Metodická príručka - kukucinka.eu

More documents

Recommendations

Info

Aktivita : Z Peťka je zručný remeselník .................................................... 138 Názory našich žiakov na projekt (vyhodnotenie dotazníkov ) .................. 141 Diskusia ........................................................ Chyba! Záložka nie je definovaná. Záver ............................................................. Chyba! Záložka nie je definovaná. Kontakty ....................................................... Chyba! Záložka nie je definovaná. 2
Úvod Inovatívne metódy a formy vzdelávania sú v dnešnej dobe stále viac skloňované v spojení s výchovno-vzdelávacím procesom. Odborná pedagogická verejnosť neustále skúma „ako naučiť niečo lepšie, rýchlejšie, ľahšie, efektívnejšie, ...., modernejšie . V tejto publikácii nájdete rôzne nápady učiteľov základnej školy, ktoré sú prezentované v nasledujúcich príspevkoch. Autormi týchto príspevkov sú učitelia, ktorí boli vedúcimi v jednotlivých aktivitách projektu „Godžaver grajoro.“ (pozri personálna matica projektu Godžaver grajoro). Predstavujú tu svoje skúsenosti s prácou so žiakmi z málo podnetného prostredia, s ktorými, okrem povinného vyučovacieho procesu, pracovali v rámci projektu v popoludňajších činnostiach. Metodická príručka má navodiť diskusiu k problémom, ktoré sú opísané v časti Charakteristika projektu a tak skvalitniť a uľahčiť prácu všetkým, čo sa o danú problematiku zaujímajú. Dovolíme si zdôrazniť, že tieto príspevky sú napísané učiteľmi s dlhodobou praxou – praktikmi. Ich rady a odporúčania sú veľmi cenné pre ďalšie vzdelávacie stupne pedagógov i tvorbu rôznych metodických materiálov pre základné školy. Každý z nich si vybral na publikovanie tú časť svojich skúseností, ktorú považoval za dôležitú, respektíve, ktorú bol ochotný verejnosti sprístupniť. V každom príspevku je uvedené, čomu sa daný učiteľ v projekte venoval a preto, ak sa niekto hlbšie zaujíma o konkrétnu problematiku, môže sa priamo obrátiť na autora článku alebo to konzultovať s odborným garantom projektu, ktorý bol zároveň jeho autorom. 3
Page 1: Obsah Obsah .......................
Page 5 and 6: zameraný práve na zmenu týchto h
Page 7 and 8: V úvode sme hovorili, že je nevyh
Page 9 and 10: Časovo tematický plán Dátum Té
Page 11 and 12: metóda pozorovania a rozhovor. Cie
Page 13 and 14: Aktivita : Život v mojej rodine Mg
Page 15 and 16: Dátu m IX. Téma Cieľ Kto tvorí
Page 17 and 18: Deti si najprv spoločne zhotovili
Page 19 and 20: Rozhovor v kruhu - deti odpovedali
Page 21 and 22: Téma : Hygiena v rodine Cieľ : Z
Page 23 and 24: -skúmali svoju vlastnú rodinu a a
Page 25 and 26: CIELE AKTIVITY -poznať svoje telo,
Page 27 and 28: v čakárni a ambulancii, prečo sa
Page 29 and 30: Pri tejto téme sme využili vedomo
Page 31 and 32: Vo všeobecnosti dosť neradi hovor
Page 33 and 34: Téma Výchovný cieľ Vzdelávací
Page 35 and 36: My a exkurzie / osady / Porovnať t
Page 37 and 38: Druhá časť nášho stretnutia pr
Page 39 and 40: Na tomto stretnutí sme využili sv
Page 41 and 42: s tvorbou rómskych umelcov, inform
Page 43 and 44: Žiakom sa podarilo na celkom dobre
Page 45 and 46: Delenie v množine prirodzených č
Page 47 and 48: cenu v slovenských korunách a v e
Page 49 and 50: olo pre prospechovo slabších žia
Page 51 and 52: orgánov. Prevažovali preparáty z
Page 53 and 54:
Hodnotili sme okolie rieky a zisťo
Page 55 and 56:
dôjde k narušeniu jednej zložky,
Page 57 and 58:
Aktivita : Starostlivosť o dieťa
Page 59 and 60:
Metódy: Rozhovor a didaktické hry
Page 61 and 62:
Dátum Téma Úloha Poznámky Janu
Page 63 and 64:
Aktivita : Malý Peťko Mgr. Jana D
Page 65 and 66:
V reštaurácii Vedieť dodržiava
Page 67 and 68:
Ráno: Dobré ráno! Na dobrú noc:
Page 69 and 70:
Téma : Formy dorozumievania sa Cie
Page 71 and 72:
obed, správne rozložiť okolo tan
Page 73 and 74:
Žiaci si vylosovaním jednotlivýc
Page 75 and 76:
Žiaci spievajú známu pieseň , p
Page 77 and 78:
Aktivita : Chcem byť krásna - koz
Page 79 and 80:
masky a krémy, ale stačí použi
Page 81 and 82:
Pozitívne hodnotím zanietenosť p
Page 83 and 84:
hodnotím pozitívne. Rady pracoval
Page 85 and 86:
II. Korektory Vedieť používať p
Page 87 and 88:
Časovo tématický plán Poradie a
Page 89 and 90:
Zaujímavé momenty Téma: Pod mikr
Page 91 and 92:
sušením a prípravou odvaru. V z
Page 93 and 94:
Záver :.Každá skupina prezentova
Page 95 and 96:
P: módny časopis Burda, internet
Page 97 and 98:
T: Ručné šitie C: Precvičiť r
Page 99 and 100:
Aktitvita : Pomáhame si Mgr. Ivana
Page 101 and 102:
Časovotematický plán Pč Téma C
Page 103 and 104:
Aktivity : Zaspievajme si - hudobn
Page 105 and 106:
- individuálny nácvik na kláveso
Page 107 and 108:
Pomôcky : DVD prehrávač, DVD nos
Page 109 and 110:
najnáročnejšiu skladbu som zarad
Page 111 and 112:
pozorovala a ku žiakovi, ktorému
Page 113 and 114:
Časovo-tematický plán - hudobná
Page 115 and 116:
Časovo- tematický plán - tanečn
Page 117 and 118:
117
Page 119 and 120:
Kultúra a umenie Rómov sú odrazo
Page 121 and 122:
Aktivita : Práca s počítačom Mg
Page 123 and 124:
5. Základy Windows Naučíme sa,
Page 125 and 126:
Snažila som sa im hravou formou pr
Page 127 and 128:
Aktivita : Moja kniha Mgr. Anna Kar
Page 129 and 130:
3.stretnutie, Ja a kniha Vzťah ku
Page 131 and 132:
Počas aktivity som z motivačných
Page 133 and 134:
Časovotematický plán P.č . Tém
Page 135 and 136:
Téma: Písanie vo worde Cieľ : Ob
Page 137 and 138:
kraja. Rodičia získali informáci
Page 139 and 140:
estu, agátu. Na tabuli si hravou f
Page 141 and 142:
Názory našich žiakov na projekt
Page 143 and 144:
Pomáhajú rodičom s domácimi pr
Page 145 and 146:
Povolania žiadané žiakmi 16 14 1
Page 147:
Diskriminácia, zaoberali sme význ
show all

Metodická príručka - kukucinka.eu

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?