ISHODI UČENJA - Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

More documents

Recommendations

Info

Tablica 13 - Primjer konstruktivnog povezivanja (područje društvenih znanosti) 29 Cilj kolegija kao kompetencija: Osposobiti studenta za Ishod učenja: Student će moći Način učenja Metode poučavanja Opterećenje ECTS Način praćenja i provjere Praćenje i vrjednovanje postignuća studenata 1 Objasniti svrhe različitih vrsta vrjednovanja. 2 Prepoznati nastavničke pristranosti. 3 Formulirati kriterije ocjenjivanja. 4 Konstruirati test znanja. 5 Dati konstruktivan feedback. 6 Provesti vrjednovanje poučavanja. 1 slušanje izlaganja, proučavanje literature i bilježaka 2 analiza radova i opažanje modela 3 analiza primjera i uvježbavanje 4 čitanje literature i uvježbavanje 5 opservacijsko učenje/učenje po modelu 6 sistematsko opažanje/zaključivanje 1 izlaganje, rasprava 2 video, grupna rasprava 3 suradničko učenje 4 zadatak čitanja i analiza primjera 5 modeliranje ponašanja 6 izlaganje 5 1 esej, kviz, prikaz primjera, projekt, demonstracija, dnevnik 29 http://domus.srce.hr/iuoun/images/iuoun%20okvir%20za%20svezaiu%201108.pdf 48 Ishodi učenja - priručnik za sveučilišne nastavnike
Naturalizacija MATRICA ISHODA <strong>UČENJA</strong> KOLEGIJA Kolegij: PODRUČJE ZNANJA Znanje Stavovi Vještine Razumijevanje Cjeline kolegija Ishodi učenja Artikulacija Precizacija Manipulacija Imitacija Vrjednovanje Organiziranje Usvajanje Reagiranje Prihvaćanje Vrednovanje Sinteza Analiza Primjena Prisjećanje Slika 5 – Matrica ishoda učenja kolegija Ishodi učenja - priručnik za sveučilišne nastavnike 49
Page 1 and 2: I S H O D I U Č E N J A priručnik
Page 3 and 4: Predgovor Ovaj priručnik nastao je
Page 5: 5. 3. Uloga ustanova visokog obrazo
Page 9 and 10: 1. | EUROPSKI PROSTOR VISOKOG OBRAZ
Page 11 and 12: sti europskog visokog obrazovanja.
Page 13 and 14: stvenih istraživanja) i specijaliz
Page 15 and 16: Preporukom Europskog parlamenta i V
Page 17 and 18: 1. 4. Hrvatski kvalifikacijski okvi
Page 19: Vještine se dijele na spoznajne (l
Page 22 and 23: (competence based curriculum). Razv
Page 24 and 25: nosti koje svaki student treba usvo
Page 26 and 27: Tablica 3 - Pregled općih kompeten
Page 28 and 29: Tablica 5 - Kompetencije stečene n
Page 30 and 31: Osim navedene podjele kompetencija
Page 32 and 33: Ishodi učenja opisuju se kao kompe
Page 34 and 35: nja, s obzirom da se oni bolje ukla
Page 36 and 37: Bloom predlaže određene aktivne g
Page 38 and 39: [5] Sinteza Sintetizirati znači iz
Page 40 and 41: 3. 1. 2. Afektivno područje stavov
Page 42 and 43: a ne nastavnik. Zadatak 26 je sadr
Page 44 and 45: U kontekstu povezivanja ishoda uče
Page 46 and 47: Učinkovitost metode ocjenjivanja o
Page 50: MATRICA ISHODA UČENJA STUDIJSKOG P
Page 54 and 55: 2. objašnjavaju pod kojim uvjetima
Page 57 and 58: 5. | DIONICI U SUSTAVU VISOKOG OBRA
Page 59 and 60: angiraju na 12. mjesto po važnosti
Page 61 and 62: sudjelovanje na tržištu rada važ
Page 63 and 64: Tablica 13 - Potrebe poslodavaca za
Page 65 and 66: Građevinarstvo Istraživanjem se u
Page 67 and 68: ne razvijenosti stručnih, općih,
Page 69 and 70: 6. | STRATEGIJA UVOĐENJA ISHODA U
Page 71 and 72: Norveškoj, Njemačkoj i Švedskoj,
Page 73 and 74: 7. | ORGANIZACIJSKA STRUKTURA ZA PO
Page 75: Odbor prati razvoj ishoda učenja.
Page 79 and 80: 8. | PROJEKT SUPER UNIOS | Jednogod
Page 81 and 82: 9. | ULOGA STUDENATA U FORMULIRANJU
Page 83 and 84: Slika 2 - Struktura uzorka prema sp
Page 85 and 86: Tablica 2 - Koncepcijski okvir istr
Page 87 and 88: Zadovoljstvo upisanim studijskim pr
Page 89 and 90: koj percepciji ispunjenih očekivan
Page 91 and 92: 5. Zaokružite broj ispred ocjene k
Page 93 and 94: Za svaku od navedenih kompetencija
Page 95 and 96: Svi sudionici Odnos profesor - stud
Page 97 and 98: Učiteljski fakultet Odnos profesor
Page 99 and 100:
Katolički bogoslovni fakultet Odno
Page 101 and 102:
SUPER UNIOS Sustavni pristup uvonen
Page 103 and 104:
9.2.1. Prilog II - Anketni upitnik
Page 105 and 106:
10. | ULOGA POSLODAVACA U FORMULIRA
Page 107 and 108:
čega mu je upitnik poslan elektron
Page 109 and 110:
nje važna kompetencija za oba tipa
Page 111 and 112:
Slika 5 - Akademske knjižnice - va
Page 113 and 114:
u knjižnici i koje je zakon obveza
Page 115 and 116:
knjižnice tri najpoželjnije kompe
Page 117 and 118:
II. Znanja i vještine - općenito
Page 119 and 120:
10. Molimo da navedete područja zn
Page 121 and 122:
zaposlili. Iz baze podataka Društv
Page 123 and 124:
Poduzeća koja se bave projektiranj
Page 125 and 126:
Ukupno, svi poslodavci ocjenjuju va
Page 127 and 128:
Ukupno, kod svih poslodavaca kriter
Page 129 and 130:
Ukupno, svi poslodavci ocjenjuju ko
Page 131 and 132:
nih zadataka u struci, poznavanje z
Page 133 and 134:
II. Znanja i vještine - općenito
Page 135 and 136:
11. | RADIONICE O ISHODIMA UČENJA
Page 137 and 138:
hodima učenja, postupcima definira
Page 139 and 140:
11. 2. Prezentacije s radionica Pre
Page 141 and 142:
Prezentacija 1 - Uvod Ishodi učenj
Page 143 and 144:
Prezentacija 2 Ishodi učenja - pri
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Vježba 2. Osobna lista aktivnih gl
Page 155 and 156:
11. 4. Evaluacija radionice Dojmovi
Page 157 and 158:
Da su izlaganja logično osmišljen
Page 159:
• više predavača pedagoške str
Page 162 and 163:
[9] González J.; Wagenaar, R., Tun
show all

ISHODI UČENJA - Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?