ISHODI UČENJA - Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

Kurikulum obuhvaća preciznu i sustavnu ukupnost planiranog odgoja
i obrazovanja, podrazumijeva znanstveno zasnivanje cilja,
zadataka, sadržaja, plana i programa, organizaciju i tehnologiju
provođenja te različite oblike evaluacije učinaka [23]. Kurikulum
je relativno pouzdan, precizan i optimalan način provođenja fleksibilno
planiranog procesa učenja, obrazovanja te stjecanja kompetencijskih
sposobnosti. Kurikulum se može smatrati katalogom
razrađenih sadržaja koji se procesima programiranja i planiranja
transferiraju u nastavu kao organizirano i aktivno stjecanje znanja,
vještina i kompetencija [17] 17 .
Planiranje visokoškolskog kurikuluma izvodi se na sljedećim razinama:
razina države (nacionalni kurikulum), razina fakulteta
(kurikulum fakulteta) i razina predmeta (predmetni kurikulum).
Odnos između kurikuluma na te tri razine u najvećoj mjeri ovisi o
strukturi programskih dokumenata na nacionalnoj razini. Razvoj
nacionalnog kurikuluma je složen i dugotrajan proces i zahtijeva
temeljite pripreme, uključujući detaljnu analizu svih elemenata u
procesu njegove izrade i implementacije, a podrazumijeva sudjelovanje
predstavnika obrazovne politike, stručnjaka za razvoj kurikuluma,
nastavnike, studente, roditelje i skrbnike, administrativno
osoblje, znanstvenike iz disciplina i područja čiji se sadržaji poučavaju,
poslodavce, predstavnike lokalne zajednice, predstavnike
sindikata i druge zainteresirane strane. Nacionalni kurikulum obuhvaća
nastavne planove (s pripadajućim programima) obveznog
obrazovanja i zajedničke sadržaje u različitim vrstama obrazovanja.
To znači da se pri kurikularnim intervencijama mora voditi
računa o njegovoj primjerenosti, odnosno usklađenosti s ostalim
elementima: ciljevima, uvjetima izvođenja i rezultatima empirijske
evaluacije.
Kurikulum fakulteta obuhvaća aktivnosti kojima fakultet dopunjava,
pojačava ili proširuje obrazovni program. Uz sadržaje, kurikulum
obuhvaća niz drugih elemenata, kao što su metode poučavanja
i aktivnosti usmjerene na postizanje ciljeva i ishoda učenja,
materijali pomoću kojih se uči, vrjednovanje obrazovnih postignuća,
sustav vrijednosti fakulteta. Pritom ovakav dokument polazi od
općih ciljeva i ishoda učenja koji opisuju znanja, vještine i vrijed-
17 Novija istraživanja kurikuluma navode ključne pojmove i riječi, kategorije i module:
cilj, svrha, zadaci, sadržaj, organizacija, metode, razvoj, evaluacija, kompetencija, odnosi i
slično.
Ishodi učenja - priručnik za sveučilišne nastavnike
23