âElitnà školy ano, ale ne od raného dÄtstvÃâ - HospodáÅská komora ...
âElitnà školy ano, ale ne od raného dÄtstvÃâ - HospodáÅská komora ...
âElitnà školy ano, ale ne od raného dÄtstvÃâ - HospodáÅská komora ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
str. 16 září 07<br />
str. 17<br />
TÉMA<br />
Když na sebe<br />
škola musí<br />
umět vydělat<br />
SOUKROMÁ ŠKOLA = PENÍZE!<br />
SKLOŇOVANÉ VE VŠECH PÁDECH. DOTACE<br />
OD STÁTU. NORMATIVY PŘIDĚLOVÁNÍ. VÝŠE<br />
ŠKOLNÉHO. Z TOHO VYPLÝVAJÍCÍ PŘÍSTUP<br />
K TALENTŮM. PROČ JSOU PENÍZE TO PRVNÍ, CO<br />
KAŽDÉHO ZAJÍMÁ, KDYŽ SE ŘEKNE SOUKROMÁ<br />
ŠKOLA NENÍ DISKUZE O NICH PŘÍLIŠ<br />
FETIŠIZOVÁNA PROČ JE ÚROVEŇ TĚCHTO<br />
ŠKOL, ZPŮSOB VÝUKY, PŘÍSTUP K ŽÁKŮM<br />
A TAK DÁLE – AŤ UŽ V KLADNÉM, NEBO<br />
ZÁPORNÉM SMYSLU – AŽ NA<br />
DRUHÉM ČI DALŠÍM MÍSTĚ<br />
20 000 Kč<br />
1000 Kč<br />
15 000 Kč<br />
10 000 Kč<br />
5000 Kč<br />
Foto: Shutterstock.com<br />
R<strong>od</strong>iče mají právo zvolit pro své dítě typ<br />
vzdělání, který <strong>od</strong>povídá jejich náboženskému,<br />
filozofickému a pedagogickému přesvědčení,<br />
vyplývá z článku č. 14 Listiny základních<br />
práv a svob<strong>od</strong> Evropské unie. Kdysi to byl<br />
pro nás „jen“ člá<strong>ne</strong>k č.14, d<strong>ne</strong>s už, naštěstí,<br />
i skutečnost...<br />
Od církevních po různé jiné<br />
První základní školy na našem území byly<br />
církevní – zřizovaly je církve už v jedenáctém<br />
století. Církve mohou být zřizovateli škol<br />
i v našem současném systému. Nejvíce škol<br />
je zřizovaných státem, resp. kraji, a pak jsou<br />
školy soukromé. Lépe je snad říkat <strong>ne</strong>státní,<br />
tolik to <strong>ne</strong>evokuje peníze, které „stejně skončí<br />
v kapse managementu“, jak se s oblibou často<br />
a <strong>ne</strong>p<strong>od</strong>loženě říká...<br />
Na zahřívací otázku – Jak se cítí v čele „svých“<br />
soukromých škol – <strong>od</strong>pověděli ředitelé některých<br />
z nich různě:<br />
„Jednoznačně jako p<strong>od</strong>nikatel,“ prohlásil Karel<br />
Kostka. (Střední škola Kostka ve Vsetíně, jejíž<br />
součástí je střední škola p<strong>od</strong>nikání, bankovnictví<br />
a cestovního ruchu, šestileté gymnázium se<br />
zaměřením na humanitní předměty a pedagogické<br />
lyceum.)<br />
„Já se cítím spíš jako drobný živnostník,“ svěřil<br />
se naproti tomu Václav Klaus mladší. ( PORG<br />
– První obnovené reálné gymnázium v Praze.<br />
Všeobecné denní osmileté studium vzniklo roku<br />
1990 jako první <strong>ne</strong>státní škola po roce 1948.)<br />
„Od samého začátku jsme museli dělat marketing,<br />
museli jsme se sami starat o to, abychom<br />
měli žáky, takže já se konkurence <strong>ne</strong>bojím.<br />
Cíleně se na ni připravuji,“ d<strong>od</strong>al Michal Musil<br />
(Gymnázium Jana Palacha v Praze. Všeobecné<br />
čtyřleté studium se zaměřením na cizí<br />
jazyky. Jedno z prvních soukromých gymnázií<br />
u nás, založeno na jaře 1991.)<br />
Boj o dotace<br />
Jak už bylo naznačeno v úv<strong>od</strong>u, jako by synonymem<br />
výrazu soukromá škola bylo slovo peníze.<br />
Sdružení soukromých škol Čech, Moravy<br />
a Slezska se už 15 let aktivně p<strong>od</strong>ílí na tvorbě<br />
legislativních norem. Zastupuje přes 360 privátních<br />
škol a školských zařízení <strong>od</strong> mateřských až<br />
po vyšší <strong>od</strong>borné školy. Tajemník Sdružení Petr<br />
Jadrný k otázce peněz říká: „Celá historie Sdružení<br />
by se dala shrnout p<strong>od</strong> pojem boj o státní<br />
dotace. Leckdy nám šlo o holé přežití, například<br />
v roce 1995, kdy ministerstvo školství u většiny<br />
typů soukromých škol bezdův<strong>od</strong>ně snížilo<br />
státní dotaci o deset procent. Různé tendence<br />
obrátit dotační politiku proti soukromým školám<br />
a omezovat vliv celého sektoru šly během doby<br />
napříč politickým spektrem. Lidé na toto téma<br />
h<strong>od</strong>ně slyší.“<br />
A tak logicky následuje dotaz na uvedené<br />
ředitele soukromých škol: Jak jste na tom<br />
z hlediska státních dotací d<strong>ne</strong>s<br />
Václav Klaus: „Máme <strong>ne</strong>jvyšší h<strong>od</strong>nocení <strong>od</strong><br />
ŠKOLSTVÍ<br />
České školní inspekce, takže máme přiděleno<br />
maximum toho, co může soukromá škola<br />
dostat. A to je 90 % čehosi. Když to h<strong>od</strong>ně<br />
přeženu, tak školství stojí dejme tomu, sto<br />
miliard a dětí jsou třeba dva miliony. Prostým<br />
p<strong>od</strong>ílem dosta<strong>ne</strong>me peníze, které by měly jít<br />
za žákem. D<strong>ne</strong>s to tak <strong>ne</strong>ní. Tento tzv. normativ<br />
je už naprosto umělé číslo, které s realitou<br />
<strong>ne</strong>koresponduje. To dokazuje skutečnost, že<br />
těch tzv. normativů je teď asi 260, p<strong>od</strong>le oborů.<br />
Normální člověk to <strong>ne</strong>ní schopen sledovat<br />
a také tomu <strong>ne</strong>rozumí. Nejvíce mě na tom<br />
irituje, že <strong>ne</strong>ní přesně definováno, co je to ten<br />
normativ. To je pro nás strategické. Protože<br />
<strong>ne</strong>máme finanční problémy, tak já <strong>ne</strong>jsem<br />
nijak bigotní v tom, jestli dostáváme 90 <strong>ne</strong>bo<br />
85 procent. Ale čeho Pro m<strong>ne</strong> je důležitější<br />
transparentnost a pořádek celého systému.<br />
Nákladové hosp<strong>od</strong>aření v duchu: počet škol<br />
krát 12 měsíců, krát platy, krát houby na utírání<br />
tabule, krát já<strong>ne</strong>vímco, a škola pro 800 dětí je<br />
poloprázdná...To prostě <strong>ne</strong>ní v pořádku.“<br />
Téměř opačný názor vyjádřil Karel Kostka:<br />
„My jsme se stávajícím systémem spokojeni.<br />
Navštěvují<br />
soukromé školy jen<br />
děti p<strong>od</strong>nikatelů<br />
a majetných r<strong>od</strong>ičů či<br />
politiků Opravdu si<br />
za své peníze můžeme<br />
učitele koupit<br />
Nespokojeni jsme ovšem s výší <strong>ne</strong>investiční<br />
dotace. S tím, že <strong>ne</strong>máme nárok na plný normativ.<br />
Nemáme nárok na prostředky pro další<br />
vzdělávání pedagogů. To, že <strong>ne</strong>máme nárok<br />
na investiční dotace, považuji za správné,<br />
vyrovnává to tržní rovnováhu mezi státními<br />
a soukromými školami. Nicméně disproporce<br />
v <strong>ne</strong>investičních dotacích nás i naše studenty<br />
poškozuje.“<br />
Také sdružení soukromých škol to vidí trochu<br />
jinak. P<strong>od</strong>le Jadrného <strong>ne</strong>ní cesta k úplnému<br />
zrovnoprávnění ještě zd<strong>ale</strong>ka u konce.<br />
Ko<strong>ne</strong>čným požadavkem, který prosazuje např.<br />
posla<strong>ne</strong>c za ODS Walter Bartoš, je uplatňovat<br />
bezplatné standardní vzdělání na základních<br />
a středních školách. To znamená <strong>ne</strong>dělat<br />
rozdíly mezi zřizovateli. Školský zákon by měl<br />
definovat cenu – to je rozsah a obsah veřejné<br />
služby, která je poskytována žákům bezplatně.<br />
To by byl vlastně o<strong>ne</strong>n stoprocentní normativ.<br />
A pak už <strong>ne</strong>bude potřeba ani speciální zákon<br />
o financování soukromých škol.<br />
Školné, čili zase peníze<br />
Placení školného je jedním ze základních<br />
atributů docházky na soukromou školu. A také
Change language