Teaching Lab - Læreruddannelsen Blaagaard/KDAS

Lærer Marianne Poulsen:
Det tætte samarbejde med seminarielæreren omkring planlægning af
forløbet/ de studerendes uddannelse og udvælgelse af indhold og
didaktisk fokus bidrager til at udfylde kløften mellem teori og praksis,
og jeg tror det på en god måde udfordrer alle parter. Der er jo nok en
tendens til at teorien primært er placeret på seminarierne, og
praksissen på skolerne og i praktikken. Derved er det ofte en
pseudosamtale der foregår, når en seminarielærer og en
folkeskolelærer taler sammen. De har hver deres præmisser og taler
ud fra dem. Under et teaching lab forløb er man nødt til at samarbejde
og komme til både en teoretisk forståelse for hvad man fokuserer på,
og en praktisk forståelse da forløbet jo skal føre til noget praktisk.