Języki obce - Okręgowa Komisja Egzaminacyjna

JuŜ na pierwszy rzut oka widzimy, Ŝe zdający popełnił bardzo duŜą liczbę błędów.
Problemy zdającego ze słowotwórstwem z zadania 1. mają odzwierciedlenie równieŜ
w przytoczonym fragmencie. Uczeń nie potrafi utworzyć rzeczownika od czasownika build
a błąd ortograficzny w przymiotniku high (hight) sprawia, Ŝe nie wiadomo, czy chciał powiedzieć
wysoki (high) czy wysokość (height). Zdający nie radzi sobie z przedimkami, ma
problemy ze zgodnością liczby mnogiej podmiotu i orzeczenia, oraz zaprezentował bardzo
niski poziom bogactwa językowego. W rezultacie jego komunikat jest w duŜej mierze
nieczytelny dla odbiorcy. Na plus tego fragmentu wypowiedzi moŜemy jedynie zapisać
próbę uŜycia przymiotników w opisie miejsca. Bogactwo językowe w tej pracy zostało
ocenione na 1 punkt, a poprawność na 0 (ponad 20% błędów w całej pracy).
Przyjrzyjmy się fragmentowi opowiadania zdającego, który uzyskał 3 punkty za zadanie
1 i 2.
Uczeń ten zaprezentował bogactwo językowe na wyŜszym poziomie. Widzimy tu prawidłowo
zastosowaną inwersję po zwrocie Not only (zdający równieŜ poprawnie rozwiązał
zadanie cząstkowe 2.2.), ale juŜ błędnie zastosowany czasownik modalny must i past
participle. Jest teŜ próba uŜycia róŜnych czasów narracyjnych (Past Simple i Past Continuous),
ale są teŜ, niestety, podstawowe błędy w przedimkach i błąd ortograficzny. Jest
to przykład wypowiedzi zdającego, który zbliŜa się do poziomu językowego wymaganego
na rozszerzonej maturze, choć jeszcze go nie osiągnął.
23