Miktar Veya SayıSorma ve Bildirme, Telefonla KonuĢma Tekniği, Teklif de Bulunma, Devam Eden Bir ĠĢleĠlgili Bilgi Verme, Bilgi Edinmek Ġçin Soru Sorma, Gereklilik, Tavsiye Bildiren Ġfadeler,GeçmiĢteki Olaylardan Bahsetme, Bilgi Edinmek Ġçin Soru Sorma. Dinleme-Anlama: ĠĢOrtamında Kullanılan EĢya ve Malzemelerin Tanıtılması ve Bu Malzemelerin Fonksiyonları,Mesleki Konularda Dinlediğini Anlama ve Cevaplandırma, Dinleme Tekniği. Yazma:Noktalama ĠĢaretlerinin (Ġmla Kurallarının) Kullanımı, Dinlediği ve Okuduğu Ġle ĠlgiliGerekli Bilgilerin Not Alınması, Direktif Yazma, Dilbilgisi Kurallarına Uygun Cümle Kurma,Olayların ve Bilgilerin Önem ve OluĢ Sırasına Göre Sıralanması, CV Yazma, KiĢisel BilgilerVerme, KiĢisel Mektup ve Mesaj Yazma, Bir Cismi, Mekanı Veya KiĢiyi Sıfatlar KullanarakTanımlama, Davetiye Yazma. Okuma-Anlama: Yabancı Dilde Okuyabilme ve OkuduğunuAnlayabilme.GENEL MUHASEBE: Muhasebenin Teknik Yapısı, Bilanço Düzenleme, Hesap Kavramı,Yevmiye ve Defter-i Kebir Kayıtları, Mizanlar, Tek Düzen Hesap Planı, Varlık Hesapları,Kaynak Hesapları, Gelir Tablosu Hesapları.BĠLGĠSAYARA GĠRĠġ: Kelime ĠĢlemci Nedir? Bir Kelime ĠĢlemci Olarak MS WORD,Belge OluĢturma, Açma, Kaydetme, Yazma, Belgede Gezinme ve Metin Seçme, YazımDenetimi ve Dilbilgisi, Karakterleri ve Paragrafları Biçimlendirme, TaĢıma Veya KopyalamaMetni, Numaralı ve Madde ĠĢaretli Listeler, Gazete Sütunu OluĢturma, Sayfa GörünümünüDeğiĢtirme ve Yazdırma, Çizim Nesneleriyle ÇalıĢma ve Grafik, Tablo OluĢturma ve TabloBiçimlendirme.29

GENEL ĠġLETME: ĠĢletmecilik Temel Kavramları ve Tarihsel GeliĢim Süreci, ĠĢletmeBiliminin Diğer Bilim Dalları Ġle ĠliĢkisi ve Ġzlenen Amaçlar, ĠĢletmenin Çevre Ġle ĠliĢkisi veSorumlulukları, ĠĢletme Türlerinin Sınıflandırılması, ĠĢletmenin Yapısal ve FonksiyonelAnalizi, ĠĢletmecilikte Temel Ġlkeler, ĠĢletmenin KuruluĢ ÇalıĢmaları, ĠĢletme Büyüklüğü,Kapasite Türleri, ĠĢletmenin Temel ĠĢlevleri.BÜRO YÖNETĠMĠ ve ĠLETĠġĠM TEKNĠKLERĠ: Yönetim ve büro yönetimi kavramları.Yönetici, büro yöneticisi ve büro elemanlarının yerine getirmeleri gereken temel roller. Bürotürleri, büroların faaliyet alanları. ÇağdaĢ büroların örgütlenme biçimi. Bürolarda dosyalamave arĢivleme tekniklerinin uygulanması. Bilgisayar ortamında dosyalama ve arĢivleme. Belirlibir amacı gerçekleĢtirmek için kurulan iliĢkiler modeli olan organizasyonlarda iletiĢimin yerive önemi. Örgütsel iletiĢimin; iĢ tatmini, çalıĢma barıĢı, örgütsel çatıĢmanın giderilmesi,örgütsel bağlılık ve sağlık konusundaki rolü.ĠKTĠSADA GĠRĠġ: Ġktisatın Temel Kavramları, Her Ekonominin Ana Sorunları, Talep veArz Kavramları, Tüketici ve Üretici Teorisi, Kısa ve Uzun Dönem Üretim Modelleri,Ekonomideki Piyasa Türleri, Gelir Dağılımı Politikası.MATEMATĠK: Sayılar, Oran ve Orantı, Yüzde ve Faiz Oranları, Cebir, Fonksiyonlar,Logaritma.GENEL HUKUK BĠLGĠSĠ: Genel Bilgiler, Hukukun Kollara Ayrılması, Kamu ve ÖzelHukuku, Hukukun Kaynakları ve Hukuki ĠliĢkiler, Haklar, Özel Hakların Ġncelenmesi, HakSahibi Gerçek ve Tüzel KiĢiler, Hukuki Eylem ve ĠĢlemler, Hakların Edinilmesi ve ĠyiniyetKuralları, Hakların Yitirilmesi, Hakların Korunması ve Ġspat Yükü.II. YARIYILTÜRK DĠLĠ II: Yazılı ve Sözlü Anlatım Türleri(Yaratıcı Yazma, Öğretici Yazma-HazırlıklıKonuĢma, Hazırlıksız KonuĢma), Noktalama ve Yazım Kuralları, Anlatım Bozuklukları.ATATÜRK ĠLKELERĠ VE ĠNKILAP TARĠHĠ II: Saltanatın Kaldırılması, CumhuriyetinĠlanı, Halifeliğin Kaldırılması, Kıyafet Düzenlenmesi, ġapka Ġnkılabı, Harf, Dil, TarihĠnkılabı ve Soyadı Kanunu, Tarikatların Kaldırılması, Tekke, Türbe ve ZaviyelerinKapatılması, Takvim, Saat, Ölçü Sistemindeki DeğiĢiklikler, 1921 ve 1924 Anayasaları veHukuk Ġnkılabı, Kadın Hakları ve Ġnsan Hakları Kavramları, Eğitim Ġnkılabı ve Önemi, TürkĠnkılabının Yeri, Eğitimde Uyulması Gerekli Ġlkeler, Eğitim Aksaklıkları, 1924 DevrimYasalarının Önemi, ġeyh Sait, Menemen ve Suikast GiriĢimi, Çok Partili Dönem,Terakkiperver ve Serbest Fırka, Parti Tanımı, Demokrasi Kavramı, Cumhuriyetçilik,Milliyetçilik, Laiklik, Ġnkılapçılık, Devletçilik, Halkçılık Ġlkeleri, Milli Bağımsızlık, MilliĠrade, Milli Beraberlik, Yurtta ve Dünyada BarıĢ, Atatürkçü DüĢünce Sistemi, Atatürk DevriDıĢ Politikası, Montrö Boğazlar SözleĢmesi, Balkan Andantı, Hatay Sorunu.YABANCI DĠL II (Ġngilizce): KonuĢma: Yön Sorma, Yön Tarif Etme, Tercih Yapma,Tercih Sorma, Bir ĠĢlemin/ĠĢin Nasıl Yapıldığını Sorma, Anlatma, Bir Ürünün Avantaj AlanıĠle Ġlgili ĠĢlerin Kıyaslanması, Gelecekten Bahsetm Gelecekle Ġlgili Tahminde Bulunma, BirDurumu, ĠĢlevi Edilgen Yapı Kullanarak Anlatma, GeçmiĢte OlmuĢ Ancak Etkisi Süren VeyaGeçmiĢte BaĢlamıĢ Hala Devam Eden Durumlar, Bir ĠĢin, ĠĢlemin Amacının Açıklanması,Benzerlik ve Farklılıkların Ġfade Edilmesi, Sebep, Sonuç Sorma ve Ġfade Etme. Dinleme-Anlama: Alan Ġle Ġlgili Konularda Dinlediğini Anlama ve Cevap Verme, DinlenenCümlelerdeki Vurgu ve Tonlamaların Fark Edilmesi, Dinlenen Cümleler Veya KelimelerdekiKısaltmaların AnlaĢılması, Kelime BaĢlarına Veya Sonlarına Gelen Yapım EklerininAnlaĢılması, Belirli Bir Bilgiyi Edinmek Ġçin Dinleme, Genel Bir Konuyu Anlayabilmek ĠçinDinleme ve Değerlendirme. Yazma: Dinleme Ve Okuduklarını Not Alma, Alan Ġle ĠlgiliFormları, Tabloları ve ġemaları Doldurma, ĠĢ Mektupları Yazma, Bir ĠĢlemi Edilgen YapıKullanarak Yazma, Okunan Veya Dinlenen Ġfadelerin Dolaylı Biçimde Aktarılması. Okuma-Anlama: Zıtlık Bildiren Ġfadeler, Relative Clause Yapıları, “Post Modifier” KısaltılmıĢRelative Clause Yapıları, “Noun Clause” Yapıları, “Infınitive-Gerund” Yapıları, Genel BirFikir Edinmek Ġçin Okuma Tekniğinin GeliĢtirilmesi, Belirli Bir Bilginin Edinilmesi ĠçinOkuma Tekniğinin GeliĢtirilmesi.30

DÖNEM SONU MUHASEBE ĠġLEMLERĠ: Dönem sonu itibariyle bir iĢletmedemuhasebe dıĢı envanter çalıĢmaları. Bilançoda yer alan; dönen varlıklarla ilgili hesapların,duran varlıklarla ilgili hesapların, kısa vadeli yabancı kaynaklarla ilgili hesapların, uzunvadeli yabancı kaynaklarla ilgili hesapların, öz kaynaklarla ilgili hesapların dönem sonuitibariyle muhasebe içi envanter kayıtları. Maliyet hesaplarının gelir tablosu hesaplarınayansıtılması. Gelir ve gider hesaplarının dönem sonu kayıtları. Gelir ve gider hesaplarındakibilgilere göre gelir tablosu düzenlenmesi. ĠĢletmenin bir faaliyet dönemi ile ilgili ticari vemali karı veya zararının hesaplanması.BĠLGĠSAYAR BÜRO PROGRAMLARI: Hesap Tablosu Nedir?, Bir Hesap TablosuOlarak MS EXCEL, Dosyalar OluĢturma, Açma ve Kaydetme, ÇalıĢma Kitaplarıyla veÇalıĢma Sayfalarıyla ÇalıĢma, Veri Girme ve Hücreleri Seçme, Veri Doldurma, ÇalıĢmaKitabında Seçme ve Gezinme, ÇalıĢma Sayfalarını Biçimlendirme, ÇalıĢma Sayfası VerileriniDüzenleme, Hücre ve Veri Ekleme, Kopyalama/TaĢıma, EXCEL‟de Formül OluĢturma veFormül Girme, Grafiklerle ÇalıĢma, Listeleri Yönetme, Yazdırma.ĠġLETME BECERĠLERĠ GRUP ÇALIġMASI: Sorunu tanımlayarak sorunun nedenini,nasıl ortaya çıktığını, sonuçlarını ve kiminle ilgili olduğunu açıklama. Sorun çözme. Çoksayıda yeni ve esnek çözümler üretme. En uygun çözüm yolunun seçimi. Sorun çözmedeliderliğin önemi. ĠĢletmelerde ortaya çıkan sorunları grup çalıĢmaları yoluyla tartıĢma.BaĢarılı iletiĢim süreci. Organizasyondaki iletiĢim kanalları ve araçları. Psiko-sosyal araçolarak iletiĢim düzeni. ÇeĢitli iletiĢim teknolojilerini kullanma yöntemleri. Toplantı yönetimi.ĠĢ hayatında astlarıyla ve üstleriyle etkili iletiĢim kurma Ģekilleri. Grup çalıĢması, grupdinamiği, gruplarda etkileĢim ve çatıĢma, iĢ ahlakı, motivasyon araçları, güç odakları ve baskıunsurları.MAKRO ĠKTĠSAT: Milli Gelir, Para Teorisi, Ġstikrar Politikaları, Ekonomik Büyüme veKalkınma, Türkiye Ekonomisine Genel BakıĢ.TĠCARĠ MATEMATĠK: Yüzde tutarı, yüzde payı. Esas sayıyı hesaplama. Ġç ve dıĢ yüzdehesabı. AlıĢ fiyatı, maliyet fiyatı, satıĢ fiyatı, net satıĢ fiyatı, brüt satıĢ fiyatı, net kar, brüt kargibi kavramlar. Maliyetten kar ya da zarar, satıĢtan kar ya da zarar gibi hesaplar. Kar ve zarardengi. ĠĢletmelerdeki çeĢitli kar hesapları. Orantının özellikleri, ortaklık iĢlerinde oranlıbölme. Oranlı bölme problemleri. KarıĢım, ortalama fiyat, bileĢim ve alaĢımla ilgiliproblemler. Kafes metodu. BileĢim problemleri. Ayar hesabı. Kırat ayarı ve ondalık ayarlailgili hesaplar. Külçe ayarını yükseltme ya da düĢürme gibi hesaplar. Faiz kavramı veçeĢitleri. Basit ve bileĢik faiz. Ġki faiz arasındaki oran. Faiz süresi, faiz yüzdesi. Ana paranınveya sürenin faiz fiyatının parçalara bölünmesi durumlarında faiz hesabı. Ġskonto kavramı.DıĢ iskonto, iç iskonto.ĠSTATĠSTĠK: Yönetim ve Ġstatistik, Verilerin Organize Edilmesi ve Sunulması, MerkeziEğilim Ölçüleri, Dağılma Ölçüleri, Tahmin Teorisi, Regresyon Analizi, Korelasyon Analizi,Ġndeksler.TĠCARET HUKUKU BĠLGĠSĠ: Ticaret Hukukunun Esasları, Tacir Olmanın Sonuçları ĠleĠlgili Hükümler, Ticari Borçlara ĠliĢkin Hükümler, Tacir Yardımcıları.III. YARIYILPAZARLAMA ĠLKELERĠ: Pazarlamanın Konusu, Kapsamı, GeliĢimi, Modern PazarlamaYönetimi, Pazarlama Çevresi, Stratejik Planlama ve Pazarlamanın Rolü, Pazarlama BilgiSistemi ve Pazarlama AraĢtırması, Tüketici Pazarları ve Tüketici DavranıĢı Ġle Endüstriyel(Örgütsel) Pazarlar ve Endüstriyel Alıcı DavranıĢları, Pazar Bölümlendirme, Hedef PazarSeçimi ve Talep Tahminleri, Mamul.YÖNETĠM VE ORGANĠZASYON: Yönetim Sürecinin Temel Özellikleri ve TemelKavramlar, Klasik Yönetim DüĢüncesi ve Örgüt Kavramı, Neo-Klasik Yönetim DüĢüncesi veÖrgüt Kuramı, Modern Yönetim DüĢüncesi ve Örgüt Kuramı, Planlama, Örgütleme, Emir-Komuta(Yöneltme), Koordinasyon(UyumlaĢtırma), Denetim.HALKLA ĠLĠġKĠLER: Kamuoyu, Halkla ĠliĢkiler ve Hedef Kitle Kavramlarının GeliĢimive OluĢumu, Halkla ĠliĢkiler Nedir? Ne Değildir?, Halkla ĠliĢkilerin Temel Öğesi OlarakĠletiĢim, Halkla ĠliĢkilerin DavranıĢsal Boyutu, Halkla ĠliĢkilerin Temel Ġlkeleri, Pazarlama veHalkla ĠliĢkiler Arasındaki ĠliĢki, Halkla ĠliĢkiler ÇalıĢmalarında Temel AĢamalar ve31

Sonuçların Değerlendirilmesi, Halkla ĠliĢkilerde Kullanılan Araçlar ve Teknikler, KrizDönemlerinde Halkla ĠliĢkiler.SATIġ YÖNETĠMĠ: SatıĢ Yönetimi Fonksiyonu ve Faaliyetlerinin Planlanması, SatıĢGücünün Örgütlendirilmesi, SatıĢ Faaliyetlerinin Koordinasyonu ve Denetimi, SatıĢ GücüTemsilcilerinin Seçimi ve Eğitimi, SatıĢ Gücünün Ücretlendirilmesi, SatıĢçıların KiĢiselÖzellikleri ve Görevleri, SatıĢ KonuĢması ve KonuĢmanın Safhaları, Satın Alıcının Ġtirazlarıve KarĢılama, SatıĢın Takibi ve Kontrolü, SatıĢ Yönetiminin Ahlaki, Yasal ve KültürelBoyutları.FĠNANSAL YÖNETĠM: Finansmanla Ġlgili Temel Kavramlar ve Finansal Analiz Araçları(Oranlar), ĠĢletme Sermayesi Yönetimi, Yatırım (Sermaye) Bütçelemesi ve Yatırım Kararları,Kaynak Maliyeti.BĠLGĠSAYARLI MUHASEBE: Temel Kavramlar ve Muhasebe Sistemi, Bilanço ve GelirTablosu, Paket Program Kullanımı.DIġ TĠCARET ĠġLEMLERĠ YÖNETĠMĠ: DıĢ Ticaret, Gümrük, Döviz Piyasası veKambiyo Rejimleri ile Ġlgili Kavramlar, DıĢ Ticaret Teorileri, DıĢ Ticaret ĠĢlemlerindeKullanılan Belgeler, DıĢ Ticarette Ödeme ġekilleri, Gümrükleme, Kambiyo Mevzuatı.ARAġTIRMA TEKNĠKLERĠ I: Plân, Hazırlık ve Yazım, Anlatım.MALĠYET MUHASEBESĠ: Maliyet Muhasebesi Ġle Ġlgili Temel Kavramlar ve MaliyetlerinSınıflandırılması, Maliyet Unsurları, Maliyet Yerleri ve Maliyet Dağıtım Yöntemleri, MaliyetHesaplama SistemleriIV. YARIYILSATIġ YÖNETĠMĠ: SatıĢ Yönetimi Fonksiyonu ve Faaliyetlerinin Planlanması, SatıĢGücünün Örgütlendirilmesi, SatıĢ Faaliyetlerinin Koordinasyonu ve Denetimi, SatıĢ GücüTemsilcilerinin Seçimi ve Eğitimi, SatıĢ Gücünün Ücretlendirilmesi, SatıĢçıların KiĢiselÖzellikleri ve Görevleri, SatıĢ KonuĢması ve KonuĢmanın Safhaları, Satın Alıcının Ġtirazlarıve KarĢılama, SatıĢın Takibi ve Kontrolü, SatıĢ Yönetiminin Ahlaki, Yasal ve KültürelBoyutları.ĠNSAN KAYNAKLARI YÖNETĠMĠ: Ġnsan Kaynakları Yönetiminin Tanımı, Örgütlenmesive Çevresi, Ġnsan Kaynakları Plânlaması, Ġnsan Kaynağını Bulma, Seçme ve Yönlendirme,Ġnsan Kaynağının Eğitimi ve GeliĢtirilmesi, Ġnsan Kaynağının Değerlemesi veÜcretlendirilmesi, ĠĢ ĠliĢkileri.ÜRETĠM YÖNETĠMĠ: Üretim Yönetiminin Temel Kavramları, Üretim Sistemleri ve ÜrünTasarımı, KuruluĢ Yeri Seçimi ve ĠĢletme Büyüklüğü, ĠĢ Yeri Düzeni ve ĠĢ Analizleri, ÜretimPlânlaması, Stok ve Bakım Yönetimi, Kalite Kontrolü.GĠRĠġĠMCĠLĠK ve KÜCÜK ĠġLETME YÖNETĠCĠLĠĞĠ: GiriĢimcilik Kavramı veOrtaya ÇıkıĢı, Küçük ĠĢletme ÇeĢitleri, Küçük ĠĢletmelerin KuruluĢ Süreci, KüçükĠĢletmelerde Yönetim, Üretim, Pazarlama ve Finansman, Küçük ĠĢletmelerin Sorunları veÇözüm Yolları.Ġġ ve SOSYAL GÜVENLĠK HUKUKU: ĠĢ Hukukunun Tarihsel GeliĢimi, Kavramları,Kaynakları ve Uygulama Alanı, Bireysel ĠĢ Hukuku, Toplu ĠĢ Hukuku, Sosyal GüvenlikHukuku ve Türk Sosyal Güvenlik Sistemi Uygulaması.ARAġTIRMA TEKNĠKLERĠ –II: Plân, Hazırlık ve Yazım, Anlatım.ELEKTRONĠK TĠCARET: Elektronik Ticaretin Tarihi GeliĢimi, Ġnternet ve ElektronikTicaretle Ġlgili Temel Kavramlar, Ġnternet Üzerinden Pazarlama ve Reklam, ElektronikTicaret Uygulamaları.DIġ TĠCARET ĠġLEMLERĠ MUHASEBESĠ: Türk DıĢ Ticaret Rejimi ve KambiyoMevzuatı, DıĢ Ticaret ĠĢlemlerinde Hesap Plânı, Döviz, Menkul Kıymet ve AvansĠĢlemlerinin MuhasebeleĢtirilmesi, Ġthalât ve Ġhracat ĠĢlemleri ve MuhasebeleĢtirilmesi.32

Araştırma ve geliştirme süreçleriTablo 19 AraĢtırma ve geliĢtirme (bilgi üretme) süreçleri değerlendirmetablosuDeğerlendirmenotu1) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının ulusal ve çevre ihtiyaçlarınauygunluğu;2) AraĢtırma ve geliĢtirme olanak ve kaynakların yeterliliği;3) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının yeterliliği;4) AraĢtırma ve geliĢtirme önceliklerinin belirginliği;5) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaların bütünlüğü ve devamlılığı;6) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının disiplinler arasıyapılabilmesindeki yeterlilik;7) Uluslararası araĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının yeterliliği;8) Uluslararası araĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarına akademik personelinkatılımının yeterliliği;9) AraĢtırmayı özendiren ve destekleyen araçların yeterliliği;10) AraĢtırma ve geliĢtirme faaliyetlerinin önceliklere uygunluğu;11) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının hedeflerine ulaĢıp ulaĢmadığınınyeterliliği;12) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaları ile eğim-öğretim faaliyetleriarasındaki iliĢkinin yeterliliği;13) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının duyurulması ve paylaĢılması ileilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;14) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmalarının oluĢturulmasında veyürütülmesinde paydaĢlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluĢlar, siviltoplum kuruluĢları vb.) kurulan yapısal iliĢkilerin yeterliliği;15) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının topluma faydaya dönüĢmesindekiyeterliliği;16) AraĢtırma ve geliĢtirme sonuçlarının kuruma/birime fayda olarak(ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterliliği;3333333333333333I Birim ISI atıf dizinlerinde yer alan yayın listesi33

II Diğer uluslar arası atıf dizinlerinde yer alan yayın listesiIII Yurtiçi yayın listesiTablo 20 Bilimsel yayın ve etkinlik sayılarıA. Uluslar arası hakemli bilimsel makaleler (toplam)1. ISI atıf dizininde yer alan makaleler (toplam)1.a. ISI SCI atıf dizininde yer alan makaleler1.b. ISI SSCI de yer alan makaleler 31.c. ISI AHCI de yer alan makaleler2. Diğer atıf dizinleri (Örneğin Google Scholar, Scopus) ve bilimsel yayın veritabanlarında (Örneğin Medline, Compendex, Academic Search), Ingenta, vb. yer alanmakaleler3.a Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yeralan makaleler3.b Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan diğer ülke ulusal hakemlidergilerde yer alan makaleler20091B. Ulusal hakemli bilimsel makaleler (toplam)4. Ulusal hakemli dergilerde yer alan makaleler (toplam) 14.a. ISI da dizinlenmiĢ makaleler4.b. Diğer uluslar arası dizinlerde dizinlenmiĢ makaleler4.c. ULAKBĠM veri tabanlarında dizinlenmiĢ makaleler4.d. Hiçbir dizinde dizinlenmemiĢ makalelerC. Bilimsel tam metin basılmıĢ bildiriler (toplam)5. Uluslar arası bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildiriler 36. Ulusal bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildiriler 2D. Bilimsel sunumlar (toplam)7. Uluslararası bildiriler(tam metin basılı olmayan)8. Ulusal bildiriler (tam metin basılı olmayan)E. Bilimsel kitap bölümleri (toplam)9. Uluslar arası kitaplarda yer almıĢ bölümler10. Ulusal kitaplarda yer almıĢ bölümler34

F. Bilimsel kitaplar (toplam)11. Uluslar arası kitaplar (ders kitapları hariç)12. Ulusal kitaplar (ders kitapları hariç)G. Bilimsel proje yayınları (araĢtırma raporları) (toplam)13. Uluslararası bilimsel araĢtırma proje yayınları14. Ulusal bilimsel proje yayınlarıH. Dergi yayın tecrübesi (toplam)15. Uluslararası bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisiolduğu belirtilecek)16. Ulusal bilimsel dergi editörlüğü, hakemliği, yayın kurul üyeliği (hangisi olduğubelirtilecek)I. Bilim ve teĢvik ödülleri (toplam)17. Uluslararası bilim ve teĢvik ödülleri18. Ulusal bilim ve teĢvik ödülleri (TUBĠTAK, TUBA Ödülleri dâhil) 1J. AraĢtırma projeleri (toplam)19. Uluslar arası araĢtırma ve uygulama projeleri20. Ulusal araĢtırma ve uygulama projeleriK. ÇalıĢma grubu üyelikleri (toplam)21. Uluslar arası komisyonlarda, çalıĢma gruplarında üyelik, danıĢmanlık22. Ulusal komisyonlarda, çalıĢma gruplarında üyelik, danıĢmanlıkL. Bilimsel toplantı düzenleyiciliği (toplam)23. Uluslar arası bilimsel toplantı düzenleme koordinatörlüğü24. Ulusal Toplantı düzenleme koordinatörlüğüM. Tez danıĢmanlığı (toplam)25. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ doktora tezleri26. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan doktora tezleri27. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ yüksek lisans tezleri28. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan yüksek lisans tezleri29. Tez danıĢmanı olarak bitirilmiĢ bitirme tezleri30. Tez danıĢmanı olarak devam etmekte olan bitirme tezleri35

N. Bilimsel danıĢmanlık hizmetleri (toplam)31.a. VerilmiĢ olan bilimsel danıĢmanlık hizmetleri yurt içi31.b. VerilmiĢ olan bilimsel danıĢmanlık hizmetleri yurt dıĢıO. Tez yayınları32.a. Tez danıĢmanlığı verilmiĢ olan tezlerden üretilmiĢ olan bilimsel yayınlar yurt içi32.b. Tez danıĢmanlığı verilmiĢ olan tezlerden üretilmiĢ olan bilimsel yayınlar yurt dıĢıP. Patentler33. AlınmıĢ olan patentlerQ. Eğitim öğretim amaçlı yayınlar (toplam)34 Üniversite ders kitabı35. Diğer okul ders kitabı36. Kitap dıĢındaki diğer üniversite ders malzemeleri37. Kitap dıĢındaki diğer okul ders malzemeleriR. Toplumu geliĢtirme amaçlı yayınlar (toplam)38. Diğer kitaplar39. Gazete yazıları40 Dergi yayınları41 TV yayınları42 Diğer toplum amaçlı yayınlar2009 ISI atıf dizininde yer alan makalelerEryılmaz Açıkgöz, F. (2009). The effect of equal ratio chemical and organic fertilizerapplications on Lettuce (Lactuca sativa L. var. crispa) nitrate accumulation, Asian Journal ofChimestry, Vol. 21, No. 7(2009), pp. 5427-5430.Apak, S., Uzunoğlu, S., Açıkgöz, A.F. Mobilizing Financial Resources for SustainableTourism Industry in the Balkans, Journal of Environmental Protection and Ecology, (SCIE)4:940.Apak, S., Uzunoğlu, S., Açıkgöz, A.F., Uzunoğlu, S. (2009). Protecting and promoting humanhealth with environmental role. The case of the Balkan countries, Journal of EnvironmentalProtection and Ecology, (SCIE)2:540.36

Hiçbir atıf dizini ve veri tabanında yer almayan uluslararası hakemli dergilerde yer alanmakalelerEryılmaz Açıkgöz, F. (2009). The effect of different sowing times on development andefficiency of some Chinese cabbage varieties (Brassica campestris sbsp. pekinensis). Journalof Applied Horticulture, 11(1): 78-80, January-June, 2009.Ulusal hakemli dergilerde yer alan makalelerAkpınar, T. (2009). Avrupa Birliği Ekseninde Türkiye‟de Tarım Sektöründe Sosyal Güvenlikve Sorunları”, NKU Papers on Social Science, 01/09,http://sosyalbe.nku.edu.tr/index.php?option=com_content&task=view&id=23&ltemid=109.Uluslararası bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildirilerEryılmaz Açıkgöz, F. (2009). POTENTIAL EFFECTS OF GLOBAL CLIMATECHANGES ON FIELD VEGETABLE GROWING IN THRACE REGION sustainabledevelopment in southeast Europe poster presentation, 16-18 June 2009, Tekirdağ.Eryılmaz Açıkgöz, F. (2009). GLOBAL CLIMATE CHANGES AND FIELD VEGETABLEGROWING, I. International congress on global climate changes and agriculture posterpresentation, pp. 28-30 May 2009, Tekirdağ.Er, H. (2009). Mesleki Teknik Eğitimde Üniversite-Sanayi ĠĢbirliğinin Önemi, I. Uluslararası V. Ulusal Meslek Yüksekokulları Sempozyumu, Konya.Ulusal bildiri kitaplarında yer almıĢ tam metin bildirilerDoğan, M., Kayacıer, A., Kesler, Y, Karaman, S. Geleneksel olarak üretilen kuĢburnu (Rosacanina L.) marmeladının reolojik özelliklerinin belirlenmesi, II. Geleneksel GıdalarSempozyumu, 27-29 Mayıs 2009, Van.Akpınar, T. (2009). Trakya Bölgesi‟nde Tarımsal Teknoloji Kullanımının Ġstihdam ve SosyalGüvenliğe Etkileri, Trakya Üniversitesi, GiriĢimcilik ve Kalkınma Sempozyumu, 16-18 Ekim2009.Uygulama ve Hizmet SüreçleriTablo 21 Uygulama ve Hizmet Süreçleri değerlendirme tablosuDeğerlendirmenotu1) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin ulusal ve çevre ihtiyaçlarınauygunluğu;32) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin olanak ve kaynaklarının yeterliliği; 33) Uygulama ve hizmet faaliyetleri düzeylerinin yeterliliği; 34) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin önceliklerinin belirginliği; 35) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin disiplinlerarası yapılabilmesindekiyeterliliği;36) Uluslararası uygulama ve hizmet faaliyetlerinin yeterliliği; 27) Uygulama ve hizmet faaliyetlerini özendiren ve destekleyen araçlarınyeterliliği;237

8) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin hedeflerine ulaĢıp ulaĢmadığınınyeterliliği;9) Eğitim-Öğretim ile uygulama ve hizmet faaliyetleri arasındaki iliĢkininyeterliliği;10) AraĢtırma ve geliĢtirme çalıĢmaları ile uygulama ve hizmet faaliyetleriarasındaki iliĢkinin yeterliliği;11) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin sonuçlarının duyurulması vepaylaĢılması ile ilgili araç, ortam ve mekanizmaların yeterliliği;12) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin oluĢturulmasında veyürütülmesinde paydaĢlarla (endüstri, kamu kurum ve kuruluĢlar, siviltoplum kuruluĢları vb.) kurulan yapısal iliĢkilerin yeterliliği;13) YaĢam Boyu Eğitim faaliyetlerinin yeterliliği;14) Topluma yönelik bilgilendirme ve bilinçlendirme faaliyetlerininyeterliliği;333333315) Topluma yönelik sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin yeterliliği; 316) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin topluma faydaya dönüĢmesindekiyeterlilik;17) Uygulama ve hizmet faaliyetlerinin kuruma/birime fayda olarak(ekonomik, itibar vb.) dönmesindeki yeterlilik;33İdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesiTablo 22 Ġdari süreçler ve destek süreçleri değerlendirme tablosu1) Personel ĠĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 3Değerlendirme notu2) Ġdari (ihale, temizlik, ulaĢım vb.) iĢler ile ilgili hizmetlerinyeterliliği;33) Bütçe ile ilgili süreç ve hizmetlerin yeterliliği; 24) Öğrenci iĢleri ile ilgili akademik hizmetlerin yeterliliği; 35) Kütüphane ve Dokümantasyon iĢleri ilgili hizmetlerin yeterliliği; 36) Yapı ve çevre iĢleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 37) Teknik Destek hizmetleri ile ilgili hizmetlerin yeterliliği; 38) Öğrenci bilim, kültür ve sanat topluluklarının yeterliliği; 39) Uluslararası ofislerin hizmetlerinin yeterliliği; 310) Öğrenci Kariyer planlama hizmetlerinin yeterliliği; 338

11) Staj destek hizmetlerinin yeterliliği; 312) Öğrenci Konseylerine sağlanan hizmetlerin yeterliliği; 3Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesiTablo 23 Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirme tablosuDeğerlendirme tablosu1) Organizasyonel yapının yeterliliği; 32) Görev ve sorumluluk tanımlarının açıklığı; 43) Görev yetkilerinin yeterliliği; 44) Stratejilerin varlığı ve yeterliliği; 35) Karar verme süreçlerinin yeterliliği; 46) ĠĢ Süreçleri (akademik ve idari) yeterliliği; 47) Stratejik planlama ve izleme süreçlerinin yeterliliği; 38) Kalite geliĢtirme süreçlerinin yeterliliği; 39) Bilgi yönetimi süreçlerinin yeterliliği; 310) Ġnsan kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 211) Finans kaynakları süreçlerinin yeterliliği; 312) Öğrenci katılım süreçlerinin yeterliliği; 31) Organizasyonel yapının yeterliliği; 3Yönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesiTablo 24 Yönetsel Özelliklerin (DavranıĢsal) Değerlendirme tablosu1) Ortak kültür ve değerlerin paylaĢımındaki yeterlilik; 32) Akademik personelin memnuniyetinin yeterliliği; 33) Ġdari personelin memnuniyetinin yeterliliği; 34) Öğrenci memnuniyetinin yeterliliği; 3Değerlendirmenotu39

5) Liderlik yaklaĢımlarının yeterliliği; 36) Yönetici yaklaĢımlarının (yönetim tarzı, tanıma ve takdir, insaniliĢkileri, yetki paylaĢımı vb.) yeterliliği;37) Akademik personelin idari ve yönetsel özelliklerinin yeterliliği; 38) Ġdari personelin özelliklerinin yeterliliği; 39) ÇalıĢanlar arasındaki iĢ birliği ortamının yeterliliği; 310) ĠĢ arkadaĢlığı ve sosyal ortamın yeterliliği; 3Çıktılar/Sonuçların DeğerlendirilmesiTablo 25 Çıktılar/Sonuçların Değerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1) Kurumsal niteliklerle ilgili geliĢmelerin yeterliliği; 32) Eğitim öğretim ile ilgili çıktıların yeterliliği 23) AraĢtırma ve geliĢtirme ile ilgili sonuçların yeterliliği; 34) Uygulama ve hizmet faaliyetleri ile ilgili sonuçların yeterliliği; 35) Yönetsel faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 36) Ġdari faaliyetler ile ilgili sonuçların yeterliliği; 37) Toplum ile ilgili sonuçların yeterliliği; 3Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma Performansının DeğerlendirilmesiTablo 26 Yükseköğretim Misyonunu BaĢarma PerformansınınDeğerlendirme tablosuDeğerlendirme notu1. Evrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunauygunluğu;32. Türk yükseköğretim kurumu olma misyonuna uygunluğu; 33. Kendi misyonuna uygunluğu; 340

Çevre Değerlendirme ÇalıĢmalarıNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun imkan ve kolaylıkları dahilindeaĢağıdaki çalıĢmalar çevre değerlendirme çalıĢmaları kapsamında sürekli yapılarak ortayaçıkan geliĢmelere paralel fırsat ve tehditler belirlenmekte ve fırsatları değerlendirebilecek,tehditleri önleyebilecek tedbirler alınmaya çalıĢılmaktadır.1. Yükseköğretim Alanındaki Ulusal ve Uluslararası GeliĢmelerin Değerlendirilmesisürekli olarak yapılmaktadır.2. Mezunlar ile Ġlgili GeliĢmelerin Değerlendirilmesi sürekli olarak yapılmaktadır.3. Toplumsal GeliĢmelerin ve Toplum ile ĠliĢkilerin Değerlendirilmesi sürekli olarakyapılmaktadır.4. Sanayi ve Sosyal Kurumları ile ĠliĢkiler ve GeliĢmelerin Değerlendirilmesi sürekliolarak yapılmaktadır.5. Eğitim Teknolojilerindeki GeliĢmelerin Değerlendirilmesi sürekli olarakyapılmaktadır.6. Yasal Düzenlemeler ile Kamu Kurum ve KuruluĢlarındaki GeliĢmelerinDeğerlendirilmesi sürekli olarak yapılmaktadır.7. Yükseköğretim Kurumunun Bulunduğu Bölgenin Ekonomik ve Ticari KalkınmasınaEtkisinin Değerlendirilmesi sürekli olarak yapılmaktadır.PaydaĢ analiziNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun üretmiĢ olduğu eğitim-öğretim,araĢtırma ve geliĢtirme ile toplum hizmetlerinin yararlananlar ile bu hizmetlerin sunumunetkileyen iç ve dıĢ paydaĢlar sıralanarak ve aĢağıdaki tabloda sınıflandırılmıĢtır.Tablo 27 PaydaĢlarSıra no PaydaĢlar Yararlanıcılar ÇalıĢanlar TemelortakStratejikortak1 Akademikpersonel* * *2 Ġdari personel * * *3 Öğrenciler * * *4 Öğrenci velileri *5 Birim/Üniversiteyöneticileri6 Sanayi ve TicaretKuruluĢları* * ** *41

SWOT (GZFT) analiziNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun 2007 yılı KurumsalDeğerlendirme Raporundan GZFT analizine iliĢkin olarak yapılan çalıĢmanın sonuçlarıaĢağıda bilgiler halinde verilmiĢtir.Özdeğerlendirme.GirdilerGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun akademik personelniteliğinin beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun öğrenci profilinin vebütçesinin gerekli düzeyin altında kalmasıKurumsal nitelikler ve özelliklerGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun Öğrencisayılarının beklenen düzeyde olması ve Çorlu Ġlçesinde yalnızca bir Meslek YüksekOkulunun olmasıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun akademik personelsayısındaki artıĢın beklenen düzeyin altında olması42

Eğitim ve öğretim süreçleriGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun programlarımızınkapsamının beklenen düzeyde olması ve yenilerinin eklenme süreçlerinin devamıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nda öğrencilere sunulansosyal etkinlik ve akademik danıĢmanlık hizmetlerinin beklenen düzeyin altındaolmasıAraĢtırma ve geliĢtirmeGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun üretken akademikpersonele sahip olmasıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun bütçeden araĢtırmayaayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olmasıUygulama ve Hizmet SüreçleriGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun uygulama ve hizmetfaaliyetlerinin bölgesel çevre ihtiyaçlarına uygun olmasıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun uygulama ve hizmetalanlarına ayrılan kaynakların beklenen düzeyin altında olması, doğalgaz yakıtı kullanmakonusundaki dönüĢümün gerçekleĢemeyiĢi43

Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesiGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun idari hizmet faaliyetleriiçin sayıca oldukça az idari personelin istekliliğiZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun güvenlik personelininbulunmaması ve genel olarak idari personelin niceliğinin beklenen düzeyin altında olmasıYönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesiGüçlü yönlerimizKurumsal değerlendirme ve stratejik planlama çalıĢmalarının baĢlatılmıĢ olmasıZayıf yönlerimizMezun veri tabanlarının henüz oluĢturulamamıĢ olmasıYönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesiGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nda Yapıcı bir yönetimanlayıĢının benimsenmiĢ olmasıZayıf yönlerimizMemnuniyet anketlerinin yapılabilmesi için alt yapı çalıĢmalarının yapılmamıĢ olması44

Çıktılar ve sonuçların değerlendirilmesiGüçlü yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nda yönetsel faaliyetler ileilgili sonuçların beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimizNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nda baĢarı oranlarınınbeklenen düzeyin altında kalmasıYükseköğretim misyonunu baĢarma performansının değerlendirilmesiGüçlü yönlerimizTürk yükseköğretim misyonunu baĢarma performansının beklenen düzeyde olmasıZayıf yönlerimizEvrensel yükseköğretim kurumu olma misyonunu baĢarma performansının beklenendüzeyde olmamasıÇevre değerlendirmesiYükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslararası geliĢmelerindeğerlendirilmesiFırsatlarÖnlisans eğitimine olan talebin Çorlu ve çevresinde artmasıTehditlerSınavsız geçiĢ sistemi ve mesleki orta öğretim düzeyinde eğitim kalitesinin giderekdüĢmesi45

Mezunlar ile ilgili geliĢmelerFırsatlarMezunlarımıza ara-eleman ihtiyacının artması nedeniyle çeĢitli iĢ olanakları bulunmasıTehditlerNitelik uyuĢmazlığı nedeni ile bazı mezunlarımızın iĢ bulmakta zorlanmasıToplumsal geliĢmelerin ve toplum ile iliĢkilerin değerlendirilmesiFırsatlarÜniversitemizin yeni kurulmuĢ olması ve öncelikli konumuTehditlerGenel hayat pahalılığı ve eğitim – öğretime etkisiSanayi ve sosyal kurumları ile iliĢkiler ve geliĢmelerin değerlendirilmesiFırsatlarBölgesel sanayi ve ticaretin sayı olarak fazla geliĢmiĢ olmasıTehditlerĠĢbirliği çalıĢmalarının yetersiz olmasıEğitim teknolojilerindeki geliĢmelerin değerlendirilmesiFırsatlarYazılım kullanımı ve internet-tabanlı veri tabanlarının yaygınlaĢmasıTehditlerTeknolojinin hızla yenilenmesi ve oluĢan sık yenileme gerekliliği46

Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluĢlarındaki geliĢmelerindeğerlendirilmesiFırsatlar2547 ve 5018 sayılı kanunlar çerçevesinde kurumsal değerlendirme ve stratejikplanlama çalıĢmalarının baĢlatılmasıTehditlerAkademik ve idari personelin ücretlerinde iyileĢtirmelere gidilmemesiYükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticarikalkınmasına etkisinin değerlendirilmesiFırsatlarNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu‟nun Çorlu‟nun sosyoekonomikkalkınmasına ve kültürel geliĢimine katkısıTehditlerTekirdağ ili ve ilçelerinin farklı sosyo-ekonomik kalkınma ve kültürel geliĢimhızlarına sahip olmasıBirimin MisyonuMesleki geliĢmeleri ve teknolojiyi verimli kullanarak ülke geliĢimine katkı sağlayan,çağdaĢ toplum değerlerini üzerinde barındıran, ülke çıkarlarını gözeten ve Atatürk Ġlke veDevrimleri‟ni koruyan sorumluluk ve meslek ahlakına sahip, sektörün ihtiyacı olan nitelikleriolan meslek elemanlarını eğitim-öğretim açısından yeterli düzeyde yetiĢtirmek.Birimin VizyonuÜretilen eğitim ve hizmet ile çağın gereksinimlerine uygun nitelikli ara eleman insangücü yetiĢtiren (Önlisans), iĢ dünyasının açık olan ihtiyaçlarını karĢılayabilen tercih edilebilirbir meslek yüksekokulu olmak ve bu yolda ilerlemek.47

Birimin Temel DeğerleriEvrensel standartlarda eğitim vermek,- Yükseköğretime Bir Kamu Hizmeti Üretme Mantığı Ġle YaklaĢmak- Yükseköğretime GeliĢmeci ve Yatırımcı Bir Mantıkla YaklaĢmak- Yükseköğretime YurttaĢlık AnlayıĢını GeliĢtirme ve Toplumsal DayanıĢmayıSağlamak Mantığıyla YaklaĢmak- Yükseköğretime Üniversitenin Tarihinden Gelen Özel Kültürünü Korumak veSürdürebilmek Mantığı ile YaklaĢmak- Atatürk Ġlke ve Ġnkılapları doğrultusunda, bölümlerin diğer birimlerle uyum vekoordinasyonunun sağlanması, öğretim elemanlarının kendi çalıĢma alanlarındayurt içi ve yurt dıĢı bilimsel çalıĢma yapmalarının teĢvik edilmesi ve bilimsel bireğitim ve araĢtırma altyapısının sağlanmaÖğretim elemanlarının seviyede araĢtırma ve eğitim alanında yetkinliğini sağlamak.- Ulusal öncelikli araĢtırma alanlarında modern laboratuar altyapısına sahip olmak,bu alanlarda araĢtırma yapmak ve bilimsel yayınlar üretmektir,- Ulusal sanayi ve endüstrisinin ihtiyaç duyduğu alanlarda danıĢmanlık hizmetivermektir.Stratejik DeğerlendirmeNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu’nun Stratejik Değerlendirmesi:Özdeğerlendirmeye iliĢkin unsurlar‣ Girdiler‣ Kurumsal nitelikler ve özellikler‣ Eğitim ve öğretim süreçleri‣ AraĢtırma ve geliĢtirme süreçleri‣ Uygulama ve Hizmet Süreçleri‣ Ġdari süreçler ve destek süreçlerinin değerlendirilmesi‣ Yönetsel özelliklerin (yapısal) değerlendirilmesi‣ Yönetsel özelliklerin (davranıĢsal) değerlendirilmesiÇevre değerlendirilmesine iliĢkin unsurlar‣ Yükseköğretim alanındaki ulusal ve uluslar arası geliĢmelerin değerlendirilmesi‣ Mezunlar ile ilgili geliĢmeler‣ Toplumsal geliĢmelerin ve toplum ile iliĢkilerin değerlendirilmesi‣ Sanayi ve sosyal kurumları ile iliĢkiler ve geliĢmelerin değerlendirilmesi‣ Eğitim teknolojilerindeki geliĢmelerin değerlendirilmesi‣ Yasal düzenlemeler ile kamu kurum ve kuruluĢlarındaki geliĢmelerindeğerlendirilmesi‣ Yükseköğretim kurumunun bulunduğu bölgenin ekonomik ve ticari kalkınmasınaetkisinin değerlendirilmesi48

Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu’nun StratejikAmaçları, hedefleri, stratejileri ve performans göstergeleri :Amaç 1: Eğitim ve öğretim kalitesini artırmakHedef 1.1: Ders kalitesini arttırmakStrateji 1.1.1: Ders içeriklerinin gözden geçirilmesiPerformans Göstergesi: Gözden geçirilen ders sayısıTablo 1 Gözden geçirilen ders sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Gözden geçirilen ders sayısı 0 0 0 40 80 80 40 40Strateji 1.1.2: Ders karnelerinin oluĢturulması ve gözden geçirilmesiPerformans Göstergesi: Gözden geçirilen ders karnesi sayısıTablo 2 Gözden geçirilen ders karnesi sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Gözden geçirilen derskarnesi sayısı0 0 0 40 80 80 40 40Hedef 1.2: Öğretim kalitesini arttırmakStrateji 1.2.1: Ders notlarının iyileĢtirilmesiPerformans Göstergesi: ĠyileĢtirilen ders notu sayısıTablo 3 ĠyileĢtirilen ders notu sayıları2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014ĠyileĢtirilen ders notu sayısı 0 0 0 40 80 80 40 40Strateji 1.2.2: Dersler için web sayfaları açılmasıPerformans Göstergesi: Dersler için açılan web sayfası sayısıTablo 4 Web sayfası açılan ders sayıları2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Web sayfası açılmıĢ olan ders sayısı 0 0 0 40 80 80 40 4049

Strateji 1.2.3: Dersler için kullanılan öğretim yöntemlerinin gözden geçirilmesiPerformans Göstergesi: Öğretim yöntemleri gözden geçirilen ders sayısıTablo 5 Öğretim yöntemleri gözden geçirilen ders sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Web sayfası açılmıĢ olan ders sayısı 0 0 0 40 80 80 40 40Strateji 1.2.4. Öğretim elemanı baĢına düĢen öğrenci sayısının makul seviyede tutulmasıPerformans göstergesi 1.2.4.1: Yıl içerisindeki görevli tam zamanlı öğretim elemanı sayılarıTablo 6 Kadrolu ve görevlendirmeli öğretim elemanı geliĢim planı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Profesör sayısı (sayı) 0 0 0 1 1 2 2 2Doçent sayısı (sayı) 0 0 0 1 1 1 1 1Yardımcı doçent sayısı (sayı) 3 3 3 4 4 4 5 5Öğretim görevlisi sayısı (sayı) 21 22 25 26 27 28 29 30Okutman sayısı (sayı) 1 1 1 2 3 3 3 3AraĢtırma görevlisi sayısı (sayı) 0 0 0 0 0 0 0 0Uzman sayısı (sayı) 1 1 1 1 1 1 1 1Toplam öğretim elemanı sayısı 26 27 30 32 34 36 38 39Performans göstergesi 1.2.4.2: yıl içinde kadrolu öğretim elemanı ve tüm öğretim elemanlarıbaĢına düĢen öğrenci sayıları (oran)Tablo 7 Öğretim elemanı baĢına düĢen öğrenci sayıları2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Kadrolu öğretim elemanları baĢınadüĢen öğrenci sayıları (oran)Tüm öğretim elemanları baĢına düĢenöğrenci sayıları (oran)72 80 61 65 60 55 50 4569 71 58 60 55 50 45 4050

Strateji 1.2.5: Sanayi incelemeleri ve teknik gezileri arttırmakPerformans göstergesi:Yapılan sanayi incelemesi ve teknik gezi sayısıTablo 8 Yapılan sanayi incelemesi ve teknik gezi sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Yapılan sanayi incelemesi ve teknikgezi sayısı10 27 35 40 45 50 55 60Amaç 2: Yüksekokul kaynaklarının ve iliĢkilerinin geliĢtirilmesiHedef 2.1: Yükseköğretim alanında proje yapmakStrateji 2.1.1: AB Eğitim ve Gençlik Programları TÜBĠTAK, DPT ve vb. kuruluĢlarla projebaĢvuruları hazırlamakPerformans göstergesi: BaĢvurulan proje sayısı (sayı)Tablo 9 BaĢvurulan proje sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Yapılan proje sayısı 0 0 0 1 2 3 4 5Hedef 2.2: Okul kütüphanesini yayın sayısı ve niteliği açısından geliĢtirmekStrateji 2.2.1: OluĢturulan kurulla yayınlara karar verilmesiPerformans göstergesi: Yıl içerisinde alınacak yayın sayısı (sayı)Tablo 10 Alınacak yayın sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014Alınacak yayın sayısı (sayı) 0 0 1 2 2 2 3 3Hedef 2.3: Programların eğitim öğretim eksiklerini gidermek ve öğretim elemanlarınınihtiyaçlarını maksimum düzeyde karĢılamakStrateji 2.3.1: Öğretim elemanlarının ihtiyaçlarının belirlenmesi ve karĢılanmasıPerformans göstergesi: Ġhtiyaçları karĢılanan öğretim elemanı sayısıTablo 11 Ġhtiyaçları karĢılanan öğretim elemanı sayısıĠhtiyaçları karĢılanan öğretimelemanı sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20140 0 0 10 10 10 10 1051

Strateji 2.3.2: Yüksek Okulumuz altyapı ve binalarının iyileĢtirilmesiPerformans göstergesi: 2010 yılı sonu itibariyle tüm kolaylıkların iyileĢtirilmesiStrateji 2.3.4: Yüksek Okulumuz programlarına ait laboratuarlar ve bilgisayar laboratuarınıniyileĢtirilmesiPerformans göstergesi: Bilgisayar laboratuarının 2009 yılı sonu itibariyle diğer laboratuarlarınise 2012 yılı sonu itibariyle eksikliklerinin giderilerek iyileĢtirilmesi.Hedef 2.4: Öğrencilerimizin eğitim-öğretimin yanı sıra sosyal, kültürel ve sportifolanaklardan da yararlanmasını sağlamakStrateji 2.4.1: Basketbol, Futbol ve voleybol spor alanlarını yeniden yapılandırmakPerformans göstergesi: 2009 sonu itibariyle Yüksek Okulumuz spor alanlarının iyileĢtirilmesiStrateji 2.4.2: Sosyal etkinlik ve seminerler düzenlenmesiPerformans göstergesi: Düzenlene sosyal etkinlik ve seminer sayısıTablo 12 Düzenlenen sosyal etkinlik ve seminer sayısıDüzenlenen sosyal etkinlik veseminer sayısı2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20145 5 5 10 10 10 10 10Amaç 3: Mezunların istihdam edilebilirliğini arttırmakHedef 3.1: Okul – sanayi iĢbirliğinin geliĢtirmekStrateji 3.1.1: Öğrencilerin staj imkanı için iĢbirliği oluĢturmakPerformans göstergesi: Tüm programlarda program danıĢmanları vasıtasıyla iĢbirliğiyapılmasıStrateji 3.1.2: Mezunlarımızı istihdam edecek kuruluĢların ihtiyaçları doğrultusunda eğitimöğretim içeriklerini güncellemekPerformans göstergesi: Tüm programlarda program danıĢmanları vasıtasıyla içerikleringüncellenme ihtiyacının belirlenmesi52

SonuçNamık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009-2014 yılları StratejikPlanı çerçevesinde gerçekleĢtirilecek stratejik planlama çalıĢmalarında konulan amaç vehedeflere ulaĢılıp ulaĢılmadığı düzenli olarak değerlendirilecektir. Gerektiğinde düzeltme vedeğiĢiklikler yapılacaktır.53

Kaynakça‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2005) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013)Yükseköğretim Özel İhtisas Komisyonu Raporu, 155 sayfa (Ankara, Devlet PlanlamaTeĢkilatı).‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2006) Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013), 121 sayfa(Ankara, Devlet Planlama TeĢkilatı). [5 Nisan 2007]‣ Devlet Planlama TeĢkilatı (2006) Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu,2. sürüm, Haziran 2006, 46 sayfa (Ankara, Devlet Planlama TeĢkilatı).‣ Kamu İdarelerince Hazırlanacak Faaliyet Raporları hakkında Yönetmelik (2006)Maliye Bakanlığı, Resmi Gazete, sayı no: 2611, 17.03.2006.‣ Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik(2006) Devlet Planlama TeĢkilatı MüsteĢarlığı, Resmi Gazete, Sayı: 26179, 26 Mayıs2006.‣ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (2003) Kanun no. 5018. Kabul tarihi:10.12.2003. Resmi Gazete no. 25326 Mükerrer, 24.12. 2003.‣ Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun HükmündeKararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (2005) Kanun no. 5436, kabultarihi. 22.10.2005. Resmi Gazete Sayı no: 2603322.12.2005.‣ Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik(2006) Bakanlar Kurulu Karar Sayısı: 2006/9972, 6.01.2006, Resmi Gazete, Sayı:2608418, ġubat 2006.‣ Yüksek Öğretim Kanunu (1981) No. 2547, 4 Kasım 1981. Resmi Gazete no. 17506, 6Kasım 1981.‣ Yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonu (2006)Yükseköğretim Akademik değerlendirme ve Kalite Geliştirme Rehberi, Surum no.2001/1.0, Mayıs 2006 (Ankara, yükseköğretim Akademik Değerlendirme ve KaliteGeliĢtirme Komisyonu).‣ Yükseköğretim Kurulu (2006) Türkiye’nin Yükseköğretim Stratejisi, ġubat 2007, 251sayfa (Ankara, Türkiye: Yükseköğretim Kurulu).‣ Yükseköğretim Kurumları Teşkilatı Kanunu (1983) no. 2809, 28 Mart 1983. ResmiGazete, no. 18003, 30 Mart 1983.‣ Yükseköğretim Kurumlarında Akademik Değerlendirme ve Kalite GeliştirmeYönetmeliği (2005) Resmi Gazete 20.09.2005, Sayı: 25942, (Ankara, YükseköğretimAkademik Değerlendirme ve Kalite GeliĢtirme Komisyonu).‣ Yükseköğretim Personel Kanunu (1983) no. 2914, 11 Ekim 1983. Resmi Gazete, no.18190, 13 Ekim 1983.54

EklerPerformans Göstergeleri TablosuYÖDEK tarafından tespit edilmiĢ bulunan 76 adet performans göstergesinden Namık KemalÜniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu tarafından sunulmuĢ olan eğitim-öğretimprogramlarının düzeyi ve diğer hizmet alanlarının ilgisi dikkate alınarak Namık KemalÜniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu tarafından hesaplanmıĢ olan performansgöstergeleri tablo halinde ekte sunulmuĢtur.YÖDEK Performans göstergelerinin hesaplanmasında öğrenciler ile ilgili veriler NamıkKemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2008-2009 akademik yılı diğer tüm verilerise Namık Kemal Üniversitesi Çorlu Meslek Yüksek Okulu 2009 takvim yılı esas alınarakhesaplanmıĢtır.Tablo 28 YÖDEK Performans göstergeleri sürüm no. 2.0No Gösterge Ölçme yöntemi Birimi Değeri1 Önlisans programlarına sınavlıveya sınavsız geçiĢle yerleĢentüm öğrencilerin niteliğiOrta öğretim baĢarı puanlarınınortalaması=73.84Toplam orta öğretim baĢarı puanları=1255.206Toplam öğrenci sayısı=662MutlakSayı73.841255.2066622(x)Lisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliği2.1. ÖSS SAY-1 ile yerleĢtirilen öğrencilerinsayısal yerleĢtirme puanlarının ortalamalarıMutlakSayıPuan ortalamaları toplamı=Toplam öğrenci sayısı=Lisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliği2.2. ÖSS-SAY-2 ile yerleĢtirilen öğrencilerinsayısal yerleĢtirme puanlarının ortalamalarıMutlakSayıPuan ortalamaları toplamı=Toplam öğrenci sayısı=Lisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliği2.8. ÖSS SAY–1 puanına göre yerleĢtirilenöğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk%10‟luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplamsayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100YüzdeĠlk %‟luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundaki öğrencisayısı=Lisans programlarına yerleĢenöğrencilerin niteliği2.9. ÖSS-SAY–2 puanına göre yerleĢtirilenöğrencilerden sayısal puan sıralamasında ilk%10‟luk dilime giren öğrenci sayısı / Toplamsayısal grubundaki öğrenci sayısı) x 100YüzdeĠlk %‟luk dilime giren öğrenci sayısı=Toplam sayısal öğrenci gurubundaki öğrencisayısı=3(x)Yüksek lisans programlarınakabul edilen öğrencilerinniteliği3.1. { [Sayısal programa kabul edilenler içinSayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES80 üzerinden olduğu için puanlar 1.25 ileMutlakSayı55

4(x)Doktora programlarına kabuledilen öğrencilerin niteliğiçarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyetnotlarının yüz üzerinden ortalaması (4üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] } / 2Sayısal LES Puanları toplamı=LES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=4.1. { [Sayısal programa kabul edilenler içinSayısal LES puanlarının yüz üzerinden (LES80 üzerinden olduğu için puanlar 1,25 ileçarpılacak) ortalaması] + [lisans mezuniyetnotlarının yüz üzerinden ortalaması (4üzerinden olan notlar 25 ile çarpılacak)] +[yüksek lisans mezuniyet notlarının yüzüzerinden ortalaması (4 üzerinden olan notlar25 ile çarpılacak)]}/3Sayısal LES Puanları toplamı=LES Puan ortalaması=Öğrenci sayısı=Sayısal LES Puan ortalaması=Lisans mezuniyet not toplamı=Lisans mezuniyet not ortalaması=Yüksek lisans mezuniyet not toplamı=Yüksek lisans mezuniyet not ortalaması=5 Bütçe Ödenekleri 5.1. Personel GiderleriBütçe ÖdenekleriBütçe ÖdenekleriVerilen: 1.097.910,00Harcanan 1.016.530,005.2. Sosyal güvenlik GiderleriVerilen: 139.050,00Harcanan : 117.112,005.3. Mal ve hizmet GiderleriVerilen: 210.086,00Harcanan : 170.591,0056MutlakSayıYTL 1.097.910,001.016.530,00YTL 139.050,00117.112,00YTL 210.086,00170.591,00Bütçe Ödenekleri 5.4. Cari transfer Giderleri YTL VERĠ YOKBütçe Ödenekleri 5.5. Sermaye Giderleri YTL VERĠ YOKBütçe Ödenekleri 5.5.1. Eğitim Giderleri YTL VERĠ YOKBütçe Ödenekleri5.5.2. Sağlık GiderleriVerilen: 40.000,00Harcanan : 22.072,00YTL 40.000,0022.072,00Bütçe Ödenekleri 5.5.3. Teknolojik AraĢtırma Giderleri YTL VERĠ YOKBütçe Ödenekleri 5.5.4. Spor Giderleri YTL VERĠ YOKBütçe Ödenekleri5.6. Toplam Bütçe GiderleriVerilen: 1.487.046,00YTL 1.487.046,001.326.305,00

Harcanan : 1.326.305,006(x)Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.1. Hazine ödeneği (Ġleri teknoloji payıhariç)/ Toplam öğrenci (hazırlık sınıfı,önlisans, lisans, lisansüstü, özel öğrenci,bilimsel hazırlık) sayısıYTLVERĠ YOKHazine ödeneği=Toplam öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.2. Öğrenci katkı payları geliri ( öğrenimkredisi dâhil birinci öğretim, ikinci öğretim,lisansüstü öğrenci, özel öğrenci, yaz okulu,açık öğretim, uzaktan eğitim, bilimsel hazırlık,SUNY üniversite payı) / Toplam öğrencisayısıYTLVERĠ YOKÖğrenci katkı payları geliri=Toplam öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.3. Özel gelirler (yurt, yemek, kira, nakitbağıĢ, Ģartname ve benzeri; saymanlıklaragelir kaydedilen, muhasebe kayıtlarına girenher türlü gelir) / Toplam öğrenci sayısıYTLVERĠ YOKÖzel gelirler toplamı=Toplam öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.4. Döner sermaye gelirlerininyükseköğretim kurumu payı / Toplam öğrencisayısıYTLVERĠ YOKDöner sermaye geliri=Toplam öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢenödenekler6.5. Toplam bütçe (yukarıdakilerin toplamı)/ Toplam öğrenci sayısıYTLVERĠ YOKToplam bütçe=Toplam öğrenci sayısı=18227(x)Öğretim elemanı (Prof., Doç.,Yrd.Doç., Öğr.Gör., AraĢ.Gör.,Okutman, Uzman) baĢınadüĢen döner sermaye geliri(Ciro)Döner sermaye gelirleri ( ilgili değerlendirmeyılı içinde muhasebeleĢen proje, danıĢmanlık,deney v.b. gelirler- KDV hariç) / Öğretimelemanı sayısıDöner sermaye gelirleri=YTLÖğretim elemanı sayısı=8 Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)8.1. Ġleri teknoloji projeleri gelirleri / Öğretimüyesi sayısıĠleri teknoloji projeleri geliri=Öğretim üyesi sayısı=3YTLÖğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)8.2. Bilimsel araĢtırma projelerine ayrılandöner sermaye katkı payı gelirleri/ Öğretimüyesi sayısıDöner sermaye katkı payı gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=3YTL57

Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri8.3. TÜBĠTAK proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıYTL(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)Üniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri8.4. Uluslararası proje gelirleri üniversite payı/ Öğretim üyesi sayısıYTL(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)Üniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri8.5. Diğer kamu finanslı proje ödeneğigelirleri / Öğretim üyesi sayısıYTL(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)Proje ödeneği gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri8.6. Diğer proje gelirleri üniversite payı /Öğretim üyesi sayısıYTL(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)Diğer proje gelirleri üniversite payı=Öğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenaraĢtırma geliĢtirme gelirleri(ilgili değerlendirme yılı içindemuhasebeleĢtirilen ve ilgiliüniversitenin payına düĢengelir göz önüne alınacak, diğerproje ortaklarının gelirlerihesaba katılmayacaktır.)8.7. Toplam araĢtırma geliĢtirme gelirleri(yukarıdakilerin toplamı) / Öğretim üyesisayısıToplam araĢtırma gelirleri=Öğretim üyesi sayısı=3YTL9(x)Kadrolu idari personelinkadrolu akademik personeleoranıKadrolu idari personel (657 sayılı Kanuna tabiolan personel ve daimi statüdeki iĢçiler) sayısı/ Kadrolu akademik personel sayısıMutlakSayı0,37Kadrolu idari personel sayısı= 10Kadrolu akademik personel sayısı=2710 Ġdari personelin kadroluakademik personele oranıĠdari personelin (Kadrolu, sözleĢmeli (657/4b)ve hizmet alınan) sayısı / Kadrolu akademikpersonel sayısıMutlakSayı2,7Toplam idari personel sayısı=10Kadrolu akademik personel sayısı=2711 Kadrolu öğretim üyesi baĢınaöğrenci sayısıÖğrenci sayısı / Kadrolu öğretim üyesi sayısıÖğrenci sayısı=1822MutlakSayı911Kadrolu öğretim üyesi sayısı=258

12(x)Kadrolu ders veren öğretimelemanı (Öğretim üyesi,öğretim görevlisi, okutman)baĢına düĢen öğrenci sayısı13 Kadrolu toplam öğretimelemanı(Öğretim üyesi, öğretimgörevlisi, okutman, araĢtırmagörevlisi, uzman) baĢına düĢenöğrenci sayısıÖğrenci sayısı / Kadrolu ders veren öğretimelemanı sayısıÖğrenci sayısı=1822Kadrolu ders veren öğretim elemanı sayısı=2313.1. Öğrenci sayısı / Kadrolu toplam öğretimelemanı sayısı (35 md. ve ÖYP dâhil)Öğrenci sayısı=1822Kadrolu toplam öğretim elemanı sayısı=2714 Hazırlık sınıfı öğrenci oranı (Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Hazırlık sınıfı öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=15 Önlisans öğrenci oranı (Önlisans öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Önlisans öğrenci sayısı=1822Toplam öğrenci sayısı=182216 Lisans öğrenci oranı (Lisans öğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı)x 10017 Lisansüstü (yüksek lisans vedoktora) öğrenci oranı18 Lisansüstü (yüksek lisans vedoktora) öğrencilerin lisansöğrencilerine oranı19 Yükseköğretim kurumununbulunduğu ilin dıĢından gelenöğrencilerin oranı20 Önlisans programlarınayerleĢme oranı (ÖSYM‟dentemin edilebildiği durumlardahesaplanacaktır.)21 Lisans programlarına yerleĢmeoranı(ÖSYM‟den temin edilebildiğidurumlarda hesaplanacaktır.)Lisans öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=(Lisansüstü öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Lisansüstü öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Lisansüstü öğrenci sayısı / Lisans öğrencisayısıLisansüstü öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=(Ġl dıĢından gelen öğrencilerin sayısı (Aileikametgâh adresleri il dıĢı olanlar) / Toplamöğrenci sayısı) x 100Ġl dıĢından gelen öğrenci sayısı=1265Toplam öğrenci sayısı=1822(Önlisans programlarını kazanan öğrencisayısı / Tercihleri arasında ilgili önlisansprogramlarına baĢvuran öğrenci sayısı) x 100Önlisans programlarını kazanan öğrencisayısı=Önlisans programlarına baĢvuran öğrencisayısı=(Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı/Tercihleri arasında ilgili lisans programlarınabaĢvuran öğrenci sayısı) x 100Lisans programlarını kazanan öğrenci sayısı=Lisans programlarına baĢvuran öğrenci sayısı=MutlakSayıMutlakSayıYüzde7967Yüzde 100YüzdeYüzdeMutlakSayıYüzde 69YüzdeYüzdeVERĠ YOK59

22(x)Yüksek lisans programlarınakabul edilme oranı23 Doktora programlarına kabuledilme oranı24 Yabancı uyruklu öğrencilerinoranı25(x)Yabancı uyruklu öğrencilerinoranıYabancı uyruklu öğrencilerinoranıYabancı uyruklu öğrencilerinoranıLisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranıLisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranıLisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı(Yüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı / Yüksek lisans programlarınabaĢvuran öğrenci sayısı) x100Yüksek lisans programlarına kabul edilenöğrenci sayısı=Yüksek lisans programlarına baĢvuran öğrencisayısı=(Doktora programlarına kabul edilen öğrencisayısı / Doktora programlarına baĢvuranöğrenci sayısı) x 100Doktora programlarına kabul edilen öğrencisayısı=Doktora programlarına baĢvuran öğrencisayısı=24.1. (Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı /Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100Yabancı uyruklu lisans öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=24.2. (Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrencisayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı)x 100Yabancı uyruklu yüksek lisans öğrenci sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı24.3. (Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı/ Toplam doktora öğrenci sayısı ) x 100Yabancı uyruklu doktora öğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=24.4. (Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı/ Toplam öğrenci sayısı ) x 100Toplam Yabancı uyruklu öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=25.1. (Yan dala izin veren lisans programlarınsayısı / Toplam lisans programlarının sayısı)x100Yan dala izin veren lisans programların sayısıToplam lisans programlarının sayısı25.2. (Her bir programın izin verdiği yan dallisans program sayılarının toplamı / Toplamlisans program sayısı) x 100Her bir programın izin verdiği yan dal lisansprogram sayılarının toplamı=Toplam lisans program sayısı=25.3. (Çift ana dala izin veren lisansprogramların sayısı / Toplam lisans programsayısı) x100Çift ana dala izin veren lisans programlarınsayısı=Toplam lisans program sayısı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde60

Lisans programlarında yan dalve çift ana dal program oranı26 Lisans programlarında yan dalve çift ana dal programlarınakatılan öğrenci oranıLisans programlarında yan dalve çift ana dal programlarınakatılan öğrenci oranı27 Disiplinlerarası (lisansüstüprogramlardaki mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranı28(x)Disiplinlerarası (lisansüstüprogramlardaki mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranıDisiplinlerarası (lisansüstüprogramlardaki mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarının kendi aralarındaoluĢturdukları ve mevcutbölüm/anabilim/anasanatdallarından farklı bir isimtaĢıyan) lisansüstü programoranıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı25.4. (Her bir programın izin verdiği çift anadal program sayılarının toplamı / Toplamlisans programlarının sayısı) x 100Her bir programın izin verdiği çift ana dalprogram sayılarının toplamı=Toplam lisans programlarının sayısı=26.1. (Yan dal lisans öğrenci sayısı / Toplamlisans öğrencisi sayısı) x100Yan dal lisans öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrencisi sayısı=26.2. (Çift ana dal öğrenci sayısı / Toplamlisans öğrencisi sayısı) x100Çift ana dal öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrencisi sayısı=27.1. (Disiplinlerarası tezli lisansüstü programsayısı / Toplam lisansüstü program sayısı) x100Disiplinlerarası tezli lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı27.2. (Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisansprogram sayısı / Toplam lisansüstü programsayısı) x 100Disiplinlerarası tezsiz yüksek lisans programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=27.3. (Disiplinlerarası toplam lisansüstüprogram sayısı / Toplam lisansüstü programsayısı) x 100Disiplinlerarası toplam lisansüstü programsayısı=Toplam lisansüstü program sayısı=28.1. Birinci yılda kaydı silinen hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlıksınıfı öğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı=Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı28.2. (Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı / Toplam önlisansöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen önlisansöğrencilerinin sayısı=63Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı=1822YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde 3,4561

Birinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıBirinci yılda herhangi birnedenle kaydı silinenönlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29 Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranıHerhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı28.3. (Birinci yılda kaydı silinen lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam lisansöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen lisansöğrencilerinin sayısı=Toplam lisans öğrencilerinin sayısı=28.4. (Birinci yılda kaydı silinen yükseklisans öğrencilerinin sayısı / Toplam yükseklisans öğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı=Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı=28.5. (Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı / Toplam doktoraöğrencilerinin sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen doktoraöğrencilerinin sayısı=Toplam doktora öğrencilerinin sayısı=28.6. (Birinci yılda kaydı silinen öğrencisayısı toplamı / Toplam öğrenci sayısı) x 100Birinci yılda kaydı silinen öğrenci sayısıtoplamı=Toplam öğrenci sayısı=29.1. (Kaydı silinen hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı / Toplam hazırlık sınıfıöğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen hazırlık sınıfı öğrencilerininsayısı=Toplam hazırlık sınıfı öğrencilerinin sayısı=29.2. (Kaydı silinen önlisans öğrencilerininsayısı / Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı)x 100Kaydı silinen önlisans öğrencilerinin sayısı=269Toplam önlisans öğrencilerinin sayısı=182229.3. (Kaydı silinen lisans öğrencilerininsayısı / Toplam lisans öğrencilerinin sayısı) x100Kaydı silinen lisans öğrencilerinin sayısı=Toplam lisans öğrencilerinin sayısı=29.4. (Kaydı silinen yüksek lisansöğrencilerinin sayısı / Toplam yüksek lisansöğrencilerinin sayısı) x 100Kaydı silinen yüksek lisans öğrencilerininsayısı=Toplam yüksek lisans öğrencilerinin sayısı=29.5. (Kaydı silinen doktora öğrencilerininsayısı / Toplam doktora öğrencilerinin sayısı)x 10062YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde 14,76YüzdeYüzdeYüzde

Kaydı silinen doktora öğrencilerinin sayısı=Toplam doktora öğrencilerinin sayısı=Herhangi bir nedenle kaydısilinen (mezuniyet hariç)önlisans/lisans ve lisansüstüöğrencilerin oranı29.6. (Kaydı silinen öğrenci sayısı(yukarıdakilerin toplamı) / Toplam öğrencisayısı) x 100Kaydı silinen öğrenci sayısı (yukarıdakilerintoplamı=YüzdeToplam öğrenci sayısı=30 Lisans mezunlarının kendikurumlarında lisansüstüprogramlara kayıt olma oranı30.1. (Kendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezun sayısı /Toplam lisans mezun sayısı) x 100YüzdeKendi kurumlarında yüksek lisansprogramlarına kayıt olan lisans mezun sayısı=Toplam lisans mezun sayısı=Lisans mezunlarının kendikurumlarında lisansüstüprogramlara kayıt olma oranı30.2. (Kendi kurumlarında doktoraprogramlarına kayıt olan yüksek lisans mezunsayısı / Toplam yüksek lisans mezun sayısı) x100YüzdeKendi kurumlarında doktora programlarınakayıt olan yüksek lisans mezun sayısı=Toplam yüksek lisans mezun sayı=31 Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)31.1. Önlisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama önlisans mezuniyetsüresi / Ön Lisans programlarının normalmezuniyet süresiÖnlisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama önlisans mezuniyetsüresi= 3Mutlaksayı2Ön Lisans programlarının normal mezuniyetsüresi=2Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)31.2. Lisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi /Lisans programlarının normal mezuniyetsüresiLisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama lisans mezuniyet süresi=MutlaksayıLisans programlarının normal mezuniyetsüresi=Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)31.3. Yüksek lisans Programlarında mezunolan öğrencilerin ortalama yüksek lisansmezuniyet süresi / Yüksek Lisansprogramlarının normal mezuniyet süresiYüksek lisans Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama yüksek lisans mezuniyetsüresi=MutlaksayıYüksek Lisans programlarının normalmezuniyet süresi=Mezunların ortalamamezuniyet oranı (Rapor,askerlik v.b. yasal izin süreleriile yaz okulu ve hazırlıksüreleri hesaplamaya31.4. Doktora Programlarında mezun olanöğrencilerin ortalama doktora mezuniyetsüresi / Doktora programlarının normalmezuniyet süresiDoktora Programlarında mezun olanMutlaksayı63

32(x)33(x)katılmayacaktır.) öğrencilerin ortalama doktora mezuniyetsüresi=Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)Normal sürede mezun olanöğrenci oranı (Rapor, askerlikv.b. yasal izin süreleri ile yazokulu ve hazırlık sürelerihesaplamaya katılmayacaktır.)Normal sürede mezun olanöğrenci oranı(Rapor, askerlik v.b. yasal izinsüreleri ile yaz okulu vehazırlık süreleri hesaplamayakatılmayacaktır.)Mezuniyet oranıDoktora programlarının normal mezuniyetsüresi=32.1. (Normal süre içinde mezun olan önlisansöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken önlisans öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan önlisansöğrenci sayısı=30Normal süre içinde mezun olması gerekenönlisans öğrenci sayısı=46832.2. (Normal süre içinde mezun olan lisansöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken lisans öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan lisans öğrencisayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekenlisans öğrenci sayısı=32.3. (Normal süre içinde mezun olan yükseklisans öğrenci sayısı / Normal süre içindemezun olması gereken yüksek lisans öğrencisayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan yüksek lisansöğrenci sayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekenyüksek lisans öğrenci sayısı32.4. (Normal süre içinde mezun olan doktoraöğrenci sayısı / Normal süre içinde mezunolması gereken doktora öğrenci sayısı) x 100Normal süre içinde mezun olan doktoraöğrenci sayısı=Normal süre içinde mezun olması gerekendoktora öğrenci sayısı=32.5. (Normal süre içinde mezun olan öğrencisayısı toplamı / Normal süre içinde mezunolması gereken öğrenci sayısı toplamı) x 100Normal süre içinde mezun olan öğrenci sayısıtoplamı=Normal süre içinde mezun olması gerekenöğrenci sayısı toplamı=33.1. (Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı/ Toplam önlisans öğrenci sayısı) x 100Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı= 179Toplam önlisans öğrenci sayısı=1822Mezuniyet oranı 33.2. (Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı /Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100Mezuniyet oranıMezun olan lisans öğrencilerin sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=33.3. (Mezun olan yüksek lisans öğrencilerinsayısı / Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) xYüzde 6,41YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde 9,82YüzdeYüzde64

34(x)Mezuniyet oranı100Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=33.4. (Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı/ Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Mezuniyet oranı 33.5. (Mezun olan toplam öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Mezunların mezuniyet notortalaması(4‟lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100‟lük sistemüzerinden verilen notlar 25‟ebölünecektir.)Mezunların mezuniyet notortalaması(4‟lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100‟lük sistemüzerinden verilen notlar 25‟ebölünecektir.)Mezunların mezuniyet notortalaması(4‟lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100‟lük sistemüzerinden verilen notlar 25‟ebölünecektir.)Mezunların mezuniyet notortalaması(4‟lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100‟lük sistemüzerinden verilen notlar 25‟ebölünecektir.)Mezunların mezuniyet notortalaması(4‟lük sistem üzerindenhesaplanacak, 100‟lük sistemüzerinden verilen notlar 25‟ebölünecektir.)35 Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranıMezun olan toplam öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=34.1. Önlisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan önlisans öğrencilerin sayısıÖnlisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=975,13Mezun olan önlisans öğrencilerin sayısı=17934.2. Lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan lisans öğrencilerin sayısıLisans mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan lisans öğrencilerin sayısı=34.3. Yüksek lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan yüksek lisans öğrencilerin sayısıYüksek lisans mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı=Mezun olan yüksek lisans öğrencilerin sayısı=34.4. Doktora mezunlarının mezuniyetnotlarının ortalamalarının toplamı / Mezunolan doktora öğrencilerin sayısıDoktora mezunlarının mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan doktora öğrencilerin sayısı=34.5. Mezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı / Mezun olanöğrencilerin sayısıMezunların mezuniyet notlarınınortalamalarının toplamı=Mezun olan öğrencilerin sayısı=35.1. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın önlisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı) x100Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın önlisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılında65YüzdeYüzdeMutlaksayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzde3,07VERĠ YOK

mezun olan toplam önlisans öğrenci sayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.2. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Lisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı) x100YüzdeDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Lisans öğrenci sayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.3. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Yüksek lisans mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Yüksek lisans öğrencisayısı) x 100YüzdeDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Yüksek lisans mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Yüksek lisans öğrencisayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.4. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın Doktora mezun sayısı /Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı) x100YüzdeDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın Doktora mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam Doktora öğrenci sayısı=Değerlendirme yılının birönceki yılında mezun olanöğrencilerin değerlendirme yılıiçerisinde iĢe yerleĢme oranı35.5. (Değerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢenbir önceki yılın mezun sayısı / Değerlendirmeyılının bir önceki yılında mezun olan toplamöğrenci sayısı) x 100YüzdeDeğerlendirme yılı içinde iĢe yerleĢen birönceki yılın mezun sayısı=Değerlendirme yılının bir önceki yılındamezun olan toplam öğrenci sayısı=36 Öğrenci KonseyleriSeçimlerine Katılım Oranı36.1. (Bölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisininseçildiği turda seçime katılan öğrenci sayısı /ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı) x 100YüzdeVERĠ YOKBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisinin seçildiği turda seçimekatılan öğrenci sayısı=ilgili birimlerdeki toplam öğrenci sayısı=ÖğrenciKonseyleriSeçimlerine Katılım Oranı36.2. (Fakülte/Yüksekokul/Konservatuar/Meslek Yüksekokulu/ Enstitü öğrencitemsilcisinin seçiminde ilgili birimde seçimekatılanBölüm/Program/AnabilimDalı/Anasanat Dalı öğrenci temsilcisi sayısı /ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı) x 100YüzdeFakülte/Yüksekokul/Konservatuar/Meslek66

Yüksekokulu/ Enstitü öğrenci temsilcisininseçiminde ilgili birimde seçime katılanBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı=ilgili birimlerdeki toplamBölüm/Program/Anabilim Dalı/Anasanat Dalıöğrenci temsilcisi sayısı=ÖğrenciKonseyleriSeçimlerine Katılım Oranı36.3. (Öğrenci Konseyi Yönetim Kuruluseçimlerinde seçime katılan Genel Kurulüyelerinin sayısı/ Öğrenci Konseyi GenelKurul Üyelerinin toplam sayısı) x 100YüzdeÖğrenci Konseyi Yönetim Kuruluseçimlerinde seçime katılan Genel Kurulüyelerinin sayısı=Öğrenci Konseyi Genel Kurul Üyelerinintoplam sayısı=37(x)Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.1. (Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı / Toplam lisans öğrencisayısı) x 100YüzdeLisans programlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.2. (Yüksek Lisans programlarına gelenyabancı uyruklu öğrenci sayısı toplamı /Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı) x 100YüzdeYüksek Lisans programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı toplamı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.3. (Doktora programlarına gelen yabancıuyruklu öğrenci sayısı / Toplam doktoraöğrenci sayısı) x 100YüzdeDoktora programlarına gelen yabancı uyrukluöğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.4. (Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına gelen yabancı uyruklu öğrencisayıları toplamı / Toplam Lisans, yükseklisans, doktora öğrenci sayıları) x 100YüzdeLisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına gelen yabancı uyruklu öğrencisayıları toplamı=Toplam Lisans, yüksek lisans, doktora öğrencisayıları=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.5. (Lisans programlarına giden öğrencisayısı / Toplam lisans öğrenci sayısı) x 100YüzdeLisans programlarına giden öğrenci sayısı=Toplam lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.6. (Yüksek lisans programlarına gidenöğrenci sayısı / Toplam yüksek lisans öğrencisayısı) x 100YüzdeYüksek lisans programlarına giden öğrenci67

sayısı=Toplam yüksek lisans öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı37.7. (Doktora programlarına giden öğrencisayısı / Toplam doktora öğrenci sayısı) x 100YüzdeDoktora programlarına giden öğrenci sayısı=Toplam doktora öğrenci sayısı=Uluslararası öğrenci değiĢimprogramlarına katılma oranı(Lisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına giden öğrenci sayıları toplamı/Toplam lisans, yüksek lisans ve doktoraöğrenci sayıları) x 100YüzdeLisans, yüksek lisans ve doktoraprogramlarına giden öğrenci sayıları toplamı=Toplam lisans, yüksek lisans ve doktoraöğrenci sayıları=38 Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.1. Hazırlık okulu öğrenci sayısı/ Hazırlıkokulu sınıflarının (Ģubelerinin) sayısıMutlakSayıHazırlık okulu öğrenci sayısı=Hazırlık okulu sınıflarının (Ģubelerinin)sayısı=Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.2. Önlisans öğrenci sayısı / Önlisanssınıflarının (Ģubelerinin) sayısıMutlakSayı95,89Önlisans öğrenci sayısı=1822Önlisans sınıflarının (Ģubelerinin) sayısı=19Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısı38.3. Lisans öğrenci sayısı / Lisans sınıflarının(Ģubelerinin) sayısıMutlakSayıLisans öğrenci sayısı=Lisans sınıflarının (Ģubelerinin) sayısı=Sınıfların (Ģubelerin) ortalamaöğrenci sayısıToplam öğrenci sayısı / Toplam sınıf (Ģube)sayısıMutlakSayıToplam öğrenci sayısı=Toplam sınıf (Ģube) sayısı=39 Program baĢına ortalama derssayısı39.1. Mezun olmak için önlisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Önlisans program sayısıMutlakSayı2.22Mezun olmak için önlisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=40Önlisans program sayısı=18Program baĢına ortalama derssayısı39.2. Mezun olmak için lisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı / Lisansprogram sayısıMutlakSayıMezun olmak için lisans programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Lisans program sayısı=Program baĢına ortalama derssayısı39.3. Mezun olmak için tezli yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Tezli yüksek lisans program sayısıMutlakSayıMezun olmak için tezli yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısı68

40(x)41(x)Program baĢına ortalama derssayısıProgram baĢına ortalama derssayısıProgram baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısıProgram baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısıProgram baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısıProgram baĢına ortalamahaftalık ders saati sayısıSeçmeli derslerin oranıtoplamı=Tezli yüksek lisans program sayısı=39.4. Mezun olmak için tezsiz yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Tezsiz yüksek lisans program sayısıMezun olmak için tezsiz yüksek lisansprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı=Tezsiz yüksek lisans program sayısı=39.5. Mezun olmak için doktoraprogramlarında alınması gereken ders sayısıtoplamı / Doktora program sayısıMezun olmak için doktora programlarındaalınması gereken ders sayısı toplamı=Doktora program sayısı=40.1. Önlisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Önlisans program sayısıÖnlisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı=30Önlisans program sayısı=1840.2. Lisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı /Lisans program sayısıLisans programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı=Lisans program sayısı=40.3. Yüksek lisans programlarında haftalıkders saati sayısı (ders, uygulama velaboratuar) toplamı / Yüksek lisans programsayısıYüksek lisans programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı=Yüksek lisans program sayısı=40.4. Doktora programlarında haftalık derssaati sayısı (ders, uygulama ve laboratuar)toplamı / Doktora program sayısıDoktora programlarında haftalık ders saatisayısı (ders, uygulama ve laboratuar) toplamı=Doktora program sayısı=41.1. (Önlisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı / Önlisans programlarındatoplam ders sayısı) x 100(Önlisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=2Önlisans programlarında toplam ders sayısı=40Seçmeli derslerin oranı 41.2. (Lisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Lisans69MutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıYüzde 5Yüzde1,67

programlarında toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında açılan seçmeli derslerinsayısı=Lisans programlarında toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.3. (Yüksek lisans programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Yüksek lisansprogramlarında toplam ders sayısı) x 100Yüksek lisans programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Yüksek lisans programlarında toplam derssayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.4. (Doktora programlarında açılanseçmeli derslerin sayısı / Doktoraprogramlarında toplam ders sayısı) x 100Doktora programlarında açılan seçmeliderslerin sayısı=Doktora programlarında toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.5. (Önlisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Önlisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı) x100Önlisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=0Önlisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=40Seçmeli derslerin oranı 41.6. (Lisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli ders sayısı /Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=Lisans programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.7. (Yükseklisans programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Yüksek lisans programlarında mezunolmak için alınması gereken toplam derssayısı) x 100Yükseklisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken seçmeli ders sayısı=Yüksek lisans programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı=Seçmeli derslerin oranı 41.8. (Doktora programlarında mezunolmak için alınması gereken seçmeli derssayısı / Doktora programlarında mezun olmakiçin alınması gereken toplam ders sayısı) x100Doktora programlarında mezun olmak içinalınması gereken seçmeli ders sayısı=Doktora programlarında mezun olmak içinalınması gereken toplam ders sayısı=YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzde70

42 Yeni açılan ders oranı 42.1. (Önlisans programlarında yeni açılanders sayısı / Önlisans programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100Önlisans programlarında yeni açılan derssayısı=0Önlisans programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=40Yeni açılan ders oranı 42.2. (Lisans programlarında yeni açılanders sayısı / Lisans programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 100Lisans programlarında yeni açılan ders sayısı=Lisans programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=Yeni açılan ders oranı 42.3. (Yüksek lisans programlarında yeniaçılan ders sayısı / Yüksek lisans açılan (kayıtolunan) toplam ders sayısı) x 100Yüksek lisans programlarında yeni açılan derssayısı=Yüksek lisans açılan (kayıt olunan) toplamders sayısı=Yeni açılan ders oranı 42.4. (Doktora programlarında yeni açılanders sayısı / Doktora programlarında açılan(kayıt olunan) toplam ders sayısı) x 10043 Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaDoktora programlarında yeni açılan derssayısı=Doktora programlarında açılan (kayıt olunan)toplam ders sayısı=43.1. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı hariç) / Dersveren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuarve Tez DanıĢmanlığı hariç)=336Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısı=2343.2. Ders veren kadrolu öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı dâhil) / Dersveren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısıDers veren kadrolu öğretim elemanlarınınverdiği haftalık ders saati sayısının ikidönemlik ortalaması (Uygulama, Laboratuarve Tez DanıĢmanlığı dâhil)=Ders veren tam zamanlı öğretim elemanlarınınsayısı=43.3. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalık ders71YüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayı15

ders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)saati sayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığıhariç) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının sayısıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı hariç)=Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=Ders veren Öğretim ElemanıbaĢına düĢen haftalık ortalamaders saati(Ön Lisans, Lisans, Lisansüstüprogramlarının tamamında)43.4. Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının verdiği haftalık derssaati sayısının iki dönemlik ortalaması(Uygulama, Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığıdâhil) / Ders veren kadrolu ve ek zamanlıöğretim elemanlarının sayısıMutlakSayıDers veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının verdiği haftalık ders saatisayısının iki dönemlik ortalaması (Uygulama,Laboratuar ve Tez DanıĢmanlığı dâhil)=Ders veren kadrolu ve ek zamanlı öğretimelemanlarının sayısı=44 Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.1. Tamamlanan yüksek lisans tez sayısı/ Öğretim üyesi sayısıMutlakSayıTamamlanan yüksek lisans tez sayısı=Öğretim üyesi sayısı=Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.2. Tamamlanan doktora tez sayısı /Öğretim üyesi sayısıMutlakSayıTamamlanan doktora tez sayısı=Öğretim üyesi sayısı=Öğretim üyesi baĢınatamamlanan tez sayısı44.3. Tamamlanan tez (yüksek lisans vedoktora) sayısı / Öğretim üyesi sayısıMutlakSayıTamamlanan tez (yüksek lisans ve doktora)sayısı=Öğretim üyesi sayısı=45(x)Öğretim üyesi baĢına düĢendeğerlendirme yılı içerisindebasılmıĢ tam metin yayın (SCIexpanded,SSCI ve AHCI)sayısıTam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCIve AHCI) / Öğretim üyesi sayısıTam metin yayın sayısı (SCI-expanded, SSCIve AHCI)=1Öğretim üyesi sayısı=3MutlakSayı0,3346 Öğretim üyesi baĢına düĢentoplam yayın ve bilimselfaaliyetlerin(makale, kongre, konferansbildirileri, sergi, konser,performans vb) sayısıToplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı /Öğretim üyesi sayısıToplam yayın ve bilimsel faaliyet sayısı=5Öğretim üyesi sayısı=3MutlakSayı1,6647(x)Öğretim üyesi baĢına düĢen atıfsayısıDoçentlikte geçerli indeksli dergilerde yeralan toplam atıf sayısı / Öğretim üyesi sayısıDoçentlikte geçerli indeksli dergilerde yeralan toplam atıf sayısı=MutlakSayıÖğretim üyesi sayısı=372

48Öğretim üyesi baĢına düĢenbilimsel ve sanatsal ödül sayısı48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödülsayısı (yayın teĢvik ödülleri hariç) / Öğretimüyesi sayısıKazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri hariç)=MutlakSayıÖğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenbilimsel ve sanatsal ödül sayısı48.1. Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödülsayısı (yayın teĢvik ödülleri dâhil / Öğretimüyesi sayısı=3MutlakSayı0,33Kazanılan bilimsel ve sanatsal ödül sayısı(yayın teĢvik ödülleri dâhil=1Öğretim üyesi sayısı=49 Alınan patent sayısı (faydalımodel endüstriyel tasarımtescili dâhil)SayılacakMutlakSayı50 Kurum tarafından düzenlenenulusal ve uluslararası bilimselkonferans, seminer, panel v.b.faaliyetlerin sayısıSayılacakMutlakSayıVERĠ YOK51(x)Öğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.1. Öğretim üyesi baĢına düĢen DPT,TUBĠTAK ve diğer kamu finanslı projelerinsayısı (değerlendirme yılı içinde tamamlanan)/ Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen DPT, TUBĠTAKve diğer kamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan)=MutlakSayıÖğretim üyesi sayısı=3Öğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.2. Öğretim üyesi baĢına düĢen kurum içidestekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen kurum içi destekliproje sayısı=Öğretim üyesi sayısıMutlakSayıÖğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.3. Öğretim üyesi baĢına düĢen sanayidestekli proje sayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen sanayi destekliproje sayısı=Öğretim üyesi sayısı=MutlakSayıÖğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.4. Öğretim üyesi baĢına düĢen Uluslararasıortaklı veya destekli proje sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan /Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen Uluslararasıortaklı veya destekli proje sayısı(değerlendirme yılı içinde tamamlanan=MutlakSayıÖğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢenDPT, TUBĠTAK ve diğerkamu finanslı projelerin sayısı(değerlendirme yılı içindetamamlanan)51.5.Öğretim üyesi baĢına düĢen toplam projesayısı / Öğretim üyesi sayısıÖğretim üyesi baĢına düĢen toplam projesayısı=MutlakSayı73

Öğretim üyesi sayısı=52 Öğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.1. Önlisans sınıflarındaki toplam derslikalanı / Önlisans öğrenci sayısıÖnlisans sınıflarındaki toplam derslikalanı=1323MutlakSayı(m2)0,73Önlisans öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.2. Lisans sınıflarındaki toplam derslikalanı / Lisans öğrenci sayısıLisans sınıflarındaki toplam derslik alanı=MutlakSayı(m2)Lisans öğrenci sayısı=Öğrenci baĢına düĢen derslikalanı52.3. Toplam derslik alanı / Toplamöğrenci sayısıToplam derslik alanı=MutlakSayı(m2)Toplam öğrenci sayısı=53(x)Öğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.1. Önlisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı / Önlisansprogramlarındaki öğrenci sayısıMutlaksayı0,05Önlisans programlarında öğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı=84Önlisans programlarındaki öğrencisayısı=1822Öğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.2. Lisans programlarında öğrencikullanımına açık bilgisayar sayısı / Lisansprogramlarındaki öğrenci sayısıMutlaksayıLisans programlarında öğrenci kullanımınaaçık bilgisayar sayısı=Lisans programlarındaki öğrenci sayısı=Öğrenci baĢına düĢen öğrencikullanımına açık bilgisayarsayısı53.3. Öğrenci kullanımına açık toplambilgisayar sayısı / Toplam öğrenci sayısıÖğrenci kullanımına açık toplam bilgisayarsayısı=Toplam öğrenci sayısı54 Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.1. Önlisans programlarındaki laboratuaralanı / Önlisans öğrenci sayısıÖnlisans programlarındaki laboratuaralanı=1904MutlakSayı(m2)1,05Önlisans öğrenci sayısı=1822Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.2. Lisans ve lisansüstü programlarındakilaboratuar alanı / Lisans ve lisansüstüprogramlardaki öğrenci sayısıMutlakSayı(m2)Lisans ve lisansüstü programlarındakilaboratuar alanı=Lisans ve lisansüstü programlardaki öğrencisayısı=Öğrenci baĢına düĢenlaboratuarlar alanı54.3. Toplam laboratuar alanı / Toplamöğrenci sayısıToplam laboratuar alanı=MutlakSayı(m2)Toplam öğrenci sayısı=74

55(x)Kütüphanede takip edilen basılıve veri tabanları ile ulaĢılabilentam metin elektronik periyodikdergi sayısı56 Öğrenci baĢına düĢenüniversite kütüphanesindekikitap sayısı57 Kütüphanenin haftalık ortalamahizmet süresi58 Web ana sayfasının aldığı yıllıkziyaretçi sayısı59 Maksimum internet bağlantıkullanımı kapasitesi60 Ortalama yıllık internetbağlantı kullanım kapasitesi61 Ana sunucu Web sitesibüyüklüğü62 Yemekhane hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranı63 Yemekhane hizmetlerindenyararlanan personel oranı64 Sağlık hizmetlerindenyararlanan öğrenci oranı65 Sağlık hizmetlerindenyararlanan personel oranı66(x)Yurt hizmetlerinden yararlananöğrenci oranıSayılacakToplam kitap sayısı / Öğrenci sayısıToplam kitap sayısı=Öğrenci sayısı=75MutlakSayıMutlakSayıHaftalık ortalaması alınacak Saat 40SayılacakMutlakSayıVERĠ YOKÖlçülecek Mbps 512 KÖlçülecek Mbps 512 KWeb sitesi büyüklüğü sunucu üzerindekidosyaların ve veri tabanlarının Gb olarakbüyüklüklerinin toplamı(Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması / Toplam öğrenci sayısı) x100Öğrencilere sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması=250Toplam öğrenci sayısı=1822(Personele sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması / Toplam personel sayısı) x100Personele sunulan yemek servisi sayısınıngünlük ortalaması= 20Toplam personel sayısı=40(Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması / Toplam öğrencisayısı) x 100Öğrencilere sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması=Toplam öğrenci sayısı=(Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması / Toplam personelsayısı) x 100Personele sunulan sağlık hizmeti (vizite)sayısının günlük ortalaması=2Toplam personel sayısı=4066.1. (Yükseköğretim Kurumu‟nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / Toplamöğrenci sayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu‟nun yurtlarında kalanöğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Yurt hizmetlerinden yararlanan 66.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu‟nunyurtlarında kalan öğrenci sayısı / ToplamGbYüzde 13,72Yüzde 50YüzdeYüzde 5YüzdeYüzde 9,33VERĠ YOKVERĠ YOK

öğrenci oranı öğrenci sayısı) x 100Yurt hizmetlerinden yararlananöğrenci oranıKredi ve Yurtlar Kurumu‟nun yurtlarındakalan öğrenci sayısı=170Toplam öğrenci sayısı=182266.3. Yurtlarda kalan öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Yurtlarda kalan öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=67 Burs alan öğrenci 67.1. (Yükseköğretim Kurumu tarafındandesteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrencisayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100Yükseköğretim Kurumu tarafındandesteklenen (yemek, yurt ve vb.) öğrencisayısı=Toplam öğrenci sayısı=Burs alan öğrenci 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındanöğrenim katkı payı ve öğrenim kredisi verilenöğrenci sayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 100Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafından öğrenimkatkı payı ve öğrenim kredisi verilen öğrencisayısı=Toplam öğrenci sayısı=Burs alan öğrenci 67.2. (Kredi ve Yurtlar Kurumu tarafındankarĢılıksız burs verilen öğrenci sayısı /Toplam öğrenci sayısı) x 100Burs alan öğrenci 67.3. Diğer kurum ve kuruluĢlar tarafındanburs verilen öğrenci sayısı / Toplam öğrencisayısı) x 100Diğer kurum ve kuruluĢlar tarafından bursverilen öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Burs alan öğrenci 67.4. Burs, kredi ve destek verilen öğrencisayısı / Toplam öğrenci sayısı) x 10068 Topluma katkı amaçlıdüzenlenen bilimsel, sosyal,kültürel etkinliklerin sayısı(46. maddede sayılanlar hariç)69 YaĢam boyu öğrenimkapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısıYaĢam boyu öğrenimkapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısı70 TanımlanmıĢ ve yazılı halegetirilmiĢ toplam süreç sayısı71(x)Burs, kredi ve destek verilen öğrenci sayısı=Toplam öğrenci sayısı=Sayılacak69.1. Kurum çalıĢanları ve öğrenciler içinyaĢam boyu öğrenim kapsamında düzenlenenetkinliklerin sayısı69.2. Topluma yönelik yaĢam boyuöğrenim kapsamında düzenlenen etkinliklerinsayısıSayılacakYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeYüzdeMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıMutlakSayıÖğrenci memnuniyeti Anket YüzdeVERĠ YOKVERĠ YOKVERĠ YOKVERĠ YOKVERĠ YOKVERĠ YOK76

73(x)74(x)AkademikmemnuniyetipersonelAnketYüzdeĠdari personel memnuniyeti Anket Yüzde75 Hizmet verilen kurum dıĢıtoplum kesimlerininmemnuniyeti76 Yükseköğretim misyonunubaĢarma performansı düzeyiAnketAnketYüzdeYüzde77