Metodická príručka - kukucinka.eu

usporiadal besedu so žiakmi, ktorí mu aktívne zadávali otázky, ktoré ich
zaujímali či trápili.
Niekoľko stretnutí sme venovali témam, ktoré mali spoločný názov
Slušnosť naša každodenná. Každé stretnutie však malo špecifikovanú podtému.
Jednou z nich bola podtéma Kapitola o škole a zariadeniach pre mládež.
Na našom stretnutí sme prediskutovali otázku rešpektovania telesného
a duševného vývinu žiakov, podpory zvedavosti a záujmu o hlbšie teoretické
vzdelanie, podpory sebavedomia a potláčanie pocitov menejcennosti,
prenášania výchovy do rodiny, vytvárania priaznivého psychického prostredia,
postavenia žiaka v škole, jeho práv a povinností, rešpektovania osobnosti žiaka
a učiteľa, zaoberali sme sa vzťahmi medzi žiakmi navzájom, medzi žiakmi
a učiteľmi, vzťahmi žiakov k školskému majetku, úlohami žiakov a učiteľov,
zdôraznili sme potrebu spolupráce školy a rodiny a porozprávali sme sa o tom,
akú úlohu zohrávajú mládežnícke zariadenia v živote mladých ľudí.
Na našom stretnutí sme využili také formy a metódy práce, ktoré sú
prínosom pre žiakov, a to motivačný rozhovor, diskusiu, pracovali sme
s videom.
Veľmi zaujímavé sú pre žiakov praktické ukážky, pri ktorých sa navodí
akože reálna situácia, v ktorej má žiak riešiť daný problém a žiak to má
pomocou situačnej scénky čo najlepšie vyriešiť. Ostatní potom hodnotia jeho
správanie a konanie.
Poslednou aktivitou bolo stretnutie, ktoré nieslo názov Akí sme boli, akí
sme a akí budeme.
Cieľom stretnutia bolo zhodnotiť seba ako jedinca, žijúceho v spoločnosti,
svoj prínos pre ňu a pre tých, ktorí okolo neho žijú, zamyslieť sa nad tým, čo sa
v priebehu dvoch rokov trvania projektu zmenilo v mojom živote, ako sa
zmenil môj postoj k nemu, môj vzťah k ostatným ľuďom, vypracovať to
formou projektu a prezentovať to ostatným.
Úlohou žiakov bolo prediskutovať otázky psychických vlastností
osobnosti / temperament, schopnosti, záujmy, charakter /, základy mravnej
výchovy, osvojovanie si intelektuálnych spôsobilostí, rečových zručností
a návykov.
V prvej časti nášho stretnutia sme viedli motivačný rozhovor o tom, akú
úlohu zohráva jedinec v spoločnosti, aké sú jeho povinnosti, aký prínos, alebo
čím spoločnosti škodí a čo prináša spoločnosť jemu. Žiaci viedli na tieto témy
diskusiu, vyjadrovali svoje názory.
V druhej časti pracovali individuálne. Každý sa mal zamyslieť nad sebou,
nad tým, aký bol a čo sa zmenilo v jeho živote, čo prináša pre spoločnosť, či
ako jej škodí a čo plánuje vo svojej budúcnosti zlepšiť či zmeniť.
V poslednej časti každý odprezentoval svoj projekt a prebehla záverečná
diskusia, v ktorej žiaci hodnotili dané projektové práce.
42