Gjuha shqipe 3

Gjuha shqipe 3
• Veprimtaria e dytë
Shkrim i lirë: Punohet ushtrimi 4. Mësuesi/ja orienton nxënësit/et që nëpërmjet një shkrimi të lirë të
përshkruajnë mbresat dhe përshtypjet e tyre rreth vizitës në Kopshtin Botanik apo në një kopsht tjetër të
gjelbëruar dhe për llojet e bimëve e drurëve që rriten aty.
Nxënësit/et punojnë individualisht. Shkëmbejnë fletoret dhe vlerësojnë punën e njëri-tjetrit. Nxënësit/et lexojnë
përshkrimet e tyre. Me ndihmën e mësuesit/es bëhen qortimet e gabimeve drejtshkrimore.
• Veprimtaria e tretë
Turi i galerisë: Ushtrimi 6. Nxënësit/et vizatojnë dhe ngjyrosin një kopsht të lulëzuar që kanë parë apo që e
imagjinojnë.
Në përfundim të punës prezantohen nga nxënësit vizatimet e tyre dhe përzgjidhen ato më të bukurat.
• Vlerësimi bëhet për:
- përshkrimin e një shëtitjeje që ka bërë në Kopshtin Botanik, apo në një mjedis tjetër të gjelbëruar;
- shkrimin rreth përshtypjeve dhe mbresave të tij/saj gjatë vizitës në Kopshtin Botanik apo në një kopsht
tjetër të gjelbëruar, për llojet e bimëve e drurëve që rriten aty;
- respektimin e rregullave drejtshkrimore gjatë të shkruarit;
- shfaqjen e besimit, vullnetit dhe shpirtit krijues gjatë procesit të të shkruarit;
- qortimet e thjeshta drejtshkrimore që bën me ndihmën e mësuesit/es;
- vlerësimin e punës së shokëve e shoqeve.
• Detyrë shtëpie: Ushtrimi 3.
Fusha
Gjuhët dhe komunikimi
Tema mësimore
Mamuthi
Lënda
Gjuha shqipe
Rezultatet e të nxënit
Nxënësi/ja:
• lexon tekstin joletrar duke mbajtur shënime për fjalët e reja
dhe gjëra që i duken interesante;
• pyet për t’u sqaruar rreth përmbajtjes së tekstit;
• rilexon tekstin për ta kuptuar më mire pjesën;
• përshkruan mamuthin;
• paraqet informacione për mamuthët;
• lidh pjesën që lexon me përvoja nga jeta e vet.
Burimet dhe materialet didaktike
- njohuritë dhe shkathtësitë paraprake të nxënësit;
- teksti mësimor;
- libra, enciklopedi;
- informacione për mamuthët nga interneti;
- mjete shkrimi;
- fletë A 4
.
• Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve/eve
• Metodologjia:
− diskutim për njohuritë paraprake;
− role të specializuara në diskutim;
− bisedë;
Klasa 3
−
−
Situata e të nxënit
Përshkrimi mamuthit:
pamja e jashtme;
karakteristikat e tij.
Fjalë kyçe
mamuth;
akullnajë;
gëzof;
shpellë.
Lidhja me fushat e tjera:
- shoqëria dhe mjedisi;
- arte;
- shkencat e natyrës.
Lidhja me temat
ndërkurrikulare:
- mjedisi.
− punë në çift, punë në grup, punë me gjithë klasën.
• Veprimtaritë e nxënësve/eve
• Veprimtaria e parë
Diskutim për njohuritë paraprake: Mësuesi/ja ka siguruar foto ose filmime të shkurtra të kafshëve të ndryshme,
të cilat janë zhdukur me kalimin e viteve e sidomos të mamuthit. Gjithashtu janë porositur nxënësit/et me parë
që të kërkojnë e të gjejnë foto të këtyre kafshëve. Nxënësit/et kanë sjellë edhe informacione rreth tyre.
Data
315