ISHODI UČENJA - Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

sti, interesa, znanja i kvalifikacija od predškole do razdoblja nakon
umirovljenja te uvažavanje svih oblika učenja (formalnog 9 , neformalnog
10 ili informalnog 11 ).
Jedan od pojmova vezanih uz cjeloživotno učenje je i prethodno
učenje, odnosno prepoznavanje i vrjednovanje učenja temeljenog
na iskustvu (Recognition of prior learning - RPL 12 ). Sve veći društveni
značaj RPL-a vidljiv je u potrebi za aktivacijom svih znanja u
društvu temeljenom na znanju, u populacijskim migracijama i sve
većoj zastupljenosti starije populacije, u želji za povećanjem kvalitete
humanog kapitala i za stvaranjem boljih mogućnosti razvoja
svim članovima društva. Veliki problem priznavanja prethodnog
učenja je njegova implementacija u kvalifikacijske okvire na europskoj
i nacionalnoj razini. Na seminaru Recognition of Prior Learning,
Quality Assurance and Implementation of Procedures in Higher Education
održanom u Amsterdamu u prosincu 2008. godine, postavljeno
je pitanje - kako ostvariti priznavanje prethodnog učenja Neki
od odgovora i prijedloga formuliranih na seminaru su - upotreba
ishoda učenja, važnost izgradnje kvalifikacijskih okvira, važnost
uključivanja različitih dionika u partnerstvo s visokim obrazovanjem
i u definiranje obrazovnih kvalifikacija, uspostava zajedničkih principa
i smjernica za priznavanje prethodnog učenja na europskoj i
nacionalnoj razini te stimuliranje razvoja središta znanja.
1. 3. Europski kvalifikacijski okvir
Europski kvalifikacijski okvir (European Qualification Framework -
EQF), koji je u završnoj fazi ustrojavanja, predstavlja jasan instrument
prepoznavanja razina stečenih kvalifikacija europskih zemalja
na osnovi mjerljivih ishoda učenja, međusobnog povjerenja
i sustava osiguranja i upravljanja kvalitetom.
9 Formalno učenje odvija se u obrazovnim institucijama i putem njega se stječu priznate
diplome i kvalifikacije, što obuhvaća osnovnu i srednju školu i visoko obrazovanje.
10 Neformalno obrazovanje je neovisno o službenom obrazovnom sustavu, a može biti
organizirano na radnom mjestu i kroz aktivnost različitih društava ili udruženja, kao što su
organizacije mladih, sindikati ili političke stranke.
11 Informalno učenje, za razliku od formalnog i neformalnog, ne mora se odvijati svjesno
zbog čega ga ni pojedinci sami nužno ne prepoznaju kao faktor koji doprinosi njihovom
znanju i vještinama. Može uključivati znanja koja se dobivaju, primjerice, iz razgovora s
prijateljem, putem medija, tiska i slično.
12 Recognition of Prior Learning (RPL) - prepoznavanje prethodnog učenja temeljenog na
iskustvu. U upotrebi je i izraz Assessment of Prior Experiential Learning (APEL)
14 Ishodi učenja - priručnik za sveučilišne nastavnike