TAYTOTHTA #5 - ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ 2017
Ενδεικτικά Θέματα: 1. Ζωή Λάσκαρη 2. Δημήτρης Νανόπουλος 3. Ελλείψεις στα ελληνικά σχολεία της Γερμανίας 4. Ορθόδοξος αγιασμός της Chiemsee μετά από 1500 χρόνια!
Ενδεικτικά Θέματα:
1. Ζωή Λάσκαρη
2. Δημήτρης Νανόπουλος
3. Ελλείψεις στα ελληνικά σχολεία της Γερμανίας
4. Ορθόδοξος αγιασμός της Chiemsee μετά από 1500 χρόνια!
- TAGS
- if-all-kids
- panelladikes-exetaseis
- gavroglou
- griechisches-lyzeum
- taftotita
- ilias-kefalas
- kostis-palamas
- mitropoli-dimitriados
- orthodoxia
- texnes-kai-politismos
- paideia
- konstantinos-nikolakopoulos
- lykeio-monahou
- kostas-zouraris
- apostolos-malamoussis
- vouli-zogou
- dimitris-nanopoulos
- zoi-laskari
- chiemsee
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
σελίδα<br />
~<br />
Παιδεία<br />
11<br />
Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική...<br />
...το σπίτι φτωχικό στις αμμουδιές<br />
του Ομήρου. Μονάχη έγνοια η<br />
γλώσσα μου στις αμμουδιές του<br />
Ομήρου, γράφει ο ποιητής, για να<br />
συνυποδηλώσει -μεταξύ πολλών<br />
άλλων- την άρρηκτη συνύπαρξη<br />
γλώσσας και πολιτισμού. Ο<br />
Ελύτης αναφέρεται προφανώς στη<br />
νεοελληνική γλώσσα, ως φυσική<br />
κληρονόμο και εξέλιξη της αρχαίας<br />
Ελληνικής. Με τις ποικίλες και<br />
όμορφες διαλέκτους της, που<br />
μετεξελίχθηκαν στην κοινή της<br />
ελληνιστικής περιόδου −η οποία<br />
διατηρήθηκε σε όλη τη διάρκεια της<br />
ρωμαιοκρατίας− του Βυζαντίου και<br />
της τουρκοκρατίας, σε δύο μορφές:<br />
τη γραπτή αττικίζουσα και την<br />
προφορική γλώσσα του λαού.<br />
Με την ίδρυση δε του νεοελληνικού<br />
κράτους λαμβάνει επίσημα τη<br />
θέση της σε σχολεία και ανώτερα<br />
μορφωτικά ιδρύματα μιας μικρής,<br />
αλλά εξαιρετικά ανήσυχης<br />
εθνότητας, η οποία κατοικούσε<br />
αρχικά στην άκρη της χερσονήσου<br />
του Αίμου και μέσα από διαδοχικά<br />
στάδια, με τελευταίο ορόσημο<br />
το 1947 (προσάρτηση των<br />
Δωδεκανήσων), έχει καταλάβει<br />
κομβική θέση μεταξύ Βορρά και<br />
Νότου, ελέγχοντας θαλάσσιες<br />
διόδους, και μεταξύ Ανατολής και<br />
Δύσης, ελέγχοντας ηπειρωτικές<br />
οδούς.<br />
Το νεοελληνικό κράτος από την<br />
αρχή της πορείας του συνόδευε και<br />
μια εξίσου δραστήρια παροικιακή<br />
ελληνική παρουσία σε όλες τις<br />
μεγάλες πόλεις της Ευρώπης<br />
(Οδησσός, Βιέννη, Βενετία,<br />
Τεργέστη, Λονδίνο, Μόναχο κ.α.)<br />
και στη συνέχεια του Νέου Κόσμου<br />
(Νέα Υόρκη, Μελβούρνη κ.α.),<br />
η οποία στάθηκε πολλές φορές<br />
αρωγός του στις δύσκολες στιγμές<br />
της ιστορίας του.<br />
Το 2021 θα γιορτάσουμε μάλιστα<br />
και τα διακόσια χρόνια από την<br />
έναρξη της επανάστασης. Αυτό<br />
το σύγχρονο κρατικό μόρφωμα<br />
έχει περιέλθει τα τελευταία δέκα<br />
σχεδόν χρόνια σε κρίση, καταρχήν<br />
δημοσιονομική, η οποία ταχύτατα<br />
εξελίχθηκε σε οικονομική, όλης της<br />
ελληνικής κοινωνίας.<br />
Η κρίση αυτή οδήγησε πολλούς<br />
συμπατριώτες μας σε αναγκαστική<br />
μετανάστευση προς όλα τα μέρη του<br />
κόσμου και προκάλεσε το φαινόμενο<br />
της νεομετανάστευσης. Και οι<br />
νεομετανάστες κατευθύνθηκαν<br />
αρχικά σε περιοχές όπου ήλπιζαν<br />
ότι θα βρουν ελληνικά σχολεία για<br />
τα παιδιά τους, προσπαθώντας να<br />
συνδυάσουν εργασία και διαμονή,<br />
όχι πάντοτε με επιτυχία. Τα τελευταία<br />
χρόνια μάλιστα παρατηρείται το<br />
φαινόμενο πολλοί γονείς να μην<br />
επιλέγουν τα ελληνικά σχολεία,<br />
ακόμη και εκεί που υπάρχουν, όπως<br />
στο Μόναχο, όπου λειτουργούν<br />
τέσσερα δημοτικά σχολεία, δύο<br />
γυμνάσια και ένα λύκειο, ή στη<br />
Νυρεμβέργη (δύο δημοτικά,<br />
ένα γυμνάσιο, ένα λύκειο), με<br />
αποτέλεσμα να μειώνεται σταδιακά<br />
ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν<br />
σε αυτά τα σχολεία.<br />
Στο σημείο αυτό θα μπορούσαν<br />
βεβαίως να αναφερθούν αρκετοί<br />
λόγοι, που οδήγησαν σε αυτή την<br />
κατάσταση και να αναζητηθούν<br />
ποικίλοι αίτιοι. Ωστόσο, η<br />
διαπίστωση ότι ο αριθμός των<br />
μαθητών που φοιτούν σε ελληνικά<br />
σχολεία φθίνει διαρκώς, ενώ<br />
ο αριθμός των μαθητών που<br />
παρακολουθούν μόνον μαθήματα<br />
ελληνικής γλώσσας αυξάνεται, είναι<br />
μάλλον αναντίρρητη.<br />
Σε αυτό το πλαίσιο, και σεβόμενοι<br />
τη δημοκρατική αρχή του διαλόγου<br />
με όλους τους ενδιαφερόμενους,<br />
απευθυνθήκαμε αρχικά στους<br />
συλλόγους γονέων και κηδεμόνων<br />
του Μονάχου, ζητώντας τις δικές<br />
τους απόψεις για το θέμα της<br />
μελλοντικής εξέλιξης και μορφής<br />
της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης<br />
στο Μόναχο.<br />
Από τη δική μας οπτική γωνία,<br />
θεωρούμε ως προτεραιότητες την<br />
προώθηση –μέσω διακρατικών<br />
συμφωνιών– της νεοελληνικής<br />
γλώσσας σε όσο γίνεται περισσότερα<br />
σχολεία και εκπαιδευτικά ιδρύματα<br />
της Γερμανίας, τη διασφάλιση<br />
υψηλού επιπέδου σπουδών με<br />
νέα αναλυτικά προγράμματα στα<br />
υφιστάμενα σχολεία, τον σεβασμό<br />
στη δίγλωσση και διπολιτισμική<br />
ταυτότητα των μαθητών μας και εν<br />
γένει την προώθηση της γνώσης και<br />
ευαισθητοποίησης σε σχέση με την<br />
ελληνική επιστημονική, πολιτιστική<br />
και φυσική κληρονομιά.<br />
Από αυτήν την εποικοδομητική<br />
ανταλλαγή απόψεων με τους<br />
εκπροσώπους των άμεσα<br />
ενδιαφερομένων, δηλαδή των<br />
γονέων που στέλνουν τα παιδιά<br />
τους στα ελληνικά σχολεία,<br />
προσδοκούμε ότι θα προκύψουν<br />
ωφέλιμα συμπεράσματα, τα οποία θα<br />
οδηγήσουν στην ενδυνάμωση των<br />
σχολείων μας και στη διασφάλιση<br />
της διαρκούς παρουσίας τους στο<br />
Μόναχο ως μια μορφή εκπαίδευσης<br />
με ιδιαίτερη παιδαγωγική αξία και<br />
αξιόλογο πολιτισμικό περιεχόμενο.<br />
Παρόλες τις δυσκολίες και εμπόδια<br />
που συναντούμε στην κοινή μας<br />
προσπάθεια, θεωρούμε ότι όλοι μαζί<br />
οφείλουμε να δώσουμε αυτόν τον<br />
καλό αγώνα.<br />
Δρ. Γεώργιος Παπατσίμπας<br />
Συντονιστής εκπαίδευσης Μονάχου